單元寫作指導(dǎo)4

1、單元寫作指導(dǎo)第四單元【方法指導(dǎo)】【方法指導(dǎo)】表達(dá)自己的看法表達(dá)自己的看法 記敘、描寫、抒情是我們都了解的表達(dá)方式，有記敘、描寫、抒情是我們都了解的表達(dá)方式，有時還需要一點兒恰當(dāng)?shù)淖h論，就是在記敘或描寫之中時還需要一點兒恰當(dāng)?shù)淖h論，就是在記敘或描寫之中穿插自己的觀點和看法。如穿插自己的觀點和看法。如鄧稼先鄧稼先一文，在敘述一文，在敘述了奧本海默和鄧稼先的不同性格之后指出：了奧本海默和鄧稼先的不同性格之后指出：“鄧稼先鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”這樣直

2、這樣直接發(fā)表觀點，使作者的態(tài)度更加鮮明，文章的思想主接發(fā)表觀點，使作者的態(tài)度更加鮮明，文章的思想主題也得到升華。題也得到升華。 那么，如何在以記敘、描寫為主的文章里表達(dá)自那么，如何在以記敘、描寫為主的文章里表達(dá)自己的看法呢？這里介紹兩種方法：己的看法呢？這里介紹兩種方法：方法一方法一 先敘后議法先敘后議法 在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，寫一點議論說理的文字，在敘述、描寫的基礎(chǔ)上，寫一點議論說理的文字，表達(dá)自己的看法。表達(dá)自己的看法?！炯炎髡故尽俊炯炎髡故尽?后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著地搏擊著，大起大

3、落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚】梢葬尫懦瞿敲雌鎮(zhèn)グ蹴绲哪芰浚?黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！選自選自安塞腰鼓安塞腰鼓 點評：點評：作者先淋漓盡致地描寫了打腰鼓的壯觀場作

4、者先淋漓盡致地描寫了打腰鼓的壯觀場面，然后發(fā)表自己的看法：面，然后發(fā)表自己的看法：“黃土高原啊，你生養(yǎng)了黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！動魄的搏擊！”這樣使作者的思想感情恰如其分地抒這樣使作者的思想感情恰如其分地抒發(fā)了出來。發(fā)了出來。方法二方法二 夾敘夾議法夾敘夾議法 一邊記敘一邊議論，記敘與議論緊密結(jié)合，互相一邊記敘一邊議論，記敘與議論緊密結(jié)合，互相補充，相得益彰。補充，相得益彰?！炯炎髡故尽俊炯炎髡故尽?冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠(yuǎn)道而來，遭冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠(yuǎn)道而來，遭遇襲擊的當(dāng)然

5、是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，遇襲擊的當(dāng)然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動和喚醒我們冬眠的良但不多的乞丐也常常有力地觸動和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我看見一位衣服襤褸的中年乞丐，心。在南大街路口，我看見一位衣服襤褸的中年乞丐，我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服找他，我急忙趕回家，拿上我去年穿過的那件防寒服找他，可是來到南大街，已不見了他，于是我在東大街可是來到南大街，已不見了他，于是我在東大街找他，找他，又在北大街找他，都沒有找到，最后我來到丁字街，又在北大街找他，都沒有找到，最后我來到丁字街，還是沒有找到他，卻遇到了一個老年乞丐，一轉(zhuǎn)身，還是沒

6、有找到他，卻遇到了一個老年乞丐，一轉(zhuǎn)身，苦難交換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改苦難交換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒有改變，都是苦難。于是我把防寒服披在這位貧苦老人的變，都是苦難。于是我把防寒服披在這位貧苦老人的身上，希望他下降的體溫稍稍回升，希望降溫的人性身上，希望他下降的體溫稍稍回升，希望降溫的人性稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，非洲的窮人，稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉(zhuǎn)身，他們到哪里去了？影，一轉(zhuǎn)身，他們到哪里去了？選自選自轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)身 點評：點評：作者記敘了在一

7、個冬天拿衣服去送給乞丐作者記敘了在一個冬天拿衣服去送給乞丐的故事，在記敘中發(fā)表議論，表達(dá)對窮困的看法和對的故事，在記敘中發(fā)表議論，表達(dá)對窮困的看法和對文明的思考，精湛而深刻，大大增強了文章的理性色文明的思考，精湛而深刻，大大增強了文章的理性色彩。彩?！緦懽饔?xùn)練】【寫作訓(xùn)練】 寫一篇文章，記敘一件在你身邊發(fā)生的、令你受寫一篇文章，記敘一件在你身邊發(fā)生的、令你受到深刻觸動或引起你深刻思考的事情，并寫出你對這到深刻觸動或引起你深刻思考的事情，并寫出你對這件事的看法。件事的看法。 要求：要求：自擬題目，文體不限；自擬題目，文體不限；寫出自己確實寫出自己確實有感悟的經(jīng)歷；有感悟的經(jīng)歷；不少于不少于600

8、600字。字?！緦懽髦笇?dǎo)】【寫作指導(dǎo)】 這次作文是記事的記敘文，怎樣才能寫好這件事這次作文是記事的記敘文，怎樣才能寫好這件事并適當(dāng)發(fā)表看法呢？并適當(dāng)發(fā)表看法呢？1.1.認(rèn)真審題認(rèn)真審題 本次作文，從本次作文，從“你身邊發(fā)生的、令你受到深刻觸你身邊發(fā)生的、令你受到深刻觸動或引起你深刻思考的事情動或引起你深刻思考的事情”一句看，所寫的作文要一句看，所寫的作文要緊扣緊扣“深刻觸動深刻觸動”“”“深刻思考深刻思考”選擇素材，并且記敘選擇素材，并且記敘“一件事一件事”。從這次作文的要求上看，要結(jié)合記敘、。從這次作文的要求上看，要結(jié)合記敘、描寫表達(dá)自己的觀點，即在記敘的基礎(chǔ)上議論，寫出描寫表達(dá)自己的觀點，

9、即在記敘的基礎(chǔ)上議論，寫出自己的獨特思考，寫出自己的感悟經(jīng)歷，寫一篇記事自己的獨特思考，寫出自己的感悟經(jīng)歷，寫一篇記事的記敘文。的記敘文。 2. 2.材料選擇材料選擇 選取觸動人心靈的人和事。大凡這大千世界中的選取觸動人心靈的人和事。大凡這大千世界中的某景某物之所以能讓一個人的心靈有所觸動，牽引出某景某物之所以能讓一個人的心靈有所觸動，牽引出綿綿的思緒，迸發(fā)出思想的火花，蕩漾起情感的漣漪，綿綿的思緒，迸發(fā)出思想的火花，蕩漾起情感的漣漪，寫出文質(zhì)兼美的妙文佳作，皆因這個人心中正充溢著寫出文質(zhì)兼美的妙文佳作，皆因這個人心中正充溢著某種情感，在某種特定的情境中，與此景此物不期而某種情感，在某種特定的

10、情境中，與此景此物不期而遇，因而觸景生情。要寫好這件事，重點是事情發(fā)生遇，因而觸景生情。要寫好這件事，重點是事情發(fā)生時你的心路歷程和事后你的思路歷程，你應(yīng)對的表現(xiàn)時你的心路歷程和事后你的思路歷程，你應(yīng)對的表現(xiàn)以及你的感觸。以及你的感觸。 3. 3.寫作方法寫作方法 注意寫好人物，在記敘的基礎(chǔ)上議論。寫事離不注意寫好人物，在記敘的基礎(chǔ)上議論。寫事離不開寫人，因此在記事過程中，一定要把人物的語言、開寫人，因此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能神態(tài)、動作、心理活動等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包表達(dá)出人物的思想品質(zhì)

11、，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。在寫人記事的同時，含的意義，即文章的中心思想。在寫人記事的同時，根據(jù)表達(dá)中心思想的需要，穿插一些精要的議論，揭根據(jù)表達(dá)中心思想的需要，穿插一些精要的議論，揭示所寫的人或事的本質(zhì)意義，以表明對所寫的人或事示所寫的人或事的本質(zhì)意義，以表明對所寫的人或事的認(rèn)識態(tài)度。的認(rèn)識態(tài)度。【標(biāo)桿作文】【標(biāo)桿作文】公交車上公交車上 這是發(fā)生在我身邊的一件事，每這是發(fā)生在我身邊的一件事，每當(dāng)我在公交車上看到有人讓座，我便當(dāng)我在公交車上看到有人讓座，我便會回憶起這件事。這件事既讓我感到會回憶起這件事。這件事既讓我感到十分慚愧，也讓我對一位素不相識的十分慚愧，也讓我

12、對一位素不相識的人產(chǎn)生一種敬佩之情。人產(chǎn)生一種敬佩之情?！鹃喚碓u點】【閱卷評點】開篇點題，由開篇點題，由“在公交車上看到在公交車上看到有人讓座有人讓座”引出回引出回憶。憶。 那是一年前的一個星期日的上午，那是一年前的一個星期日的上午，我乘公交車去爸爸的單位。我乘公交車去爸爸的單位。一上公交一上公交車，就趕緊搶了個空位子，看也不看，車，就趕緊搶了個空位子，看也不看，便一屁股坐下去。便一屁股坐下去。隨后又往車廂里隨后又往車廂里一瞧，車廂里的人還真不少，一瞧，車廂里的人還真不少，整個車整個車廂就像個沙丁魚罐頭廂就像個沙丁魚罐頭，比肩繼踵，比肩繼踵，擁擠不堪。擁擠不堪。這一句寫了這一句寫了“我我”上公

13、交車后的一系上公交車后的一系列動作。列動作。運用比喻的修辭運用比喻的修辭手法，生動形象地手法，生動形象地寫出了車廂里的人寫出了車廂里的人多，為下文小伙子多，為下文小伙子讓座埋下伏筆。讓座埋下伏筆。 我正悠閑地坐著，看窗外的美景我正悠閑地坐著，看窗外的美景時，一位老奶奶上車了。朝我這排座時，一位老奶奶上車了。朝我這排座位走來，位走來，我想：到爸爸的單位還有好我想：到爸爸的單位還有好多站路呢，讓了座以后擠在人堆里多多站路呢，讓了座以后擠在人堆里多累啊。到底讓不讓？累啊。到底讓不讓？正當(dāng)我猶豫的正當(dāng)我猶豫的時候，一個小伙子站了起來，對老奶時候，一個小伙子站了起來，對老奶奶說：奶說：“老奶奶，您坐我的

14、位子好老奶奶，您坐我的位子好了。了。”然后，他扶老奶奶小心地坐然后，他扶老奶奶小心地坐寫寫“我我”當(dāng)時矛當(dāng)時矛盾的心理，和當(dāng)機(jī)盾的心理，和當(dāng)機(jī)立斷讓座的小伙子立斷讓座的小伙子形成對比。形成對比。下，下，而他一直靠著座位，一手支撐著，而他一直靠著座位，一手支撐著，緊握扶手，用力抵抗著擁擠的地方。緊握扶手，用力抵抗著擁擠的地方。我見老奶奶有了座位，心里也沒有我見老奶奶有了座位，心里也沒有再想什么，繼續(xù)欣賞風(fēng)景。再想什么，繼續(xù)欣賞風(fēng)景?！翱靠俊薄啊薄皳螕巍薄拔瘴铡睂懗隽诵』飳懗隽诵』镒诱玖⒌钠D難。子站立的艱難。 車又經(jīng)過了好幾個站點，可是只車又經(jīng)過了好幾個站點，可是只有從前門上來的人，卻不見從后門走

15、有從前門上來的人，卻不見從后門走出去的人，車廂里更加擁擠了。出去的人，車廂里更加擁擠了。我見我見那小伙子被擠得滿臉汗珠，腰背漸漸那小伙子被擠得滿臉汗珠，腰背漸漸地彎起來，很艱難地站著。地彎起來，很艱難地站著。好不容好不容易到了終點站，下車的人非常多，我易到了終點站，下車的人非常多，我和那小伙子也準(zhǔn)備下車。和那小伙子也準(zhǔn)備下車。大家你推我大家你推我擠地朝車門走去。突然，不知哪個人擠地朝車門走去。突然，不知哪個人此處是對小伙子此處是對小伙子的神態(tài)描寫，為下的神態(tài)描寫，為下文寫小伙子的傷腿文寫小伙子的傷腿做鋪墊。做鋪墊。把小伙子的腿撞了一下，小伙子把小伙子的腿撞了一下，小伙子“哎哎喲喲”尖叫了一聲，

16、咬著牙，臉上露出尖叫了一聲，咬著牙，臉上露出痛苦的表情，捂著腿下了車。痛苦的表情，捂著腿下了車。我心我心里覺得很奇怪：撞一下也能疼成這樣？里覺得很奇怪：撞一下也能疼成這樣？我?guī)е粋€我?guī)е粋€“問號問號”走下了公交車，走下了公交車，只見那小伙子正坐在路邊，卷起褲腿，只見那小伙子正坐在路邊，卷起褲腿，查看傷口。查看傷口。啊！原來那是條傷腿，膝?。≡瓉砟鞘菞l傷腿，膝蓋被紗布緊緊地包住了，他受過傷！蓋被紗布緊緊地包住了，他受過傷！此處的細(xì)節(jié)描寫，此處的細(xì)節(jié)描寫，更加突出了小伙子更加突出了小伙子為他人著想的精神。為他人著想的精神。一個一個“啊啊”字，字，寫出了寫出了“我我”的驚的驚訝。訝。 我站在那里

17、，呆若木雞，看看胸我站在那里，呆若木雞，看看胸前的團(tuán)徽，覺得臉上火辣辣的。心想：前的團(tuán)徽，覺得臉上火辣辣的。心想：我是一名團(tuán)員，我對得起團(tuán)員的稱號我是一名團(tuán)員，我對得起團(tuán)員的稱號嗎？我真是太慚愧了。嗎？我真是太慚愧了。對對“我我”的心理的心理描寫，表現(xiàn)了慚愧描寫，表現(xiàn)了慚愧的心理。的心理。 事情雖然過去了好長時間了，但事情雖然過去了好長時間了，但我卻記憶猶新。這件事一直告訴我：我卻記憶猶新。這件事一直告訴我：要做一個樂于助人的人，只有幫助別要做一個樂于助人的人，只有幫助別人，才能更加快樂！人，才能更加快樂！ 這一段第一句話這一段第一句話和開頭相照應(yīng)，第和開頭相照應(yīng)，第二句話是議論，深二句話是議論，深化主題?；黝}。 【總評】【總評】這篇作文回憶了一年前在公交車上發(fā)生的一這篇作文回