小學語文各年段寫作目標

1、一、不同學段習作的訓練目標、訓練內(nèi)容和訓練形式 階段 訓練目標 訓練內(nèi)容 訓練形式 低年級 一年級 1、對寫話有興趣。2、能把句子寫完整、通順。 1、通過看圖、影視節(jié)目、觀察周圍事物等，寫一兩句完整、通順的話。2、能運用閱讀和生活中學到的詞語造句，并根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 1、觀察寫話。2、用詞造句。3、仿句練習。 二年級 1、能樂于表達自己看到的、聽到的、想到的事物。 2、能寫幾句連貫、通順的話。 3、能寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。 1、能看圖并展開想象，寫幾句連貫、通順的話。2、能通過觀察大自然和周圍的事物 ，寫幾句連貫、通順的話，逐步向連句成段過渡。3、

2、能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話。4、會寫留言條、請假條和簡單的日記。 1、看圖寫話。2、觀察日記。3、用詞造句。4、連句成段。5、結合閱讀練習仿寫、續(xù)寫。 中年級 三年級 1、能樂于用書面語言表達自己的見聞、感受和想象。2、能寫條理清楚、內(nèi)容比較具體的片段。3、能修改有明顯錯誤的詞句。4、課內(nèi)習作每學年16次左右，小練筆每學期30次左右，40分鐘內(nèi)能完成不少于250字的習作。 1、通過觀察，選用總分、承接、并列、因果、轉折等段式，寫一段內(nèi)容較具體的片段。2、能抓住特點觀察周圍的事物，并能用一段連貫的話寫下來。字數(shù)不少于250字。3、能根據(jù)提供的詞語展開想象，進行擴寫、續(xù)寫。 1、仿寫練習。2

3、、連句成段。3、修改練習。4、結合閱讀進行仿寫、擴寫、續(xù)寫練習。5、自由作文。 四年級 1、 能用書面表達自己覺得新奇有趣的內(nèi)容。2、 2、能通過與他人交流，與他人分享習作的快樂。3、 3、能寫內(nèi)容較具體、條理比較清楚的記實作文和想象作文。4、 4、能用簡單的書信、便條進行書面交際。5、 5、能修改有錯誤的詞句，能理順段落錯亂的短文。6、 6、課內(nèi)習作每學年16次左右，小練筆每學年50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于300字的習作。 1、能圍繞習作要求，自主收集習作的素材。2、能抓住特點觀察自己周圍的事物，并能用幾段連貫的話寫下來。字數(shù)不少于300字。3、學寫書信、便條，掌握其格式。4、能修改有明

4、顯錯誤的短文。 1、命題作文。2、書信練習。3、修改短文。4、結合閱讀進行縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫練習。5、自由作文。 高年級 五年級 1、懂得寫作是為了自我表達和與他人交流。2、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到條理清楚、內(nèi)容具體、感情真實。3、學寫板報稿、建議書。4、能自擬作文題，學習編寫作文提綱。5、能從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。6、課內(nèi)習作每學年16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)能完成不少于350字左右的習作。 1、能審清題意，圍繞中心選材。2、能初步掌握寫簡單的記實作文和想象作文的規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習慣。3、培養(yǎng)先列作文提綱后作文的習慣。4、學寫板報稿和建議書，掌握

5、其格式。 1、命題作文。2、板報稿和建議書練習。3、習作的互評互改。4、結合閱讀進行改寫、縮寫、擴寫、續(xù)寫練習。5、自由作文。 六年級 1、有自我表達和與他人交流的欲望。2、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到中心明確、條理清楚 、內(nèi)容具體、感情真實。3、學寫會議記錄和讀書筆記。4、能根據(jù)習作要求自主選材，編寫作文提綱。5、能獨立修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范整潔。6、課內(nèi)習作每學年16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)能完成不少于400字左右的習作。 1、能圍繞中心系統(tǒng)地搜索材料和整理材料。2、能進行同一題材多種體裁形式的表達，進行初步的記敘、議論、抒

6、情的綜合訓練，為學生升入中學打好基礎。3、能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確。4、能熟練運用批改符號進行習作的互評互改。 1、命題作文。2、綜合練習。3、會議記錄。4、文章修改。5、自由作文。 二、不同學段“從讀學寫、讀寫結合”訓練重點、訓練內(nèi)容年段 訓練重點 包含的訓練內(nèi)容 閱讀 習作 低年級 詞句 1、認識句子是由詞語合理搭配組成的。2、認識什么是完整的句子。3、認識陳述句、疑問句和比喻句、排比句、擬人句。4、體會怎樣把句子寫具體。5、認識總起概括寫和總結歸納寫的句子的表達作用。6、認識表因果、并列等關系的復句。 1、練習主謂、偏正詞組的搭配。2、練習說完整的一句話，連貫說幾句具體

7、的話。3、循序漸進地開展各種造句練習，初步知道怎樣把句子寫具體、生動。4、模仿寫比喻句、擬人句、排比句等句子。5、練習連貫地寫句群。 中年級 自然段和意義段 1、認識表條件、遞進、轉折等關系的復句。2、了解反問、排比等修辭句的特點和表達效果。3、認識自然段。4、從意義的聯(lián)系上認識意義段。初步懂得圍繞一個意思可以用幾個自然段表達。5、領悟自然段里句子與句子的聯(lián)系。6、了解“總分總”“總分”等先概括寫后具體寫的構段方式的特點，領悟承啟式、問答式、遞進式和時間發(fā)展式，領悟承啟式、問答式、遞進式和時間發(fā)展式、空間移步換位式等構段方式。7、認識過渡段，了解過渡段的特點。8、認識先概括點明后具體描述或先具

8、體描述后歸納概括點明事物特點的構篇方法。9、了解記事、寫景、狀物等文體的基本構篇知識。 1、能運用表因果、并列、轉折、條件、遞進等關聯(lián)詞造句，并活用到自然段的表達中。2、仿寫比喻、擬人、排比、反問等修辭句。3、運用連詞寫好句群。4、運用一定的構段方式 ，有條理、具體地寫好自然段。5、練習運用幾個自然段來表達清楚習作的重點內(nèi)容。嘗試用關鍵句點明習作主要內(nèi)容或主題。6、練習描寫環(huán)境、場景、風景和人物細節(jié)。7、初步運用文體構篇規(guī)律選材立意，布局謀篇，安排重點。8、學習運用名言表情達意，在具體描述后寫出自己的感想。9、通過讀習作，學會運用修改符號修改自己的習作。 高年級 篇章 1、了解夸張、對仗、頂真

9、等修辭方法的特點。2、領悟敘述、描寫、說明、抒情、議論等寫作方法的特點和各自的作用。3、了解四大文體基本的表達順序和結構特點。4、掌握四大文體基本的構篇規(guī)律。5、學習立意的開頭、過渡、結尾和點題的基本方法。6、認識并揣摩課文環(huán)境描寫、人物描寫、景物描寫等的作用，體會前后照應、細節(jié)描寫和對比描寫的效果。7、領悟表達重點內(nèi)容時運用的方法及其作用。8、領悟基本的抒情方法。 1、繼續(xù)運用一定的構段方法寫自然段和意義段；在寫段過程中根據(jù)需要恰當運用連詞、關聯(lián)詞和修辭方法，有條理地表情達意，寫好重點。2、能綜合運用各種寫法，多角度、有目的描寫環(huán)境、風景和人物的細節(jié)。3、根據(jù)表達需要，練習選擇恰當?shù)氖闱榉椒?/p>

10、抒發(fā)感情。4、運用寫實文體的基本構篇規(guī)律構思立意，編寫寫作提綱，確定表達順序和寫作重點。5、根據(jù)突出主題的需要，恰當運用敘述、描寫、抒情、說明、議論等表達方法組織語言，寫真話、實話、心里話。6、比較好地寫好開頭結尾，要前后呼應，恰當過渡和點題。 三、根據(jù)不同學段習作訓練的目標和內(nèi)容，探索有針對性的訓練策略（一）整體謀劃，注重計劃性為克服習作訓練中長期存在的隨意性的盲目性，切實增強計劃性和系統(tǒng)性（序列性），我們要根據(jù)“語文課程標準”提出的“習作教學總目標”、確立的“習作教學學段目標”，結合所教班級學生的習作基礎，從整體上對整個小學階段習作訓練的目標和具體內(nèi)容進行規(guī)劃，做到心中有數(shù)。在規(guī)劃和實施中

11、要處理好以下“兩個關系”一是要把握好整體訓練目標與學段、學年、各冊、各次訓練目標之間的關系，努力形成螺旋上升、循序漸進地訓練體系。比如，低年級總的目標要求是“樂于表達”，具體訓練目標和內(nèi)容，在一年級主要是“通過看圖、影視節(jié)目、觀察周圍事物等，寫一兩句完整、通順的話；能運用閱讀和生活中學到的詞語造句，并根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號?！痹诙昙壷饕恰澳芸磮D并展開想象，寫幾句連貫、通順的話；能通過觀察大自然和周圍的事物 ，寫幾句連貫、通順的話，逐步向連句成段過渡；能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話；會寫留言條、請假條和簡單的日記”。中年級總的訓練目標是“自由表達”，具體訓練目標和

12、內(nèi)容，在三年級主要是“通過觀察，選用總分、承接、并列、因果、轉折等段式，寫一段內(nèi)容較具體的片段；能抓住特點觀察周圍的事物，并能用一段連貫的話寫下來；命題習作字數(shù)不少于250字；能根據(jù)提供的詞語展開想象，進行擴寫、續(xù)寫。”在四年級主要是“能圍繞習作要求，自主收集習作的素材；能抓住特點觀察自己周圍的事物，并能用幾段連貫的話寫下來；命題習作字數(shù)不少于300字；學寫書信、便條，掌握其格式；能修改有明顯錯誤的短文?！备吣昙壙偟挠柧毮繕耸恰皩W會表達”，具體訓練目標和內(nèi)容，在五年級主要是“能審清題意，圍繞中心選材；能初步掌握寫簡單的記實作文和想象作文的規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習慣；培養(yǎng)先列作文提綱后作文的習慣；

13、學寫板報稿和建議書，掌握其格式?！痹诹昙壷饕恰澳車@中心系統(tǒng)地搜索材料和整理材料；能進行同一題材多種體裁形式的表達，進行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓練，為學生升入中學打好基礎；能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確；能熟練運用批改符號進行習作的互評互改?！?二是要把握好整體訓練目標與訓練內(nèi)容、訓練形式之間的關系，在訓練內(nèi)容上主要抓住語文教材中規(guī)定的訓練內(nèi)容、閱讀教材中的小練筆、課外自主觀察（自然和生活）練筆三個方面；訓練的形式應根據(jù)具體的訓練目標和內(nèi)容來確定，力爭做到豐富多彩、生動活潑、富有實效。比如，根據(jù)不同學段的習作訓練目標和訓練內(nèi)容，低學段可主要采取觀察寫話、看圖寫話、用詞造句

14、、仿寫練習、連句成段等訓練形式；中年段可主要采取命題習作、從讀學寫、自由習作、修改短文等訓練形式；高年段可主要采取命題習作、綜合練習、模仿創(chuàng)新、互評互改等訓練形式。（二）抓住重點，體現(xiàn)階段性低年級（第一學段）訓練重點是“練習寫話”；訓練要實現(xiàn)的主要目標是“樂于表達、通順完整”；訓練的主要內(nèi)容和形式是以說寫童話體作文（句子）為主，輔之以看圖和觀察實物說話、寫話和寫最簡單的應用文（如留言條、請假條），要重視培養(yǎng)通過想象產(chǎn)生作文（寫話）材料的能力和和用詞造句的能力。中年級（第二學段）訓練重點是“起步習作”；訓練要實現(xiàn)的主要目標是“不拘形式地自由表達、進行初步的文體訓練”；訓練的主要內(nèi)容和形式是以觀察

15、作文為主，以命題記實作文、想象作文和一般應用文為輔，三年級采取片斷素描的方法，四年級采取敘事素描的方法，整個學段的習作訓練要著重培養(yǎng)學生通過觀察搜集材料、擬題、表現(xiàn)中心、組織片斷和寫簡單記敘文的能力。高年級（第三學段）訓練重點是“規(guī)范習作、學會表達”；訓練要實現(xiàn)的主要目標是“掌握四大文體基本的構篇規(guī)律、有規(guī)范有創(chuàng)意的表達”；訓練的主要內(nèi)容和形式是以寫各類簡單的實用作文為主，以寫讀書筆記為輔，讓學生由低、中年級的“放膽文”向高年級的“小心文”發(fā)展，從自發(fā)習作轉入到自覺習作上來，主要培養(yǎng)根據(jù)交際和表達需要靈活運用各種表達方式（如記敘、說明、議論、抒情、應用等）的初步能力。（三）講究方法，體現(xiàn)策略性

16、低年級（第一學段）“激發(fā)寫話興趣、指導寫通順完整”的主要途徑和策略有：先讀后寫（結合閱讀內(nèi)容指導學生寫）、先看后寫（結合觀察圖畫、觀察實物、實地觀察指導學生寫）、先做后寫（結合做小制作、小實驗和家務、游戲等有體驗后指導學生寫）、先聽后寫（結合聽詞句、語段、故事等后指導學生用回憶的方法寫）、先說后寫（結合學生說話的內(nèi)容指導學生寫）、先演后寫（結合學生表演課文內(nèi)容后的感受指導寫）等。中年級（第二學段）“指導自由表達、初識文體”的主要途徑和策略：一是適當降低對起始習作的要求，以消除學生對習作的神秘感和畏懼心理；二是緊密結合閱讀教學指導學生進行有效的小練筆訓練，以減緩習作的坡度，如變換角度抓改寫、空白

17、之處抓擴寫、示例模仿抓仿寫、奇思妙想抓續(xù)寫等；三是扎扎實實指導學生進行片段訓練，以打下完整習作的基礎，如以外貌、語言、動作描寫為主的人物專題訓練，以寫環(huán)境、開頭、結尾、想象等為內(nèi)容的專項訓練等；四是結合閱讀教學適當滲透寫作知識教學，并指導學生在習作中嘗試運用，如先總寫后分寫、先概括后具體、先具體后歸納等常見的構段方式；按時間順序寫、按空間順序寫、按事情發(fā)展順序寫、按觀察順序寫等常見的文章結構方式；寫人要從行動、語言、外貌等方面寫，記事要從時間、地點、事件、經(jīng)過、結果等方面交待清楚等，都應注重逐步引導學生掌握運用；五是習作前的指導應重在激發(fā)興趣和開拓思路，習作后的講評要尊重學生的表達和發(fā)現(xiàn)習作中的“閃光點”。高年級（第三學段）指導學生“規(guī)范習作、學會表達”的主要策略：一是從豐富習作內(nèi)容入手逐步對學生進行規(guī)范習作訓練，如引導學生多讀書、廣見聞、善思考、展個性；在記實習作上，要求學生在關注生活、堅持寫觀察日記中積累素材，在寫真人真事中反映出自己的感受和見解；在想象習作上，要求學生盡情展開想象、聯(lián)想、甚至幻想，把內(nèi)容寫具體。二是從拓展習作訓練途徑入手增加習作訓練的機會，可以結合教材內(nèi)容指導學生巧練筆，如巧借“讀讀背背內(nèi)容記與寫結合、巧借“思考練習”提示讀與寫結合、巧借“實踐活動”主題做與寫結合等；可以拓展途徑讓學生多練筆，如寫讀書筆記