郵票齒孔的故事 (2)

1、郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì)聞喜縣小學(xué)教研室 張鵬鵬一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確，流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。二、能力目標(biāo)：1、通過情景創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究的能力。2、通過小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。3、通過匯報(bào)，交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。4、通過收集資料，和觀察生活中物品，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。三、情感目標(biāo)：教育學(xué)生善于觀察、善于思考。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、識(shí)字教學(xué)。 2、理解課文的二、三、四、自然段。知道齒孔的來歷。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)人物的品質(zhì)。學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)學(xué)習(xí)流程：一、談話揭題，激發(fā)情趣1、教師出示下載的郵票圖案若干張，設(shè)問：老師想將這么多郵票整齊快速地分開，你能幫老師想出

2、什么辦法？2、學(xué)生發(fā)言：（1）用小刀裁開。（2）用手撕開。（3）用剪刀剪開。（4）用別針刺開。3、教師評(píng)價(jià)：大家的辦法都不錯(cuò)，但是有的辦法用起來不方便。100多年前英國(guó)發(fā)明家阿切爾用了一個(gè)好辦法讓大家能又快有好的分開這些郵票，想知道他想出了什么辦法嗎？二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字。1、學(xué)生自由讀課文，了解課文內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音。2、合作學(xué)習(xí)交流識(shí)字方法，互相檢查、指正。結(jié)合語句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。 借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。 3、運(yùn)用多種方式鞏固識(shí)字：你指我認(rèn)看口型猜字做動(dòng)作4、合作識(shí)字。 “我說你找”。一人說生字，其他人迅速在生字條中指出。 “

3、我指你認(rèn)”。一人指生字，其他人搶讀字音，讀準(zhǔn)確為止。討論：不好記的生字怎樣記？5、全班交流。小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。開生字，糾正字音。還有哪些字記不住？請(qǐng)大家?guī)椭?。三、自主探究，理解課文。1、學(xué)生由讀課文，將自己不懂的地方做記號(hào)。2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課文你有什么疑問？（1）為什么以前的郵票沒有齒孔？（2）打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的？（3）打孔機(jī)什么時(shí)候的？（4）為什么英國(guó)立即采用了打孔機(jī)？（5）現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī)？3、教師隨機(jī)板書學(xué)生提出的問題，學(xué)生以四人為一組合作解決問題，完成題目。4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，回答“打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的？”這一問題時(shí)教師隨機(jī)板書：阿 看到：拿翻找摸求助取刺撕切 想到：機(jī)器打孔爾 做到：研究造出。5、齊讀動(dòng)詞，體會(huì)動(dòng)作。6、小實(shí)驗(yàn)：用別針給兩張郵票中間處刺洞,然后沿洞用別針刺刺開,再將中間沒有刺洞的兩張郵票撕開.7、學(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)后的感受:(1) 沿著有洞的地方撕開郵票很快,并且郵票很整齊.(2) 沿著沒有洞的地方撕開郵票很滿，還不容易撕整齊.(3) 刺洞很麻煩,我的手差一點(diǎn)就刺傷了.8、回答”為什么英國(guó)立即采用打孔機(jī)?理解“立即”9、回答為什么現(xiàn)在仍然使用郵票打孔機(jī)?10、拓展:（1）我國(guó)第一枚郵票什么時(shí)候發(fā)行的,圖案是什么?（2）世界第一枚郵票什么時(shí)候發(fā)行的?四、總結(jié)課文：談?wù)勀阆矚g