教師隊伍建設方案

1、譚家場學校2017年度教師隊伍建設方案2017年度的各項工作已經(jīng)開始，本年度為了提高教師隊伍的素質，促進教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個根本,從管理的創(chuàng)新入手,在搞好校本培訓的同時，積極進行以校為本的教學研究,關注教師的專業(yè)發(fā)展，推動課程改革向縱深發(fā)展.結合我校的實際特制定本學期的教師隊伍建設方案。一、指導思想:以落實國家、長期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質的提高，狠抓學校精細化、科學化、規(guī)范化管理，全面提高學校的教育教學質量,抓好教師隊伍建設.二、建設目標:總目標:建設學習型團隊,培養(yǎng)魅力型教師。通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高

2、教師教育教學的實踐能力，尤其是要提高課堂教學的有效性，進一步落實“以學生發(fā)展為本、堅持全體學生的全面發(fā)展、關注學生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的幸福成長奠定良好的基礎.三、工作任務.1、加強教師隊伍建設，創(chuàng)建高素質的教師隊伍。2、通過以校為本的培訓,積極探索新課程理念下的教育教學工作,大幅度提高教師教育教學的實踐能力四、具體措施： （一）、加強教師隊伍建設，創(chuàng)建學習型教師隊伍人才是立校之本、強校之基,我們以師德建設和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口,外樹形象,內(nèi)強素質，全面提高教師駕馭素質教育的能力。1、加強師德師風建設。認真開展學習實踐新中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的活動，集中

3、組織教師對其內(nèi)容進行集中學習，做到對內(nèi)容的深入領會.同時與教師簽訂禁止“三亂、禁止體罰或變相體罰學生的包保責任書，以“兩考三評”為契機，通過師德考核細則，對教師的師德情況進行嚴格的日常量化考核，對考核中出現(xiàn)的問題及時進行整改,在教師中開展評選“師德標兵”活動，通過師德征文和經(jīng)驗交流會深化師德建設，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。2、營造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊伍.堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業(yè)引領、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展的策略,促進教師專業(yè)水平的提高.（1）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內(nèi)涵,為教學工作提供理論支撐。以學習為途徑,

4、采取集中學習與自主學習相結合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點，結合新課程學習、結合實際案例學習、結合優(yōu)質資源學習、結合教學中的隨機問題學習，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學期我們將利用每周五的業(yè)務學習時間組織教師對新課程相關的理論進行深入系統(tǒng)學習，讓教師更深入地領會新課改的精神實質，組織教師學習與之相關的理論，為構建高效課堂的教學模式奠定基礎。在學習形式上采用分層引領的方法(校本培訓引領、骨干教師示范引領，外出學習匯報引領），同時引領教師讀書，豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結合的方式,每學期給教師推薦一本教育理論專著,訂閱小學語文教師、小學數(shù)學教師、教學研

5、究等雜志閱讀，學校從網(wǎng)上下載有價值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書40學時。為檢驗學習效果，學校將組織教師基本素質測試和理論知識測試，以此促進教師基本素質和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設，有計劃地組織集中培訓，從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓，不斷提高骨干隊伍的素質。同時每月組織一次教師對憲法、義務教育法等法律知識進行學習，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。（二)、大力提高骨干教師隊伍的整體素質建設一支素質優(yōu)良、結構優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩(wěn)定的教師隊伍,在三個方面組織加強,大力提高骨干教師隊伍的整體素質。1、提高骨干教師的學歷合格率

6、和學歷層次。優(yōu)先擴大師范專、本科的進修規(guī)模,采取多種形式，努力提高中青年教師的學歷層次，對部分學歷不合格的教師實行脫產(chǎn)培訓、進修，優(yōu)化骨干教師隊伍結構。2、大力推進骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動全體教師進行思想政治和道德教育、專業(yè)知識提高擴展和更新、教育科學實踐研究、教育教學技能訓練等為主要內(nèi)容,特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術知識和能力作為繼續(xù)教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓，提高培訓效果。3、建立健全選拔培養(yǎng)機制，努力造就一支骨干教師隊伍骨干教師隊伍建設以青年骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點，

7、對這三個層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師,通過選拔評比活動,不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平,也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師.（三）、努力提高班主任教師隊伍的整體素質1、加強班主任隊伍建設。 班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師.班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展。為提高班主任的整體素質,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓,力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究,具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有

8、示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用。學校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結對子活動。并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動,促進班主任間的相互學習，相互借鑒。鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法，并靈活運用于班主任實際工作中. 五、 保障機制1、組織保障:校長是學校教師隊伍建設第一責任人，并成立以校長為組長的領導小組.教導處具體操作執(zhí)行,負責日常事務及管理。領導小組成員： 組 長:金永波 副組長：楊文靜 組 員:曾嘉 張晶晶 譚麗君及各教研組組長2、制度保障：以完善學校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評選制度、教學事件認定及處理方法等。3、經(jīng)費保障：學校設立?？?在公