馬紅梅--英語電教論文2

1、電 教 論 文題 目：淺談多媒體在初中英語課堂中的運用作者姓名：馬紅梅 田彥龍 性 別：女 作者單位：同心縣石獅職業(yè)中學(xué) 通訊地址：同心縣豫海鎮(zhèn)中信花園三單元101室聯(lián)系電話電子郵件：1440161744 淺談多媒體在初中英語課堂中的運用【摘 要】應(yīng)用多媒體輔助英語教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作為一種教學(xué)手段，多媒體教學(xué)應(yīng)用到英語課堂中，是對英語教學(xué)方法和手段的補充和發(fā)展，有利于提高課堂教學(xué)效率，對于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力有著十分重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】多媒體，英語教學(xué)，聽、說、讀、寫能力，教學(xué)成效“工欲善其事，必先利其器”。隨著科學(xué)的發(fā)展，隨著教育事業(yè)的日新月異

2、，隨著課程改革的逐步深入，多媒體輔助教學(xué)走進英語課堂中，這一進步，給老師們帶來便利，更是學(xué)生們的福音。多媒體教學(xué)具有直觀性、科學(xué)性、生動性等優(yōu)勢,教師和學(xué)生也越來越傾向于使用多媒體教學(xué)。它打破了傳統(tǒng)英語教法主要依靠“一支粉筆一本書，一塊黑板，一張嘴”境況，傳統(tǒng)教法“費時較多，收效較低”。而多媒體教學(xué)使英語課堂上的聽說讀寫更加生動、更加具體,內(nèi)容更加充實,把平淡乏味的內(nèi)容變得更加直觀化、情趣化,更加富有生命力,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,達到教學(xué)的目的,實現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的突破。一、運用多媒體能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲 常言道：對于一切，熱愛是最好的老師。的確如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞鞏固他們的學(xué)習(xí)

3、動機，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。學(xué)生有了興趣，才能使學(xué)生進得來，留得住，學(xué)得好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會喚起他們的求知欲。所以，教師要充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素，應(yīng)用多媒體是最好的手段之一。多媒體輔助教學(xué)為我們提供了一個有效的教學(xué)方法，為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的，枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的，可感知的，可視，可聽的動感內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)動物名稱時，可以先將各種小動物的聲音錄制下來，讓學(xué)生模仿動物的聲音和樣子來學(xué)。Sheep, sheep, 咩咩咩；monkey, monkey, 吱吱吱；這樣，學(xué)生就會很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小狗，。再難的詞在學(xué)生口中

4、變得流利起來，枯燥的單詞很快就被學(xué)生記住。 我時常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在多媒體教學(xué)課堂上，他們會對即將開始的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課堂活動充滿期待，因為多媒體容聲，色，文為一體。對學(xué)生的感官和視覺產(chǎn)生強烈沖擊，學(xué)生在課堂上會很興奮，就會變被動為主動，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，就會爭先恐后的回答問題，積極配合老師的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二、運用多媒體有利于培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫能力 聽，說，讀，寫是中學(xué)生必備的基本技能，也是中學(xué)英語訓(xùn)練的基本要求。 聽和讀是學(xué)生通過聽覺從文字和語言情景中獲得意義的心理過程。多媒體的參與，有效地提高了聽和讀的質(zhì)量。在過去,教師通常運用錄音機進行聽力教學(xué)。但是它有許多缺點:1

5、.聽力內(nèi)容、題材不夠豐富；2.體積大,不便攜帶、管理；3.播放音質(zhì)大大下降；4.形式死板，難以編輯。 而現(xiàn)在,采用多媒體用于外語聽力教學(xué),不僅讀音準確而且音質(zhì)清晰,最重要的是可以復(fù)聽.選聽和及時反饋的功效。由于聲音和形象想結(jié)合,語言和情景相交融,學(xué)生邊能輕松自如地進入課堂，避免學(xué)生因沒聽懂時產(chǎn)生過分緊張的情緒。多媒體為學(xué)生口語的訓(xùn)練提供了多種素材，如電影，音樂，口語訓(xùn)練教程等。將情景對話用多媒體演繹出來，使學(xué)生切身體會英語口語的魅力。如：在操練句型May I have ？時，設(shè)計了兩個情景：情景1：在一個周末，一個饑餓的小孩獨自在家。情景2：在一個炎熱的夏天，烈日下有一個小孩。我讓學(xué)生觀察后，

6、配上對話，表演這個角色，安靜的教室里馬上沸騰了，May I have rice, please ? May I have an ice cream ,please? 學(xué)生不由自主用己學(xué)過或未學(xué)過的英語知識，來表達自己的意思，說的能力就一定會提高。說和寫是表達過程，直觀的多媒體豐富了學(xué)生的說和寫的內(nèi)容，縮短了學(xué)生的訓(xùn)練周期，提高了教學(xué)質(zhì)量。 三、 運用多媒體教學(xué)突破重、難點，提高課堂教學(xué)效率 教師準確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點突出，難點突破是關(guān)鍵點。而多媒體就是教師突出重點，突破難點的手段之一。有的學(xué)生愛看動畫片，教師就可以設(shè)計一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境

7、，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實情景實際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點，又將難點化難為易。在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道，多元化的。集合聲音，圖像，動畫和文字為一體，這樣，抽象或枯燥的內(nèi)容具有生動活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動學(xué)生參與活動，調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力，從而達到最佳學(xué)習(xí)效果.四、運用多媒體，激發(fā)學(xué)生在想象中創(chuàng)新想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造。教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多種手段激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如：在教Sugars are sweet. Lemons are sour. 就可以通過媒體播放生動有趣的動物或人物的夸張表情，讓學(xué)生先想象這應(yīng)該是吃了什么，讓他們各抒己見，給予他們充分的想象空間，最后通過實踐再下結(jié)論。 多媒體技術(shù)可以將文、圖、聲、像融為一體，運用多種現(xiàn)代化手段對信息進行加工處理，大大增強了人們對抽象事物與過程的理解與感受，使人們在短時間內(nèi)獲得大量知識和信息。中學(xué)英語教學(xué)中，合理地運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動參與學(xué)