高中與初中語(yǔ)文的銜接（潘）

1、談高中與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的銜接談高中與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的銜接選擇比努力更重要，方向比速度更快捷選擇比努力更重要，方向比速度更快捷 如果說(shuō)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是如果說(shuō)初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是“普快列車普快列車”運(yùn)行的話，運(yùn)行的話，那么高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是那么高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是“特快列車特快列車”運(yùn)行了。兩運(yùn)行了。兩個(gè)階段的落差是巨大的，或者說(shuō)是呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的。個(gè)階段的落差是巨大的，或者說(shuō)是呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的。 高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)不但深度和廣度增加了，而且隨著數(shù)高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)不但深度和廣度增加了，而且隨著數(shù)理化學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，理化學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法也要做出也要做出相應(yīng)

2、的改變，變得更自覺(jué)和更講方法、更重實(shí)效。相應(yīng)的改變，變得更自覺(jué)和更講方法、更重實(shí)效。 高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要為高考做好準(zhǔn)備，語(yǔ)文是高考高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要為高考做好準(zhǔn)備，語(yǔ)文是高考三大主科之一，也是每年高考的第一科，分?jǐn)?shù)占三大主科之一，也是每年高考的第一科，分?jǐn)?shù)占150分，這就要求我們把語(yǔ)文學(xué)習(xí)放到與高考地位相當(dāng)?shù)奈环郑@就要求我們把語(yǔ)文學(xué)習(xí)放到與高考地位相當(dāng)?shù)奈恢?，切不可抱著置，切不可抱著“?lái)日方長(zhǎng)來(lái)日方長(zhǎng)”和和“現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮”的思想。的思想。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是有趣味的，更是艱苦的；語(yǔ)文學(xué)習(xí)是有個(gè)性語(yǔ)文學(xué)習(xí)是有趣味的，更是艱苦的；語(yǔ)文學(xué)習(xí)是有個(gè)性特征的，更有其規(guī)律性；語(yǔ)文學(xué)習(xí)是日積月累的，更

3、有特征的，更有其規(guī)律性；語(yǔ)文學(xué)習(xí)是日積月累的，更有高中階段這樣一個(gè)突飛猛進(jìn)的階段。高中階段這樣一個(gè)突飛猛進(jìn)的階段。 初中階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的黃金階段，因?yàn)樗踔须A段是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的黃金階段，因?yàn)樗鼡?dān)負(fù)的任務(wù)是打好擔(dān)負(fù)的任務(wù)是打好基礎(chǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，做好，激發(fā)興趣，做好一定的積累。一定的積累。 高中階段是在初中階段的基礎(chǔ)上，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文高中階段是在初中階段的基礎(chǔ)上，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)：素質(zhì)：不但不但要學(xué)知識(shí)、學(xué)技能，要學(xué)知識(shí)、學(xué)技能，還要還要進(jìn)行進(jìn)行“研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)” .什什么是語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)呢？指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)么是語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)呢？指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域和現(xiàn)實(shí)生活情境中，通過(guò)發(fā)

4、現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、表達(dá)與交流等生活情境中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度和研究意識(shí)的探究活動(dòng)，獲得知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度和研究意識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。研究性學(xué)習(xí)重自主、重過(guò)程、重應(yīng)用、一種學(xué)習(xí)方法。研究性學(xué)習(xí)重自主、重過(guò)程、重應(yīng)用、重開(kāi)放、重問(wèn)題。重開(kāi)放、重問(wèn)題。不但不但要積累知識(shí)、掌握方法，要積累知識(shí)、掌握方法，還要還要訓(xùn)練思維、感悟哲理、訓(xùn)練思維、感悟哲理、培養(yǎng)情感、培養(yǎng)個(gè)性。培養(yǎng)情感、培養(yǎng)個(gè)性。不但不但要學(xué)語(yǔ)文，知道怎樣學(xué)好語(yǔ)文，要學(xué)語(yǔ)文，知道怎樣學(xué)好語(yǔ)文，還要還要知道怎樣用學(xué)知道怎樣用學(xué)到的東西去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。到的東西去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。不但不但要學(xué)會(huì)

5、加深和拓寬，要學(xué)會(huì)加深和拓寬，還要還要能夠把它理成一條線，做能夠把它理成一條線，做到明晰化、層級(jí)化、系統(tǒng)化。到明晰化、層級(jí)化、系統(tǒng)化。 高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)的任務(wù)是很重的，有的同學(xué)缺乏思想準(zhǔn)備，高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)的任務(wù)是很重的，有的同學(xué)缺乏思想準(zhǔn)備，特別希望老師怎么說(shuō)自己就怎么做，一切靠老師來(lái)安排，這種想特別希望老師怎么說(shuō)自己就怎么做，一切靠老師來(lái)安排，這種想法是幼稚的。還有的同學(xué)只看到了語(yǔ)文的趣味性，看不到學(xué)習(xí)語(yǔ)法是幼稚的。還有的同學(xué)只看到了語(yǔ)文的趣味性，看不到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是相當(dāng)艱苦的，希望老師上課越活潑越好，恨不得上語(yǔ)文課就文是相當(dāng)艱苦的，希望老師上課越活潑越好，恨不得上語(yǔ)文課就帶一雙耳朵聽(tīng)

6、笑話，所謂帶一雙耳朵聽(tīng)笑話，所謂“高高興興聽(tīng)語(yǔ)文高高興興聽(tīng)語(yǔ)文”，這樣學(xué)語(yǔ)文是癡，這樣學(xué)語(yǔ)文是癡人說(shuō)夢(mèng)。人說(shuō)夢(mèng)。 學(xué)語(yǔ)文是要用心的，是要堅(jiān)持的，是要下一番力氣的。學(xué)語(yǔ)文是要用心的，是要堅(jiān)持的，是要下一番力氣的。就拿文言就拿文言文閱讀來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一定的自讀量，不經(jīng)常查字典，是斷然學(xué)不好文閱讀來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一定的自讀量，不經(jīng)常查字典，是斷然學(xué)不好的文言文的。再拿現(xiàn)代文閱讀來(lái)說(shuō)，要通過(guò)大量練習(xí)掌握迅速準(zhǔn)的文言文的。再拿現(xiàn)代文閱讀來(lái)說(shuō)，要通過(guò)大量練習(xí)掌握迅速準(zhǔn)確捕捉信息和整合信息的方法，掌握相關(guān)的技能。確捕捉信息和整合信息的方法，掌握相關(guān)的技能。 總之，我們必須總之，我們必須實(shí)干加巧干實(shí)干加巧干才能真正學(xué)好

7、語(yǔ)文。否則，幾年下來(lái)，才能真正學(xué)好語(yǔ)文。否則，幾年下來(lái)，自己也不知道自己學(xué)了些什么?？旄呖剂嗽賳?wèn)老師：自己也不知道自己學(xué)了些什么?？旄呖剂嗽賳?wèn)老師：“語(yǔ)文怎么語(yǔ)文怎么復(fù)習(xí)呀？復(fù)習(xí)呀？”老師是很難回答的。有的老師回答說(shuō)老師是很難回答的。有的老師回答說(shuō)“語(yǔ)文沒(méi)法復(fù)語(yǔ)文沒(méi)法復(fù)習(xí)習(xí)”，也不是全沒(méi)道理。，也不是全沒(méi)道理。 二、怎樣搞好高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)？二、怎樣搞好高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)？ （一）（一） 明確目標(biāo)明確目標(biāo) 1.高中起始階段要了解高中起始階段要了解全日制普通高級(jí)全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱 （試驗(yàn)修訂版）（試驗(yàn)修訂版）2.高中起始階段要大致了解高考語(yǔ)文高中起始階段要大致了解高

8、考語(yǔ)文考考試說(shuō)明試說(shuō)明 （二）（二） 增加自覺(jué)增加自覺(jué) 學(xué)習(xí)是自己的事情，不要處處被動(dòng)地等著學(xué)習(xí)是自己的事情，不要處處被動(dòng)地等著老師來(lái)安排。老師來(lái)安排。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)自己長(zhǎng)期積累的過(guò)程，可語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)自己長(zhǎng)期積累的過(guò)程，可以說(shuō)生活處處有語(yǔ)文。你要有一雙善于發(fā)以說(shuō)生活處處有語(yǔ)文。你要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一雙愛(ài)寫的手，一顆會(huì)思考的現(xiàn)的眼睛，一雙愛(ài)寫的手，一顆會(huì)思考的心心 。（比如說(shuō)對(duì)聯(lián)）。（比如說(shuō)對(duì)聯(lián)） （三）（三） 長(zhǎng)遠(yuǎn)安排長(zhǎng)遠(yuǎn)安排 從上高一開(kāi)始，就要訂立一個(gè)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)從上高一開(kāi)始，就要訂立一個(gè)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包括以下幾個(gè)內(nèi)容：該包括以下幾個(gè)內(nèi)容：1.三年內(nèi)看哪幾本名著。三年內(nèi)看哪

9、幾本名著。2.訂閱哪些有助于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的報(bào)刊。訂閱哪些有助于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的報(bào)刊。3.作業(yè)本（含糾錯(cuò)本）要好保存，三年內(nèi)形成系作業(yè)本（含糾錯(cuò)本）要好保存，三年內(nèi)形成系統(tǒng)。由于自己有長(zhǎng)遠(yuǎn)安排，所以自己的作業(yè)就是統(tǒng)。由于自己有長(zhǎng)遠(yuǎn)安排，所以自己的作業(yè)就是最適合自己的個(gè)性化的最適合自己的個(gè)性化的高三復(fù)習(xí)材料高三復(fù)習(xí)材料。4.永遠(yuǎn)把永遠(yuǎn)把現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第三版）（第三版）古代漢語(yǔ)古代漢語(yǔ)字典字典放在身邊，有條件的還可以把放在身邊，有條件的還可以把成語(yǔ)詞典成語(yǔ)詞典（上海辭書出版社）（上海辭書出版社）放在書桌里。解放前一位著名學(xué)者放在書桌里。解放前一位著名學(xué)者說(shuō)：說(shuō)：“少抽幾包煙，少置幾畝田，千萬(wàn)買本好

10、字少抽幾包煙，少置幾畝田，千萬(wàn)買本好字典，它能隨你到天邊，保你少丟幾次臉。典，它能隨你到天邊，保你少丟幾次臉?！睂?duì)我對(duì)我們中學(xué)生而言，就不止是少丟幾次臉的問(wèn)題了。們中學(xué)生而言，就不止是少丟幾次臉的問(wèn)題了。 （四）（四） 分類積累分類積累 從高一開(kāi)始就開(kāi)始從高一開(kāi)始就開(kāi)始”分類積累分類積累”，要有屬，要有屬于自己的積累本。于自己的積累本。 什么是分類積累？就是按照高中語(yǔ)文結(jié)什么是分類積累？就是按照高中語(yǔ)文結(jié)構(gòu)的幾大板塊進(jìn)行積累。構(gòu)的幾大板塊進(jìn)行積累。 可以按照可以按照“詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）”“”“文學(xué)文學(xué)常識(shí)常識(shí)”“”“文言實(shí)詞虛詞文言實(shí)詞虛詞”“”“佳作精彩段佳作精彩段”這四大板塊

11、來(lái)積累。這四大板塊來(lái)積累。 到了高三，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)功夫不負(fù)有心人，到了高三，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)功夫不負(fù)有心人，它的威力就顯示出來(lái)了。它的威力就顯示出來(lái)了。 （五）（五） 重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破 高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)一般在以下三個(gè)高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)一般在以下三個(gè)地方：地方： 第一，現(xiàn)代自然科學(xué)類文章的閱讀。第一，現(xiàn)代自然科學(xué)類文章的閱讀。 第二，文學(xué)作品（含古詩(shī)歌）的鑒賞。第二，文學(xué)作品（含古詩(shī)歌）的鑒賞。 第三，議論文的寫作（文體意識(shí)）。第三，議論文的寫作（文體意識(shí)）。 對(duì)以上三個(gè)難點(diǎn)要進(jìn)行重點(diǎn)突破。對(duì)以上三個(gè)難點(diǎn)要進(jìn)行重點(diǎn)突破。三、要改變哪些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法？三、要改變哪些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法？ 1 不要不要

12、“一頭扎在課本內(nèi)一頭扎在課本內(nèi)” 2 不要不要“一頭扎在題海中一頭扎在題海中” 3 不要不要“一頭扎在課堂里一頭扎在課堂里” 你想給自己什么？你想給自己什么？你一生有三件事不能等你一生有三件事不能等 第一：貧窮第一：貧窮 貧窮不能等，因?yàn)橐坏r(shí)間久貧窮不能等，因?yàn)橐坏r(shí)間久了，你就習(xí)慣于貧窮，滿足于現(xiàn)了，你就習(xí)慣于貧窮，滿足于現(xiàn)狀，到時(shí)不但無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我，甚狀，到時(shí)不但無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我，甚至?xí)⒘俗约旱膲?mèng)想，而庸庸至?xí)⒘俗约旱膲?mèng)想，而庸庸碌碌地過(guò)完一生。碌碌地過(guò)完一生。第二：夢(mèng)想第二：夢(mèng)想 夢(mèng)想不能等，因?yàn)槿松煌碾A段，夢(mèng)想不能等，因?yàn)槿松煌碾A段，會(huì)有不同的歷練和想法。會(huì)有不同的歷練和想

13、法。 試問(wèn)：如果你兒時(shí)的夢(mèng)想，在晚年試問(wèn)：如果你兒時(shí)的夢(mèng)想，在晚年才得以實(shí)現(xiàn)，那將是個(gè)什么情況？比如才得以實(shí)現(xiàn)，那將是個(gè)什么情況？比如你你2020歲的夢(mèng)想是想擁有一輛法拉利，在歲的夢(mèng)想是想擁有一輛法拉利，在德國(guó)無(wú)限速公路上狂飆，你為此一直努德國(guó)無(wú)限速公路上狂飆，你為此一直努力工作，好不容易到力工作，好不容易到6060歲了，總算買得歲了，總算買得起法拉利了，但是要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，只怕是起法拉利了，但是要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，只怕是有心而力不足了。有心而力不足了。 家人不能等，你很年輕，未來(lái)有很多的時(shí)間可以讓你們摸家人不能等，你很年輕，未來(lái)有很多的時(shí)間可以讓你們摸索，打拼，但是家人呢？他們有多少時(shí)間等你們成功呢？索，打拼，但是家人呢？他們有多少時(shí)間等你們成功呢？ 樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。這是很多人的痛，也樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。