韓玲玲《珍珠鳥(niǎo)》

1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科語(yǔ)文學(xué)段高段年級(jí)五年級(jí)單元第四單元教材版本人教版課程名稱珍珠鳥(niǎo)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析本文是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、富有詩(shī)情畫(huà)意的狀物散文，以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫(xiě)出了小鳥(niǎo)由“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程，也充分展現(xiàn)了我是一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)有情、養(yǎng)鳥(niǎo)有道的人。課文前半部分寫(xiě)了兩件事，細(xì)膩地表現(xiàn)了作者對(duì)小生靈真誠(chéng)的、無(wú)微不至的愛(ài)。課文后半部分，生動(dòng)地記敘了小珍珠鳥(niǎo)與作者之間逐漸接近，直至熟睡在他的肩頭，對(duì)作者真誠(chéng)信賴的變化過(guò)程。2.學(xué)情分析這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的誦讀和初步感知能力，好勝心強(qiáng)、想象力豐富，容易形成積極思維、合作交流的互動(dòng)氣氛。只要

2、教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生對(duì)文章的興趣完全可以培養(yǎng)起來(lái)。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1整體感知課文，體驗(yàn)“人與動(dòng)物共存”的美好情愫，激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。2養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)欣賞并運(yùn)用擬人化的手法描寫(xiě)動(dòng)物或自然。3品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，把握全文感情基調(diào)，領(lǐng)會(huì)作者情懷，增強(qiáng)閱讀、鑒賞作品的能力。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡(jiǎn)易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明導(dǎo)入新課1哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？2老師給你們帶來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文珍珠鳥(niǎo)，你知道本文的作者是誰(shuí)嗎？（馮驥才

3、）馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫(huà)家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫(huà)。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)鳥(niǎo)，他和鳥(niǎo)之間是怎樣的關(guān)系呢？多媒體課件快速閱讀，整體感知自主快速閱讀，完成以下任務(wù)：1這篇文章寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？(引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容：人與鳥(niǎo)的親密接觸，或：“我”和“珍珠鳥(niǎo)”一家三口從相識(shí)熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化的過(guò)程。)2“我”在與鳥(niǎo)兒的相處中得到什么感受？從文中劃出相關(guān)語(yǔ)句。(信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。)3、在這個(gè)故事中，給你留下深刻印象是誰(shuí)？多媒體課件品讀欣賞，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧1品讀取名，朗讀回味。(1) 教師：如果我把這可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)送給你作寵物，你們喜歡嗎？平時(shí)我們自己養(yǎng)寵物時(shí)，總

4、會(huì)給寵物起名字，如“寶寶”、“汪汪”、“咪咪”、“小可愛(ài)”等等。如果你是作者，你會(huì)給文中的小珍珠鳥(niǎo)起什么名字？圍繞“起名”展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生品讀文章(614段)，在課文有關(guān)的語(yǔ)句旁寫(xiě)上自已為珍珠鳥(niǎo)起的名字，可以起一個(gè)，也可以起兩個(gè)、三個(gè)(2) 自由組合，用合作表演的方式闡述取名理由。例：“小小”“發(fā)出一聲尖細(xì)又嬌嫩的叫聲”、“忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)”、“這個(gè)小家伙能輕易地由籠子里鉆出身”(3) 采訪，讓學(xué)生進(jìn)行換位思考。2歸納表達(dá)技巧，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合。(1) 同學(xué)們的表演非常精彩，非常到位，在作者的筆下，小珍珠鳥(niǎo)具有人的動(dòng)作、心理、神情，分明是一個(gè)嬌憨可愛(ài)的孩子。作者把小珍珠鳥(niǎo)表現(xiàn)得如此生動(dòng)

5、有趣，運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？對(duì)你描寫(xiě)動(dòng)物或自然有什么啟示？(2)討論、交流。(3) 教師小結(jié)：剛才通過(guò)同學(xué)們的互相合作，我們得到了很多的啟發(fā)。希望同學(xué)能認(rèn)真、深入地思考某一方面的優(yōu)點(diǎn)，加以消化，并且把這種寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中去。多媒體課件整合探究，深化主題1談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”這句話的理解。2作者說(shuō)的僅僅是人和鳥(niǎo)之間的信賴嗎？3為什么作者認(rèn)為美好的境界是創(chuàng)造出來(lái)的？聯(lián)系自己加以闡述。五、教學(xué)小結(jié)：是啊，一只本是怕人的珍珠鳥(niǎo)，因?yàn)樾刨?，變得與人親密、友好。老師聽(tīng)了大家的發(fā)言，對(duì)這句話也有了自己的理解，老師也想用自己筆像作者一樣寫(xiě)下自己對(duì)信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識(shí)。你們想

6、嗎？那就讓我們一起動(dòng)筆吧！ 信賴，是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴，是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴，是一縷縷陽(yáng)光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機(jī)勃勃，和諧共存。信賴，給世界增添一抹溫柔的色彩；信賴， 信賴， 多媒體課件總結(jié)希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材芑ハ嘈刨嚕瑒?chuàng)造出更美好的境界。多媒體課件四、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問(wèn) 書(shū)面練習(xí) 制作作品 測(cè)驗(yàn) 其它 2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、評(píng)價(jià)表等）（1）從以下題目中選擇一個(gè)寫(xiě)一段話。溫暖舒適的巢 可愛(ài)的小紅嘴 淘氣的小家伙 人鳥(niǎo)相依圖（2）這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫(huà)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫(huà)下來(lái)。六、備注技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案等在多媒體環(huán)境下，學(xué)生可能被多媒體吸引，導(dǎo)致分神，不認(rèn)真聽(tīng)教師的講解。在此種情況下，可以以比賽或獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)使學(xué)生注意力集中。七：他人評(píng)議請(qǐng)