（覃萍）淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合的有效性

1、參賽論文信息技術(shù)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)起來(lái) 地址：廣西來(lái)賓合山市嶺南鎮(zhèn)中心小學(xué)姓名：覃萍郵編：546500電話了提高我校教師運(yùn)用多媒體信息技術(shù)組織教學(xué)的能力，也為了更好地把多媒體信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)，服務(wù)于學(xué)生。2013年4月我校的信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)有效整合研究的課題經(jīng)廣西教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)立項(xiàng)以來(lái)，我校課題組堅(jiān)持以課題帶動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)、以信息技術(shù)發(fā)展促進(jìn)校本教研發(fā)展的理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究，求真務(wù)實(shí)，改革創(chuàng)新。本年度是實(shí)施過(guò)程的第二階段，在前一階段的研究、探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究計(jì)劃，研究的重點(diǎn)是在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合方面進(jìn)行了一些有益的探索

2、，如科研處精心組織了信息技術(shù)和各學(xué)科整合展示課、研討課、公開(kāi)課、多媒體課件制作和教學(xué)資源運(yùn)用培訓(xùn)等豐富多彩的活動(dòng)，課堂教學(xué)效果顯著提高。教師和學(xué)生的素質(zhì)和能力得到一定的提升。通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)證明，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)是一種有效的現(xiàn)代教育手段，把它運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法等智力因素。那么，在實(shí)際教學(xué)中怎樣才能做到多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合呢？我校的課題組成員趙錦老師代表我市參加來(lái)賓市舉辦的信息技術(shù)與各學(xué)科有效整合的課堂教學(xué)大賽榮獲一等獎(jiǎng)，我現(xiàn)將趙錦老師上的秒的認(rèn)識(shí)實(shí)踐課與信息技術(shù)結(jié)合的成功之處，現(xiàn)與大家共同交流和探討。一、使用多媒

3、體教育技術(shù)手段，有效激發(fā)學(xué)生興趣及求知欲。在課堂教學(xué)的導(dǎo)入階段，趙老師巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的、生動(dòng)的、形象的、饒有情趣的教學(xué)軟件，比如，一個(gè)故事、一個(gè)問(wèn)題、一段錄像、一段音樂(lè)、一幅圖畫(huà)、一次游戲、一個(gè)實(shí)驗(yàn)等等，目的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生“我要學(xué)”的沖動(dòng)時(shí)，創(chuàng)設(shè)的情景才能稱得上成功，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如：趙老師在教學(xué)秒的認(rèn)識(shí)時(shí)，課始利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在，使

4、學(xué)生初步感受了“1秒”的長(zhǎng)短，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的。老師抓住這個(gè)契機(jī)出示生活中的各種鐘表來(lái)認(rèn)識(shí)秒，通過(guò)課件認(rèn)識(shí)1秒、5秒、15秒等時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥感受1小格是一秒一大格是5秒，接著感受1秒有多長(zhǎng)，加深了對(duì)1秒的體驗(yàn)。二、使用多媒體教育技術(shù)手段，有利于教學(xué)的有效進(jìn)行。 用多媒體輔助教學(xué)，將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)和文字等融為為一體，生動(dòng)活潑的教學(xué)更有利于學(xué)生的探究。趙老師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，知識(shí)重難點(diǎn)可以更好地解決。在以往的的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)探究過(guò)程的呈現(xiàn)，往往是教師通過(guò)提問(wèn)探討、板書(shū)分析的辦法來(lái)解決。而使用多媒體技術(shù)后，教師用先進(jìn)的技術(shù)手段把知識(shí)

5、的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成相應(yīng)問(wèn)題場(chǎng)景，在形象直觀的演示中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生各種感官的協(xié)同作用，多媒體課件將知識(shí)性、趣味性、靈活性、直觀性融為一體，電腦畫(huà)面動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?，有效化解了老師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)也從復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單，從抽象轉(zhuǎn)化為具體，從平淡轉(zhuǎn)化為生動(dòng)，從不可見(jiàn)轉(zhuǎn)化為可見(jiàn)，這樣得教學(xué)假發(fā)了學(xué)生探究的興趣，化解了知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。使課堂教學(xué)的知識(shí)面得以拓展，教學(xué)效果得到提高。如在秒的認(rèn)識(shí)的課堂教學(xué)中，趙老師努力營(yíng)造和諧、平等、民主的教學(xué)文化氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從單純的“聽(tīng)者”、“答者”的角色中走出來(lái)，成為“思者”、“做者”的角色。本課一改傳統(tǒng)的方法，強(qiáng)調(diào)感悟

6、和體驗(yàn)1分和1秒的時(shí)間長(zhǎng)短，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如：秒是看不見(jiàn)摸不著的，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒、幾秒及1分的時(shí)間長(zhǎng)短，趙老師做了如下嘗試：1，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)看看電子鐘上數(shù)字的變化，聽(tīng)秒針走的聲音，再用課件演示秒針的走動(dòng)，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。讓學(xué)生感覺(jué)秒是可以看到，可以聽(tīng)到可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無(wú)形為有形的作用。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無(wú)意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。在學(xué)會(huì)認(rèn)

7、識(shí)秒的過(guò)程中，提出從幾到幾經(jīng)過(guò)了幾秒，為什么或者你是怎么看出來(lái)的，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識(shí)秒的方法。再如在教學(xué)1分=60秒時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)前面認(rèn)識(shí)幾秒的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道秒針走一圈是60秒，在通過(guò)課件演示，就更加清晰秒針走1圈的同時(shí)分針走1小格，接著讓孩子們討論剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索分和秒的關(guān)系，總結(jié)出分和秒之間的進(jìn)率，最后體驗(yàn)1分有多長(zhǎng)，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生觀看1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。三、課堂練習(xí)使用多媒體教育技術(shù)手段，有效拓展學(xué)生的思維，發(fā)展智能。課堂練習(xí)作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固和提高部分，在設(shè)計(jì)時(shí)除了要注意從實(shí)效出

8、發(fā)，對(duì)練習(xí)的層次、練習(xí)的方式等作科學(xué)安排外，還要考慮小學(xué)生好奇愛(ài)動(dòng)的心理。趙老師適時(shí)、適當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w安排一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)，如秒的認(rèn)識(shí)的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“時(shí)間單位我會(huì)用”“運(yùn)動(dòng)會(huì)排名”“比一比誰(shuí)先到家”等形式的練習(xí)，不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能拓展學(xué)生的思維，發(fā)展智能。四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源有效滲透思想教育 俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。本節(jié)課在完成知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，還要教育學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間和愛(ài)惜時(shí)間的習(xí)慣。但這種教育一定要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，不能生硬地說(shuō)教。于是，趙老師想到了從網(wǎng)上搜尋有關(guān)秒的相關(guān)資料，用鮮活的事例和孩子們熟悉的公眾人物或崇拜的偶像來(lái)影響、感染學(xué)

9、生，并通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊達(dá)到震撼的效果，從而實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的自然達(dá)成。如：當(dāng)學(xué)生親身體驗(yàn)到1秒的時(shí)間非常短暫后，課件及時(shí)播放了劉翔今年在上海奪冠的實(shí)況錄像，學(xué)生在感嘆劉翔了不起的同時(shí)，也深刻體會(huì)到了時(shí)間的可貴短短的幾秒中竟然可以創(chuàng)造出奇跡，當(dāng)課件接著播放了宇宙飛船飛行的速度和生產(chǎn)中1秒中內(nèi)的效益數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生再一次驚嘆人類的偉大和時(shí)間寶貴。這種教育不僅不露痕跡，而且映象非常深刻。五、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中有效感受時(shí)間的長(zhǎng)短，建立時(shí)間的概念 時(shí)間是比較抽象的概念，看不見(jiàn)、摸不著，也難以想象。為了幫助學(xué)生建立比較清晰的時(shí)間概念，初步建立1秒、幾秒、幾十秒及1分的時(shí)間觀念，備課時(shí)，趙老師比較注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)游戲，如：“閉目養(yǎng)神”、“林中散步”、“大顯身手”等，這些游戲一方面大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中體驗(yàn)并感受分、秒的時(shí)間長(zhǎng)短，從而建立清晰的時(shí)間概念。 信息技術(shù)與