北師大版小學三年級數學下冊《面積》練習課教案

1、.北師大版小學三年級數學下冊?面積?練習課教案教學目的1、通過練習活動，使學生進一步認識面積的含義，體會面積單位的大小，能進展簡單的面積換算。2、能正確地應用長方形、正方形的面積公式解決一些簡單的實際問題。教學重難點通過練習，進一步體會面積的含義，穩(wěn)固面積單位間的換算。教學過程一、組織教學二、新授1、選適當的單位填空。1一根跳繩長約2。2一間臥室的面積約為22。3一張報紙的面積約為44。4教室的門高約為2。2、填空：7平方米=平方分米600平方厘米=平方分米500公頃=平方千米3公頃=平方米4米=厘米15平方米2平方分米=平方分米3、邊長為12厘米的正方形紙，可以剪成面積是4厘米的小正方形多少

2、個？4、一根鐵絲正好能圍成邊廠為4分米的正方形，假如用這根鐵絲圍成長方形，它的面積有多大？5、調查我國的陸地土地面積約多少平方千米。你能從地圖上知道我國哪個省或自治區(qū)的面積最大嗎？6、右圖是鋪了正方形地磚的客廳地面。1這個客廳共鋪了多少塊地磚？2假如每塊地磚的邊長5分米，這個客廳的面積有多少平方米？7、1綠化面積是多少？2每塊水泥磚是邊長為1米的正方形，鋪路共需多少塊水泥磚？8、某足球場的長約是100米，寬約是50米，足球場的面積約是多少？9、小調查調查自己家房屋、院子或學校操場的面積，并在全班交流。長寬面積10、數學游戲在下面的方格紙上畫出面積是16cm的圖形，你能畫出幾種？它們的周長相等嗎

3、？在這個活動中，學生復習了面積與周長的含義；可以畫出多種形狀不同的圖形，充分發(fā)揮想象力；體驗面積一樣的圖形的周長可能相等，也可能不等的數學事實。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。三、小結與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官

4、也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。教學后記：學生根本能正確運用公式，正確計算長正方形的面積，但對一些略微有變化的題目，就感覺措手不及，說明空間觀念比較差。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以