幼兒說(shuō)課稿范文錦集八篇

1、幼兒說(shuō)課稿范文錦集八篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、教材分析 在這部分主要說(shuō)清三個(gè)方面，一是教材的地位，二是教材的內(nèi)容，三是教材的作用。 （一）教材的地位是指明所說(shuō)課哪個(gè)學(xué)段哪個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。 （二）教材的內(nèi)容主要闡述所要說(shuō)課的主要內(nèi)容。 （三）教材的作用主要闡述通過(guò)本課活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展。 【例1】語(yǔ)言月亮 月亮一課是幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容，月亮是一種自然現(xiàn)象，每晚都會(huì)高掛在天空，但它僅僅是看的見(jiàn)摸不著的東西。因此會(huì)讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。散文詩(shī)月亮富有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明白，貼近幼兒生活。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編

2、。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培育幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量的要求。因此適合中班教學(xué)。同時(shí)，通過(guò)仿編，可以進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進(jìn)幼兒.性的進(jìn)展。 【例2】科學(xué)泥鰍 泥鰍是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，泥鰍是我們身邊常見(jiàn)的動(dòng)物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，但經(jīng)常被老師和孩子忽視，我們對(duì)泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個(gè)資源引導(dǎo)孩子去觀看。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見(jiàn)事物也能細(xì)致觀看的意識(shí)，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的看法。正如綱要明確指出，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒實(shí)際生活

3、進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。另外，泥鰍不會(huì)對(duì)人造成損害，能讓幼兒在觀看的同時(shí)用手觸摸，有利于培育他們對(duì)自然的親近感，培育人與自然和平共處的生態(tài)觀。 二、學(xué)情分析 分析所教年齡段幼兒的特點(diǎn)，以及各個(gè)幼兒在各領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)對(duì)本課活動(dòng)開(kāi)展的有利因素與不利因素，或者談?wù)劚净顒?dòng)的作用。 各年齡段幼兒特點(diǎn)供參考 （一）小班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、動(dòng)作進(jìn)展快 2、熟悉靠行動(dòng) 3、心情作用大 4、愛(ài)仿照 5、常把假想當(dāng)真實(shí) 6、常把動(dòng)物或物體也當(dāng)作人 （二）中班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、有意性行為開(kāi)頭進(jìn)展 2、學(xué)習(xí)掌握自己的心情 3、規(guī)章意識(shí)萌芽，是非觀念較模糊 4、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往

4、5、動(dòng)作進(jìn)展更加完善，體力明顯增加 6、活潑好動(dòng)、主動(dòng)動(dòng)用感官 7、思維詳細(xì)形象，依據(jù)事物的表面屬性概括分類(lèi) 8、對(duì)事物的理解力量漸漸增加。能獨(dú)立表述生活中的各種事物。9、具有豐富、生動(dòng)的想象力 10、通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造 （三）大班幼兒主要年齡特點(diǎn)：1、自我評(píng)價(jià)力量逐步進(jìn)展 2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長(zhǎng) 3、自理力量和勞動(dòng)力量明顯提高。4、合作意識(shí)漸漸增加，規(guī)章意識(shí)逐步形成 ，掌握力量明顯增加。 7、愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲望 8、初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系 9、能依據(jù)四周事物的屬性進(jìn)行概括和分類(lèi) 10、能生動(dòng)、有表情地描述事物 11、閱讀愛(ài)好顯著提高 12

5、、制造欲望比較劇烈 13、象征性嬉戲趨于成熟 14、表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化 【例1】語(yǔ)言月亮 中班幼兒對(duì)事物的理解力量漸漸增加，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與制造。詩(shī)歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩(shī)歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將留意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思索，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。因此我設(shè)計(jì)了月亮找家的嬉戲，激發(fā)幼兒參加嬉戲活動(dòng)的愛(ài)好，準(zhǔn)時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾完P(guān)心，使幼兒充分理解活動(dòng)的內(nèi)涵。 【例2】科學(xué)泥鰍 大班幼兒更加奇怪好問(wèn)，對(duì)大自然發(fā)生深厚的愛(ài)好，喜愛(ài)問(wèn)為什么，是什么。 他們總是在對(duì)四周世界不知

6、疲乏地探究著。正是這種奇怪心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去熟悉。中班孩子喜愛(ài)探究新的事物，也簡(jiǎn)單對(duì)新的事物產(chǎn)生的恐驚心理，往往來(lái)源于對(duì)事物的不正確熟悉。由于缺乏學(xué)問(wèn)或閱歷不足。所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。 三、教學(xué)目標(biāo) 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中對(duì)健康、語(yǔ)言、.、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)提出了明確的要求，說(shuō)課時(shí)再依據(jù)活動(dòng)將教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)化。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 在明確了教學(xué)目標(biāo)后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒需要重點(diǎn)把握的學(xué)問(wèn)及培育的力量，難點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)難以完成的內(nèi)容。 【例1】語(yǔ)言月亮 綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有

7、機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，制定以下目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解把握詩(shī)歌內(nèi)容。 2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)仿編，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量和制造性思維的力量。 依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解把握詩(shī)歌內(nèi)容。 本次的難點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)仿編，進(jìn)展制造性思維，培育口語(yǔ)表達(dá)力量。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要中指出，目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，依據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況和年齡

8、特點(diǎn)，、愛(ài)好需要，我確立了包含情感、看法、力量、學(xué)問(wèn)、技能，等方面的目標(biāo)，制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：熟悉泥鰍的形狀特征，初步熟悉其生活習(xí)性。 情感目標(biāo)：消退對(duì)動(dòng)物的恐驚心理，能大膽英勇地與動(dòng)物交往。 力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)用細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：熟悉泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習(xí)性，難點(diǎn)是：能細(xì)致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 五、教學(xué)資源與手段 教學(xué)資源與手段是本次活動(dòng)用到的教具與學(xué)具，幼兒班活動(dòng)中需要做充分的教學(xué)預(yù)備，依據(jù)各個(gè)活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容做相應(yīng)的說(shuō)明，如：實(shí)物類(lèi)，圖卡類(lèi)，筆類(lèi)，玩具類(lèi)，工具類(lèi)等等。 【例1】語(yǔ)言月亮 詳細(xì)形象思維是

9、幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。依據(jù)這一特點(diǎn)，利用掛圖、圖書(shū)引導(dǎo)幼兒觀看，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的閱歷，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊。 【例2】科學(xué)泥鰍 物質(zhì)材料是幼兒探究操作的挺直對(duì)象。所以我們老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。 1、課前請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級(jí)與同伴共享。 2、泥鰍每人一條 3、課件泥鰍生活習(xí)性。4毛巾若個(gè)條 盆、塑料手套。這些預(yù)備一是可以豐富幼兒已有的學(xué)問(wèn)閱歷便于幼兒更好的把握學(xué)問(wèn)重點(diǎn)；二是能關(guān)心幼兒熟悉泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對(duì)大自然中泥鰍生活習(xí)性

10、感愛(ài)好，讓幼兒體驗(yàn)探究的樂(lè)趣和感受勝利的歡樂(lè)，以此突破活動(dòng)的難點(diǎn)。 六、教學(xué)方法 教學(xué)方法包括老師的教法和同學(xué)的學(xué)法，幼兒的教學(xué)方法有： 情景法：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，引入活動(dòng)，并在其中活動(dòng) 觀看法：幼兒觀看圖片或?qū)嵨?，自己比較與探究，老師引導(dǎo)啟發(fā) 操作法：幼兒自己動(dòng)手練習(xí)，自主探究，獲得感性熟悉，實(shí)踐閱歷。 爭(zhēng)論法：幼兒以集體爭(zhēng)論問(wèn)題，表達(dá)觀點(diǎn)，擴(kuò)展學(xué)問(wèn)，提高表達(dá)力量。 演示法：老師出示教具或示范動(dòng)作與操作方法，并加以講解 嬉戲法：設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加，作為主要的教學(xué)方法。 【例1】語(yǔ)言月亮 月亮說(shuō)教學(xué)方法幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活

11、動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本活動(dòng)采納了觀看法、嬉戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言、嬉戲、操作探究等活動(dòng)，讓同學(xué)觀看通過(guò)多種感官的調(diào)動(dòng)，來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能在老師的示范指導(dǎo)下仿編詩(shī)歌。 例如：科學(xué)泥鰍說(shuō)教學(xué)方法 綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采納：觀看講解法、啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，提出了開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒在自主探究活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)，獲得閱歷。 七、教學(xué)過(guò)程 總體上講，幼兒班的活動(dòng)可按四步進(jìn)行： 一、

12、引入環(huán)境（在活動(dòng)前盡力為他們選擇和創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，充分利用兒童的無(wú)意留意特點(diǎn)，把他們吸引到活動(dòng)中來(lái)，主要是生活、習(xí)慣、愛(ài)好等直觀感受的激發(fā)。） 二、指導(dǎo)活動(dòng)（是幼兒班教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主要部分，以組織兒童豐富多彩的嬉戲活動(dòng)為主。兒童在這種活動(dòng)中，動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，而且充分交往，發(fā)揮群體作用，并允許在不同水平層次上各自顯示，不強(qiáng)求一律。） 三、遷移內(nèi)化（這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)，是引導(dǎo)幼兒對(duì)剛剛完結(jié)的活動(dòng)進(jìn)行回顧、思索，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述，從而引導(dǎo)兒童思維力量的進(jìn)展。） 四、激勵(lì)延長(zhǎng)（全部教學(xué)任務(wù)完成后的一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)尾，這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是：賜予兒童活動(dòng)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)，或者提示兒童在課

13、后應(yīng)當(dāng)延長(zhǎng)的活動(dòng)，從而使教學(xué)過(guò)程成為引發(fā)兒童自覺(jué)活動(dòng)的動(dòng)力，將教學(xué)的效果融于兒童日常的生活、消遣和學(xué)習(xí)行為中去。） 以上教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)只是框架，依據(jù)不同活動(dòng)主題與內(nèi)容，需要進(jìn)行更有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。 八、自我評(píng)價(jià) 對(duì)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行總體的評(píng)價(jià)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的總體思路，設(shè)計(jì)意圖，猜測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況，以及實(shí)際活動(dòng)中可能遇到困難。說(shuō)自我評(píng)價(jià)時(shí)，圍繞綱要理念，突出活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，升華自己的思想。 【例1】語(yǔ)言月亮 本次活動(dòng)我依據(jù)開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培育完整幼兒的整合幼兒訓(xùn)練理念，遵循本班幼兒的實(shí)際狀況，以支持者、合、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探究、嘗試、爭(zhēng)論、趣味性嬉戲等多種教學(xué)形式，制造條件，使每個(gè)幼

14、兒都主動(dòng)主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來(lái)，敬重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中得到進(jìn)展。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要指出： 幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好和探究欲望。要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)達(dá)到了綱要中的目標(biāo)，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，主動(dòng)觀看與溝通，多種感官齊用，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，通過(guò)思索、爭(zhēng)論，幼兒思維力量進(jìn)一步進(jìn)展。同時(shí)也滲透了思想品德訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)自然，與動(dòng)物做伴侶。 幼兒說(shuō)課稿 篇2 活動(dòng)主題： 愛(ài)護(hù)我們的皮膚 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀看和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提

15、高觀看潛力和觸覺(jué)感受力。 2、萌發(fā)探究人體的愛(ài)好。 3、明白要留意持續(xù)皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。 活動(dòng)預(yù)備： 1、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號(hào)筆。 2、幼兒已熟悉過(guò)人體的某些器官。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒相互找身上的皮膚，明白皮膚的重要性。 1）請(qǐng)小伴侶相互找一找身上哪些地方有皮膚。（幼兒觀看談?wù)?，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚。） 2）小伴侶，你們覺(jué)得人體中什么器官最重要？ 3）皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們假如沒(méi)有皮膚會(huì)怎樣樣？ 小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒(méi)有它。 2、透過(guò)觀看和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。 1

16、）請(qǐng)小伴侶去玩一玩桌上的材料，相互說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么，感覺(jué)到了什么。 材料：第一組：冷水、熱水；其次組：夾子、羽毛；第三組：石子、玻璃球；第四組：絨毛玩具、木塊；第五組：放大鏡、印泥、白紙；第六組：記號(hào)筆 2）請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么、感覺(jué)到了什么。 小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫忙身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個(gè)人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺(jué)出冷、熱、痛、癢，感覺(jué)出物體的軟硬、完滑和粗糙；皮膚還具有彈性。 3）小伴侶去玩一玩剛才沒(méi)玩過(guò)的材料。 3、爭(zhēng)論如何愛(ài)護(hù)自己的皮膚。 啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行爭(zhēng)論：要勤洗澡、洗臉、洗

17、頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要準(zhǔn)時(shí)擦藥，要加強(qiáng)熬煉，使皮膚更健康。 4、嬉戲：“對(duì)與錯(cuò)”：假如話是對(duì)的，就舉起紅卡，假如是錯(cuò)的，就舉起綠卡。 1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。（錯(cuò)）2）喝水對(duì)皮膚有好處。對(duì)） 3）皮膚被劃破了，就再也不會(huì)好了。（錯(cuò)） 4）小伴侶用了化妝品能使皮膚變得更美麗。（錯(cuò)） 5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。（對(duì)） 幼兒說(shuō)課稿 篇3 一、說(shuō)教材分析 今日，我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言故事伴侶的信，它是一篇布滿童趣的幼兒故事。故事中，采納了擬人的手法，把小兔子和小松鼠倆人成為好伴侶的過(guò)程，經(jīng)過(guò)深動(dòng)地描寫(xiě)，使幼兒懂得了交伴侶的重要性，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，

18、感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。 幼兒園是個(gè)大家庭，讓孩子熟悉.，了解.，少不了老師的關(guān)心。綱要中提出要孩子愿意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪番、懇求、商議、謙讓、表達(dá)主見(jiàn)等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的快樂(lè)和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，他們不懂得如何交往，也不會(huì)去主動(dòng)交往，因此，我設(shè)計(jì)了伴侶的信這節(jié)課，讓他們知道去找伴侶的意義，然后體驗(yàn)找伴侶的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侶的方法，感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、愿意交伴侶，大家一起溝通找伴侶的方法。 3、通過(guò)交伴侶，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)是讓幼兒愿意交伴侶，大家一起爭(zhēng)論交伴侶的方法。 難點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)交伴侶，體驗(yàn)

19、找伴侶的樂(lè)趣。中班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量有限，讓他們挺直去面對(duì)面的溝通有些困難，所以我將特作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 二、說(shuō)教學(xué)方法 依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，實(shí)際狀況和教材本身的特點(diǎn)，我采納了直觀教學(xué)法、爭(zhēng)論法和提問(wèn)法。 1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行演示，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容?；顒?dòng)中我通過(guò)讓幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。 2、爭(zhēng)論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我設(shè)疑的問(wèn)題就是：假如你想和不熟悉的人交伴侶，你會(huì)怎么做？然后請(qǐng)小伴侶共同爭(zhēng)論。 3、提問(wèn)法：提問(wèn)是指老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)一把握的學(xué)問(wèn)，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮

20、著不行替代的作用。我主要運(yùn)用了說(shuō)明性的提問(wèn)（如：小兔子為什么要找伴侶？），假設(shè)性提問(wèn)（如：假如讓你去找伴侶，你會(huì)怎么找？）等等。 三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) 通過(guò)本次活動(dòng)，我采納了觀賞法、發(fā)覺(jué)法、講解并描述法。 1、觀賞法：引導(dǎo)學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得美的享受。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)老師生動(dòng)形象的講解并描述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)交伴侶的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。 2、發(fā)覺(jué)法：老師供應(yīng)適于幼兒進(jìn)行操作的材料，使他們通過(guò)設(shè)計(jì)，發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒通過(guò)設(shè)計(jì)名片，發(fā)覺(jué)名片的作用和美，從而體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性。 3、講解并描述法：主要教會(huì)幼兒能精準(zhǔn)的回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法。在活動(dòng)中，我采

21、納多種新居市的提問(wèn)，為他們供應(yīng)講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講解并描述的機(jī)會(huì)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分，設(shè)計(jì)如下： 激發(fā)愛(ài)好-理解爭(zhēng)論-交新伴侶 1、導(dǎo)入部分：激發(fā)愛(ài)好，引出故事主題 首先來(lái)設(shè)疑：小伴侶，假如你想和一個(gè)你不熟悉的人交伴侶，你會(huì)怎么做？然后運(yùn)用掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看、傾聽(tīng)故事伴侶的信，知道故事的名稱、角色、和發(fā)生了什么事。 2、綻開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，爭(zhēng)論交伴侶的方法。 這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)步驟： （1）老師通過(guò)各種方法，提出問(wèn)題，讓幼兒去理解故事內(nèi)容，懂得小兔子和小松鼠的交伴侶的方法。 （2）供應(yīng)一個(gè)暢談的空間，拓展幼兒的思

22、維領(lǐng)域，讓他們爭(zhēng)論各種各樣交伴侶的方法。 3、 結(jié)束部分：快歡樂(lè)樂(lè)交伴侶。 這個(gè)環(huán)節(jié)是為上個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做一次實(shí)踐，我供應(yīng)給幼兒操作材料，讓他們通過(guò)設(shè)計(jì)名片，然后帶上自己的名片去交換名片，去找到新伴侶。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒做活動(dòng)的仆人，讓他們體驗(yàn)一次從沒(méi)做過(guò)的事，使他們感受了交伴侶的樂(lè)趣，讓他們之間架起里一座友情橋。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師： 大家好，今日我說(shuō)課的題目是：中班故事微笑。 新綱要明確指出，老師要制造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為老師供應(yīng)了依據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、

23、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，老師要擅長(zhǎng)站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的伴侶的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的歡樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn).交往力量的進(jìn)展,所設(shè)活動(dòng)有:好伴侶畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜愛(ài)的教學(xué)形式,最有效的訓(xùn)練手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事訓(xùn)練活動(dòng)。 第一部分：說(shuō)教材分析 一 說(shuō)教材內(nèi)容 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事

24、物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有訓(xùn)練意義，易于幼兒接受。微笑是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)歡樂(lè)，從而自己也歡樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛(ài)之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡樂(lè)。 二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)我班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛(ài)好需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為： 情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管力量大小都可以關(guān)心別人并情愿給別人帶去歡樂(lè)。 力量目標(biāo)：培育幼兒觀賞文學(xué)作品

25、的愛(ài)好和力量，進(jìn)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)力量。 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。 確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛(ài)好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏肯定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)懷別人，不知該如何去關(guān)懷別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感訓(xùn)練和思品訓(xùn)練也顯得尤為重要。3 是依據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各

26、種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，由此制定了情感、力量、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。 三 說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。 難點(diǎn)：能主動(dòng)關(guān)心別人，情愿給別人帶來(lái)歡樂(lè)。 制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在

27、故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為伴侶做事的歡樂(lè)尤為重要。 四 說(shuō)教學(xué)預(yù)備 1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)好玩，能激發(fā)幼兒的愛(ài)好，吸引幼兒留意力。 2 空白圓形卡片、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。 其次部分：說(shuō)教法、學(xué)法 本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)留意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。 “三個(gè)原則”：一是“老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒主動(dòng)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，老師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的

28、，并在敬重幼兒熟悉過(guò)程進(jìn)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及愛(ài)好，看法和行為的培育，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。 “兩個(gè)留意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣簡(jiǎn)單使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是留意依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感進(jìn)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中，形成一個(gè)按部就班的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。 “一個(gè)整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。教學(xué)過(guò)

29、程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的進(jìn)展供應(yīng)保證。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 一、說(shuō)教材 1、教材分析本課采納的是看圖讀“詞串”的方法識(shí)字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)奇妙的動(dòng)物世界，有兇狠的獅子、老虎，有頑皮的猴子、長(zhǎng)鼻子的大象，還有漂亮仙鶴、孔雀和聰慧的鸚鵡等珍稀動(dòng)物。從整個(gè)學(xué)校階段的識(shí)字教學(xué)來(lái)看，本冊(cè)識(shí)字教學(xué)處于承前啟后的重要位置，教學(xué)中可根據(jù)自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的閱歷去識(shí)字，使熟悉事物與識(shí)字同步進(jìn)展，另外，十二種動(dòng)物中大部分動(dòng)物同學(xué)們都較熟識(shí)，老師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見(jiàn)得不多，可引導(dǎo)同學(xué)查找資料，讓他們?cè)谡n本以外去學(xué)語(yǔ)文。在教學(xué)中，老師還要領(lǐng)悟編者意圖，充分利用文中插圖

30、，滲透環(huán)繞訓(xùn)練。 2、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)： （1）學(xué)會(huì)本課生字，熟悉由生字組成的動(dòng)物名稱。會(huì)寫(xiě)田字格里的生字 （2）觀看圖畫(huà)，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物的訓(xùn)練。 （3）正確朗讀韻文。 3、教學(xué)重難點(diǎn)：“識(shí)字”教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫(xiě)字為主，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)得美觀、正確。 4、識(shí)字教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫(xiě)字為主，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)的端正、美觀。能有感情的誦讀。 5、課時(shí)支配：二課時(shí)6、教具預(yù)備：詞卡、動(dòng)

31、物圖、多媒體課件 二、說(shuō)教法學(xué)法 利用課本中精致的插圖與詞串中表示動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)相對(duì)比，通過(guò)看圖識(shí)字，識(shí)字中熟悉動(dòng)物，把看圖和激活同學(xué)思維，訓(xùn)練同學(xué)說(shuō)話、關(guān)心同學(xué)識(shí)字結(jié)合起來(lái)，利用漢字造子的規(guī)律關(guān)心同學(xué)識(shí)記生字，利用同學(xué)已有的識(shí)字力量激發(fā)同學(xué)識(shí)字的主動(dòng)性，培育同學(xué)自同學(xué)字的力量和習(xí)慣。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和愛(ài)好愛(ài)好，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，叫小老師領(lǐng)度詞串，小組合作學(xué)習(xí)，小組競(jìng)賽等多種手段方法，促使同學(xué)愛(ài)讀樂(lè)讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和寵愛(ài)動(dòng)物的感情。 三、說(shuō)教學(xué)程序（教學(xué)設(shè)計(jì)） 第一課時(shí) 一、動(dòng)物兒歌導(dǎo)入 1、動(dòng)物兒歌吟誦。 2、揭題：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“動(dòng)物”的識(shí)字

32、韻文。 示：識(shí)字6 二、看圖，出讀識(shí)字 1、示圖，你能讀準(zhǔn)這些動(dòng)物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。 2、在剛才讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，你覺(jué)得哪些字的讀音簡(jiǎn)單錯(cuò)，要提示大家。示簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字的讀音：獅鹿猩斑提示留意“獅子、猴子、猩猩”中的其次個(gè)字要讀輕聲。 3、多種形式的讀：指名讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀等。 4、小組讀，比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。 三、指導(dǎo)感悟 1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜愛(ài)哪種動(dòng)物呢？把它的有關(guān)學(xué)問(wèn)介紹給大家。小組成員拿出收集的動(dòng)物圖片溝通，介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物，動(dòng)物的生活習(xí)性等。 2、匯報(bào)：用句式：我喜愛(ài)（），由于（） 3、是啊，這些動(dòng)物都很可愛(ài)，是人類(lèi)的伴侶，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，維護(hù)自然界的

33、生態(tài)平衡，也就是愛(ài)護(hù)我們地球，愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己，你們能讀出對(duì)這些動(dòng)物的感情嗎？再讀，留意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長(zhǎng)，氣斷情不斷。 4、比一比，看誰(shuí)讀得有感情。 5、用詞串說(shuō)話這些動(dòng)物有什么生活習(xí)慣，平常都喜愛(ài)干什么，請(qǐng)你用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。 6、是呀，隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷增加，很多動(dòng)物都得到了人們的愛(ài)護(hù)。我國(guó)還設(shè)立了許很多多自然動(dòng)物愛(ài)護(hù)區(qū)，就連動(dòng)物園的動(dòng)物也不關(guān)在鐵籠子里了，而把它們放養(yǎng)在野外，讓他們逍遙自在的地生活，你瞧，動(dòng)物園里的餓動(dòng)物真多??！有什么動(dòng)物呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)。我們能不能用這樣的句式說(shuō)：示：野生動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（

34、）的（）。他們正在（）。 四、寫(xiě)字指導(dǎo) 1、示生字：獅虎 2、指導(dǎo)讀。 3、寫(xiě)字指導(dǎo)。 4、老師范寫(xiě)。 5、同學(xué)練寫(xiě)。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 目的： 初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位精準(zhǔn)說(shuō)出動(dòng)物的位置。 材料： 5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。 玩法： 1.用可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)引起幼兒的愛(ài)好。家長(zhǎng)用神奇的語(yǔ)言對(duì)孩子說(shuō)：“今日有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們家做客，你想知道它們是誰(shuí)嗎?”拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱。 2.“今日小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的嬉戲，咱們來(lái)給小動(dòng)物排好隊(duì)吧!”家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。 3.家長(zhǎng)分別從兩個(gè)不同的方向(左、右)引導(dǎo)孩子精準(zhǔn)說(shuō)出

35、動(dòng)物排在第幾位。然后;家長(zhǎng)用手指著從左數(shù)起，并問(wèn)孩子：“請(qǐng)你來(lái)告知我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾?”讓孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答對(duì)了;可用小兔來(lái)親親孩子的臉。)讓孩子熟識(shí)從左邊確定全部動(dòng)物的位置。 4.換個(gè)方向(從右邊)讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的位置。家長(zhǎng)手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰(shuí)?”“請(qǐng)你把排在其次的動(dòng)物拿給我?！薄靶」放旁诘趲?”用不同的提問(wèn)方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的精準(zhǔn)位置。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 1.可以將小動(dòng)物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的位置;力量強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來(lái)表示動(dòng)物的位置。 2.待孩子記清動(dòng)物的排列挨次后，用蓋布將動(dòng)物蓋住，問(wèn)孩子：“小動(dòng)物來(lái)和我們

36、捉迷藏;從前邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)?”“從后邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)?”孩子回答后揭開(kāi)布檢驗(yàn)是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 一、說(shuō)教材 （一）地位和作用。 這則小故事布滿了童趣。故事通過(guò)淺顯易懂的語(yǔ)言及幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛(ài)、和善的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來(lái)，為我們講解并描述了一個(gè)友好互助的故事。 故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹(shù)葉當(dāng)傘，告知幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想方法，在發(fā)覺(jué)小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)關(guān)心它們，與它們共傘，告知幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要友好互助為線索，為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和諧的氛圍。 故事通過(guò)小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕

37、時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫(xiě)，呈現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛(ài)、和善的小動(dòng)物在關(guān)心別人和被別人關(guān)心后的歡樂(lè)心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而以來(lái)于別人的關(guān)心。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)峻，它們天經(jīng)地義的接受別人的付出，而自己關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。 （二）、活動(dòng)目標(biāo) 1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能主動(dòng)動(dòng)腦，參加老師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 2、在已有閱歷的基礎(chǔ)上，能說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。 3、懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋

38、，想方法解決，體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心是歡樂(lè)的。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能主動(dòng)動(dòng)腦，參加老師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破） 活動(dòng)難點(diǎn)：說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。（在理解故事中突破，在完整講解并描述故事中及提問(wèn)中鞏固） 二、活動(dòng)預(yù)備 1、課前豐富有關(guān)雨具方面的學(xué)問(wèn)。目的：為綻開(kāi)故事主題做好鋪墊。 2、雨天的背景圖一幅，雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。 目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。 三、過(guò)程與方法 （一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)肯定的情景，利用回憶性設(shè)問(wèn)引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。提問(wèn)：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時(shí)候你是怎

39、樣避雨的？假如沒(méi)有雨具怎么辦？ （二）、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參入老師的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 1、出示小兔子在雨中走 提問(wèn)：下雨了，小兔會(huì)想什么方法避雨？ 2、出示小兔用樹(shù)葉當(dāng)傘遮雨 提問(wèn)：小兔用什么當(dāng)傘？說(shuō)明小兔子怎樣？小兔子把樹(shù)葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽(tīng)的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂） 3、圖片定位在小兔子在雨中觀察小雞 提問(wèn)：小雞被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。假如你是小雞你會(huì)怎樣想？小兔觀察了會(huì)怎樣做？假如你是小兔你會(huì)怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨可以讓幼兒反復(fù)說(shuō)一說(shuō)小兔說(shuō)的話）小雞在得到別人的關(guān)心后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？

40、它會(huì)怎樣對(duì)小兔說(shuō)什么？ 4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中觀察小貓 提問(wèn)：小貓被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞觀察了會(huì)怎樣做？小貓?jiān)诘玫絼e人的關(guān)心后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情會(huì)怎樣？ （三）、完整講解并描述故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛(ài)動(dòng)腦筋及關(guān)心別人和被別人關(guān)心的樂(lè)趣。 提問(wèn)：小兔是用什么避雨的？它是怎樣關(guān)心小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的關(guān)心后，心情會(huì)怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜愛(ài)它嗎？為什么？ （四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。 提問(wèn)：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你關(guān)心

41、別人后心情怎樣？你們被別人關(guān)心心情會(huì)怎樣？ 我喜愛(ài)的水果幼兒小班說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師大家好！我是 教科院103班33號(hào)王倩。我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言講解并描述活動(dòng)我喜愛(ài)的水果。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。 一 說(shuō)教材 此活動(dòng)題材來(lái)源于生活中常見(jiàn)的水果，它是幼兒比較熟識(shí)并喜愛(ài)的食物。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們雖然喜愛(ài)吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過(guò)觀看，猜謎，爭(zhēng)論，畫(huà)畫(huà)等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的特征，對(duì)水果有正確的熟悉，加深對(duì)水果的寵愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于

42、提升幼兒的閱歷和擴(kuò)展幼兒的視野。 二 說(shuō)學(xué)情分析 水果對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的食物，雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問(wèn)的傳授。由于幼兒探究力量比較強(qiáng)，所以可以將學(xué)問(wèn)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。 三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)： 本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語(yǔ)言進(jìn)展水平：即小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出本次目標(biāo)。 1 認(rèn)知上：能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱及其主要特征 2 力量上：學(xué)會(huì)運(yùn)用我喜愛(ài).，它的顏色，外形，味道的句型 3情感上：喜愛(ài)吃各種水果，知道多吃水果好處多 四、說(shuō)重難點(diǎn)

43、 活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見(jiàn)水果的主要特征，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用我喜愛(ài).，他的顏色，外形，味道這一句型 活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜愛(ài)吃水果 五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果有肯定的認(rèn)知閱歷 教具預(yù)備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫(huà)紙畫(huà)筆 六、說(shuō)教學(xué)方法 （一）說(shuō)教法 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多種感知通道比只開(kāi)放一種感知通道能更精準(zhǔn)有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。 1、直觀演示法：通過(guò)展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的熟悉。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。本次活動(dòng)采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解

44、常見(jiàn)水果的主要特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用我喜愛(ài).，他懂得顏色、外形 、味道來(lái)和同伴溝通 3、觀看指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀看孩子是否能完整的說(shuō)出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)我喜愛(ài).,它的顏色，外形，味道 （二）學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法： 1、嘗試法：在其次個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)、鼓舞幼兒運(yùn)用我喜愛(ài)。它的顏色、外形、味道來(lái)描述常見(jiàn)水果的特征 2、講解并描述法：主要教會(huì)幼兒能精準(zhǔn)地回答問(wèn)題，清晰地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問(wèn)和引導(dǎo)，為幼兒供應(yīng)講解

45、并描述的空間 七、說(shuō)教學(xué)程序 （一）直奔主題，出示水果圖片 直截了當(dāng)，問(wèn)小伴侶喜愛(ài)吃水果，今日 ，老師帶來(lái)了一些水果，想請(qǐng)小伴侶認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜愛(ài)的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛(ài)好 （二）猜謎嬉戲 這個(gè)環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛(ài)一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小伴侶猜的對(duì)，好不好？ 兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐一起，少時(shí)喜愛(ài)穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。-香蕉 然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜愛(ài)香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來(lái)甜甜的。 （三）提問(wèn)小伴侶，讓他們大聲說(shuō)出自己喜愛(ài)的水果，然后說(shuō)出它的主要特征，同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用我喜

46、愛(ài)。，它的顏色，外形，味道來(lái)表述自己喜愛(ài)的水果 （四）了解吃水果對(duì)身體的好處。 在小伴侶們知道了常見(jiàn)水果的主要特征，學(xué)會(huì)說(shuō)我喜愛(ài)。，它的外形、顏色、味道。以后，我會(huì)告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更強(qiáng)壯 （五）活動(dòng)延長(zhǎng)，填一填，畫(huà)一畫(huà).給水果填顏色 我將一些沒(méi)有顏色的說(shuō)過(guò)比方成沒(méi)穿衣服，秋天來(lái)了，他們會(huì)冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過(guò)給水果填涂顏色，來(lái)加深幼兒對(duì)水果的印象和寵愛(ài)之情，同時(shí)發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動(dòng)手力量。 好聽(tīng)的聲音幼兒小班說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家： 大家下午好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)好聽(tīng)的聲音。 一、說(shuō)

47、教材 1、教材的選擇： 詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛(ài)挺直用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意嬉戲化、情景化。綱要中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的愛(ài)好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“ 真正的訓(xùn)練是生活與生活的摩擦，訓(xùn)練要回來(lái)生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了好聽(tīng)的聲音這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。 2、目標(biāo)定位： 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依

48、據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以幼兒歡樂(lè)心情的激發(fā)、傾聽(tīng)感受、操作體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種學(xué)問(wèn)閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)，在活動(dòng)中獲得進(jìn)展。本次活動(dòng)目標(biāo)定為： （1）體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的閱歷和感受。 （2）能辨別生活中不同的聲音。 （3）在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。 重點(diǎn)：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。 難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）依據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動(dòng)預(yù)備： （1）寶寶生活中聲音的PPT。 （2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè) （3）每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆

49、若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。 二、說(shuō)教法新綱要中指出：老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合和引導(dǎo)者。活動(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，老師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神奇的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，于是采納了以下教學(xué)方法： 1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師預(yù)備的物品進(jìn)行操作，探究。本次活動(dòng)在引起愛(ài)好后，實(shí)行了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，裝一裝，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來(lái)猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。 3、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。 4、演示法：通過(guò)多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽(tīng)，關(guān)心他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去仿照