思維導(dǎo)圖的作用

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上思維導(dǎo)圖作為一種教的策略，能輔助教師改進(jìn)教學(xué)。作為一種思維策略，教師在運(yùn)用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)更多的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;作為一種學(xué)習(xí)的策略，思維導(dǎo)圖有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，它的創(chuàng)作過程包 含了與創(chuàng)造力的培養(yǎng)相關(guān)的技巧。學(xué)生在有趣的思維導(dǎo)圖創(chuàng)作過程中能夠找到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維與創(chuàng)新思維能力。腦思維發(fā)散性的特征培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，便于學(xué)生的記憶及復(fù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率和效果。信息技術(shù)

2、課程屬于基礎(chǔ)性課程,主要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨,思維導(dǎo)圖應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)課堂中,有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),更有利于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)概念的掌握。1、知識(shí)可視化 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 協(xié)作學(xué)習(xí) 分析解決問題能力 發(fā)散思維 創(chuàng)新能力2、思維導(dǎo)圖策略應(yīng)用（如：網(wǎng)站教學(xué)）我的測(cè)量：?jiǎn)柧?、量表、測(cè)試卷和訪談量表:學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的調(diào)查問卷、階段性測(cè)試卷、學(xué)生發(fā)散思維量表及其對(duì)教師的訪談量表。實(shí)驗(yàn)法：兩個(gè)主題研究案例主題案例一，得出實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)論。（兩周）主題案例二，與案例一對(duì)比，得出思維導(dǎo)圖適用范圍、條件與不足。（兩周）研究結(jié)論與其測(cè)量方法結(jié)論測(cè)量方法知識(shí)可視化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的調(diào)查問卷學(xué)習(xí)興趣水平（前測(cè)和后測(cè)）培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力與合作交流能力學(xué)生自學(xué)能力測(cè)驗(yàn)（試驗(yàn)）視頻分析提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力（可以不要）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維與創(chuàng)新思維能力學(xué)生發(fā)散思維量表（威廉斯創(chuàng)造性傾向測(cè)試表）便于學(xué)生的記憶及復(fù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率和效果。階段性學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試卷（前測(cè)和后測(cè)）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)操作類的課程注重可視化的操作和效果實(shí)現(xiàn)。本文基于概念圖、思維導(dǎo)圖在可視化的思維表征的特性以及一計(jì)算機(jī)軟件類課程較強(qiáng)的邏輯性的方面出發(fā)，探討概念圖及思維一導(dǎo)圖在課程教學(xué)中的應(yīng)用方法，以期能在如何將概念圖、思維導(dǎo)圖工具應(yīng)用到教學(xué)中?對(duì)于教學(xué)效