新時期教師家訪的新形式

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上新時期教師家訪的新形式     現(xiàn)代社會，科技越來越發(fā)達，通訊便捷，教師在同家長共同配合對學生進行教育的方式上有了一些明顯的變化。然而，家訪這一特殊的教育方式以及它所產(chǎn)生的獨特作用是不可低估的，是其他工作所代替不了的，尤其是在全面推行素質教育，大力重視未成年人的思想道德教育的今天，更有必要提倡一下曾流行于60年代的家訪工作。但是，現(xiàn)在的教師負擔越來越重，幾乎沒有時間和精力去家訪。那么新時期的家訪工作又該如何進行呢？我認為，在家訪的形式上，應該以傳統(tǒng)的上門家訪為基礎，用多種形式的家訪做補充。   &#

2、160; 一、上門家訪教師、學生、家長溝通的主橋梁     學生在校的表現(xiàn)，班主任一般都能了如指掌，但從全面研究學生的要求來看，是遠遠不夠的。學生在家里的表現(xiàn)如何呢？家庭的教育環(huán)境、智力背景又如何呢？學生在學校的哪些表現(xiàn)受到了家庭的影響，需要我們去指導、糾正呢？諸如此類的問題，只有通過上門家訪，同家長、學生直接交流，才能有所了解。所以說家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易

3、在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點要放在學生身上，通過與家長談話，了解學生在家的學習、社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現(xiàn)情況；了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特征，窺探學生的內心世界。這樣，通過了解學生的全部生活內容，發(fā)現(xiàn)學生的特長，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心，可以促使學生根據(jù)自己的特點健康成長。      因此，新接班的班主任要從接到學生檔案起，對學生進行普訪，認真了解學生的家庭情況、文化修養(yǎng)、家庭環(huán)境、親友情況，以便做到心中有數(shù)，做到因材施

4、教。      二、多種形式的家訪上門家訪的補充     班主任在新接班時，以對學生進行了一次普訪，對學生的學習情況和家庭情況有了一個基本的了解。那么，在平時，教師就可以通過其他形式進行家訪。這樣，既能了解學生，又能減輕教師的負擔。      1、電子式家訪      家訪的最終目的還是在于教師和家長及時溝通，在教育孩子上形成合力。如果是比較易于解決的問題，教師不妨選擇更為便捷的“電子家訪”等形式。如，電話

5、家訪，當某一學生未來學校上課時，教師就可以打個電話詢問原因。又如：校訊通家訪，每天告知家長孩子的表現(xiàn)，要注意的事情，每個月給家長發(fā)一份學生評語等等。電子家訪，既加強了教師與家長的縱向聯(lián)系，又方便快捷。      2、作業(yè)式家訪周記的作用周記是溝通師生心靈的橋梁，是師生共同書寫的家園。學生可以通過周記向教師訴說自己的煩惱、自己的心里話，教師也可以在周記上以輕松的聊天式的口吻問學生一個關于家庭的問題，讓學生自己回答。既方便，又能拉近師生的距離，讓學生更加信任老師，“親其師進而信其道”，從而激發(fā)積極向上的決心。   &#

6、160;  3、偶遇式家訪     偶遇式家訪就是教師和家長在一種事先并不知道的情況下，無意中見面從而進行談話、溝通、交換意見的家訪形式。在生活中我們會經(jīng)常在一些意想不到的場合遇到學生的家長，這其實是我們進行溝通的良機。因為這時家長大多沒有戒備心理，不再顯得拘謹，容易把最真實的一面展現(xiàn)在我們面前，我們反而更能獲得一些意想不到卻又十分重要的信息。     采用這種方式并非是毫無準備，正是我們平時對學生無時無刻的關注，才使我們能在任何時候任何地方都能與家長進行很好的溝通。     4、互動式家訪     上門家訪中，教師是主導者，學生與家長是被動的受訪者，而從教育的規(guī)律來看，雙方應該是平等的。教師想了解學生在家的學習情況及其家庭情況時