班主任漫談讀書心得體會(huì)范文

1、.班主任漫談讀書心得體會(huì)范文假期讀了魏書生老師的?班主任工作漫談?，從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的珍貴經(jīng)歷，還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)那么，感覺它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。下面是查字典范文網(wǎng)小編為大家搜集整理的班主任漫談讀書心得體會(huì)范文，歡送大家閱讀。 班主任漫談讀書心得體會(huì)范文篇1 當(dāng)班主任，總有一種累的感覺。班級(jí)紀(jì)律，要維護(hù);班級(jí)清潔，要催促;班級(jí)經(jīng)費(fèi)，要收取保管;學(xué)生做操，要到場(chǎng);學(xué)生糾紛，要調(diào)解;學(xué)生成績(jī)下降，又心急如焚總之，事必躬親，忙得不可開交。雖然班級(jí)工作從外表上看似乎是風(fēng)平浪靜,也是井然有序,但這是用累作為交換的，并且說不

2、定什么時(shí)候，幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級(jí)管理方法，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢有，魏書生的?班主任工作漫談?給了我強(qiáng)有力的答復(fù)。它蘊(yùn)涵著深化的哲理，閃耀著智慧的光輝，吸引著我一口氣把它讀完。 魏書生在書的自序中寫道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。讀完這段話。我一下子覺得班主任這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，班

3、主任的形象在我心中也越來越高大，癡癡地覺得自己不能愧對(duì)班主任這三個(gè)神圣的字眼。 書中尊人者，人尊之,能受委屈的人才是強(qiáng)者,堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑寫日記,每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。他是確確實(shí)實(shí)地在育人。教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級(jí)管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開場(chǎng)的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一地下工程,知識(shí)之樹也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。 回望自己管理的班級(jí)，總認(rèn)為學(xué)生太小，不懂事。我對(duì)他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了多少休息的時(shí)間，可他們毫無感覺，不能諒解。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子，可學(xué)生照樣假設(shè)無其事，不知發(fā)生了什

4、么。特別是幾個(gè)搗蛋鬼，處處與你作對(duì)。細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆，沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人，理解人，幫助人，諒解人，沒有讓他們形成這些良好的品質(zhì)，不能諒解老師也就在情理之中了。 班主任漫談讀書心得體會(huì)范文篇2 人生，是一條路，也是一個(gè)舞臺(tái)。它只能一個(gè)人走，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺(tái)、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中翻開廣闊的天空，卻需要相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)。 魏書生不是專職演講家，但是他游學(xué)海內(nèi)外，所到之處，處處轟動(dòng);他不是專職作家，但是卻出版了幾十部專著，本本暢銷;他從未上過大學(xué)，卻做過大學(xué)校長(zhǎng)，且被幾所大學(xué)聘請(qǐng)為兼職教授。翻開了他的著作?班主任工作漫談?，讀來豁然開朗，感受良多。它蘊(yùn)含

5、著豐富的育人管理智慧，它似一盞明燈，給了我以實(shí)際處理事務(wù)的指示 ?班主任工作漫談?一書，正如魏書生老師在自序中所說的那樣，像同讀者談心似的，平時(shí)怎么想了，怎么說了，怎么做了，也就怎么寫出來了。他寓道理與小故事中，從細(xì)微之處看恢宏，于平凡中見偉大，沒有華美的詞藻，沒有冗長(zhǎng)的理論說教，言懇意真，入情入理，令人心悅誠服。他在書中，以及其樸實(shí)而流暢的語言，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，詳細(xì)表達(dá)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)歷和搞好班級(jí)管理的詳細(xì)措施。他讓我明白了應(yīng)該如何運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，去認(rèn)識(shí)自我和改變自我，去認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生，去認(rèn)識(shí)我們所從事的教育事業(yè)并努力進(jìn)展改革。 做一個(gè)班主任，看似簡(jiǎn)單，實(shí)那么很難。曾

6、以為班主任只要拿出自己的威嚴(yán)，就能征服班內(nèi)的所有學(xué)生，使他們乖乖聽話。然而在實(shí)際的班級(jí)管理過程中才覺察困難重重，常會(huì)發(fā)生一些一些令自己手足無措的事情，感到那么力不從心。讀了?班主任工作漫談?，領(lǐng)略了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的壓、卡方式，對(duì)于今天富有個(gè)性的學(xué)生來說，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓準(zhǔn)學(xué)生的心理特點(diǎn)，縮短與學(xué)生的心距，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，來共同管理集體，優(yōu)化個(gè)人的行為品質(zhì)。 魏老師管理班級(jí)的理念就是民主平等。他尊重學(xué)生，總是用商量這樣一個(gè)再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學(xué)理論過程。對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、上

7、課形式、班規(guī)、班紀(jì)和集體活動(dòng)等等，他都與學(xué)生商量著辦，不把學(xué)生當(dāng)作被驅(qū)使的奴隸其次，魏老師的管理方法很科學(xué)，我原來當(dāng)班主任時(shí)的管理方法跟魏老師一比，就顯得蒼白無力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)視和反響制度，難以獲得長(zhǎng)期效果。我想，今后當(dāng)班主任時(shí)一定會(huì)更注重與學(xué)生保持尊重、理解、合作、支持、進(jìn)取的良性關(guān)系，使學(xué)生樹立起真正的主人翁意識(shí)，努力使班級(jí)到達(dá)自治的效果。 另外，魏老師提出，作為老師要開闊胸襟，笑對(duì)人生。一位老師應(yīng)該積極樂觀，笑對(duì)人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀。笑對(duì)人生，是為了學(xué)生，也是為了自己。育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需

8、要有正確的人生觀。 看完這本書，我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活，假如有一套行之有效的管理方法就會(huì)把本來又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂。因此，班主任要成為一個(gè)富于考慮的人。多想多思，讓自己成為一個(gè)智者，才能在工作中游刃有余。 班主任漫談讀書心得體會(huì)范文篇3 假期讀了魏書生老師的?班主任工作漫談?，從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的珍貴經(jīng)歷，還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)那么，感覺它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。下面簡(jiǎn)單的寫幾點(diǎn)我的心得體會(huì)。 一、自主管理，習(xí)慣養(yǎng)成。魏書生老師說：堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生助手。以前

9、的班級(jí)管理中多半采取的是孤軍作戰(zhàn)，只挑二、三個(gè)工作才能強(qiáng)、有責(zé)任心的孩子協(xié)助管理班級(jí)，長(zhǎng)久下來，其它學(xué)生失去了鍛煉及施展的時(shí)機(jī)，班級(jí)管理形式單一簡(jiǎn)單。 而魏書生班主任工作經(jīng)歷的全部?jī)?nèi)涵可以用四個(gè)字來概括：民主、科學(xué)。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動(dòng)形式，全員參與，互相制衡，人人既是管理者，同時(shí)又是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)利彼此制約。而老師那么處在一個(gè)駕馭、效勞的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)了班集體的吸引力?？梢灾謬L試班長(zhǎng)競(jìng)選制、班委成員推薦制，形成班級(jí)事事有人管、人人參與管的班級(jí)合力，使班級(jí)管理朝著安康、有序的方向開展。 在班級(jí)管理中，要注重關(guān)注每位學(xué)

10、生的主人翁意識(shí)。在小學(xué)階段，好習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生一生受益。作為班主任，我們要學(xué)會(huì)扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。 二、以人為本，開展個(gè)性。用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。魏老師認(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的人，而不是征服物。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開場(chǎng)，能受委屈的人才是強(qiáng)者，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天;在知識(shí)引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼將來，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動(dòng)態(tài)，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游。而我們?nèi)缃竦陌嗉?jí)管理形式死板，教育教學(xué)形

11、式處處束縛住學(xué)生手腳，閉門造車，不是條條道路通羅馬的開放式教育，而是自古華山一條路的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎?我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級(jí)管理工作中，我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識(shí)與精神的無限空間里翱翔。 在新課程改革中，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再側(cè)重書本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)開展的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的根底知識(shí)和技能。這就要求老師站在展望將來的高度，關(guān)注學(xué)生個(gè)性開展。 就老師個(gè)人文化素質(zhì)進(jìn)步方面，要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水，形象說明了老師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí)?，F(xiàn)代老師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注重課堂知識(shí)的生成，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性開展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中承受學(xué)習(xí)。 正是魏老師豐厚的文化修養(yǎng)以及他授人以魚不如授人以漁的