班主任總結(jié)了解一味種子萌發(fā)的催化劑

1、.班主任總結(jié)理解一味種子萌發(fā)的催化劑初接一個(gè)新班級(jí)要全面理解學(xué)生，要建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。理論證明，要做好班級(jí)工作，必須從理解和研究學(xué)生入手。理解和研究學(xué)生，包括理解學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面。班主任需要理解和研究學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)環(huán)境等，并將其計(jì)入成長(zhǎng)檔案。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)展綜合理解、全面分析就可以理解學(xué)生集體。詳細(xì)方法可從以下六個(gè)方面入手。 要想理解和研究學(xué)生，首先就要熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生，這也是老師應(yīng)遵循的最根本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛(ài)和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。假如班主任能以發(fā)自?xún)?nèi)心的

2、愛(ài)和信任對(duì)待學(xué)生，那么學(xué)生就會(huì)把你作為知心朋友，有什么心事就會(huì)向你訴說(shuō)，讓你幫他出主意、想方法，你也會(huì)從中理解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛(ài)好等，從而尋找出最正確的教育方法。班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫他們樹(shù)立自信心，從而促使學(xué)生在良好的開(kāi)展軌道上邁進(jìn)。 要熟悉每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來(lái)源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時(shí)間接近學(xué)生。假如班主任總是以尊者形象出如今學(xué)生面前，那么，即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生，更談不上結(jié)

3、合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育了。假如班主任可以在很短時(shí)間內(nèi)理解學(xué)生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛(ài)好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下根底，從而可以順利地對(duì)學(xué)生開(kāi)展各方面的教育工作。 要擅長(zhǎng)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必然要表現(xiàn)出來(lái)的他們的真實(shí)行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察，并進(jìn)展多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)展觀察時(shí)要注意有目的、有方案、有針性地進(jìn)展，切記主觀臆斷，以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此根底上采取靈敏有效的教育方法。 要與學(xué)生交心。班主任必須經(jīng)常深化到學(xué)生的學(xué)習(xí)、校內(nèi)外生活中去，與學(xué)生廣泛地接觸，理解他們的內(nèi)心世界、思

4、想動(dòng)態(tài)，做他們的知心朋友，幫助他們抑制學(xué)習(xí)生活中的困難。班主任與學(xué)生交心要擅長(zhǎng)選擇方式、技巧以及態(tài)度，并且營(yíng)造恰當(dāng)?shù)臍夥?，以消除學(xué)生的緊張拘謹(jǐn)感，使學(xué)生無(wú)所顧慮地傾吐真實(shí)的心理活動(dòng)。這樣，再進(jìn)展全面的分析研究，才能有的放矢地對(duì)他們進(jìn)幫助和教育。 要重視學(xué)生的書(shū)面材料。學(xué)生的書(shū)面材料是班主任理解和研究學(xué)生有力憑證。學(xué)生日常的作業(yè)與日記最能反映學(xué)生的情況。盡管學(xué)生的個(gè)性心理差異較大，但也有共性方面。他們處于世界觀、人生觀形成的過(guò)渡時(shí)期，可塑性大。班主任可根據(jù)掌握的第一手材料，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)、說(shuō)服和感化他們。研究學(xué)生的書(shū)面材料要建立在對(duì)學(xué)生尊重、信賴(lài)的根底上。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要認(rèn)真研究分析其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，找出解決問(wèn)題的方法。 要爭(zhēng)取班干部、家長(zhǎng)和社會(huì)的配合。要理解和研究學(xué)生，就不可無(wú)視外在因素對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生生活環(huán)境主要是學(xué)校，但社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響有時(shí)甚于學(xué)校教育。學(xué)生成長(zhǎng)期正是世界觀逐漸形成的重要時(shí)期，雖然他們要求上進(jìn)，但由于年齡小，缺乏經(jīng)歷，因此不擅長(zhǎng)區(qū)分是非、善惡、美丑和真?zhèn)?，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習(xí)氣。所以，