八年級物理全冊第7章第1節(jié)慣性第2課時慣性教學設(shè)計新版滬科版

1、第2課時慣性教學目標(1)理解物體的慣性，并了解利用及防止慣性的方法。(2)通過對生活中慣性現(xiàn)象的解釋加強物理與生活的聯(lián)系。重點與難點重點：通過事實認識慣性，知道利用及防止慣性的方法。難點：慣性的大小因素的理解，慣性現(xiàn)象的解釋。教學方法通過實驗及身邊的生活現(xiàn)象，讓生明確認識物體的慣性及慣性現(xiàn)象。加強對生活中的慣性現(xiàn)象的解釋與交流，充分讓物理走進生活。教學準備水杯、硬紙片、圓柱體、塑料尺、方木塊、長木板等教學設(shè)計一、復(fù)習提問，引入新課提問：(1)力和運動的關(guān)系在歷史中有不同的認識，其代表人物有哪些？他們的觀點分別是什么？(2)復(fù)述斜面小車實驗的設(shè)計與組織過程，注意事項和結(jié)論。(3)牛頓第一定，律

2、的內(nèi)容及相關(guān)問題學生：根據(jù)問題進行回憶回答。教師：利用課本中圖67的裝置做一演示實驗。組織學生進行實驗前的猜想與試驗后現(xiàn)象對比。提出問題：為什么硬紙片被彈走，而祛碼卻不動呢？說明物體有保持原有狀態(tài)不變的性質(zhì)，物理學中稱其為慣性。板書課題：慣性學生觀察實驗，進行猜想并把試驗后的現(xiàn)象與猜想進行比較，通過師的解釋進入新課的探究。二、投放學案，引導(dǎo)自學【教師活動】組織學生閱讀課本，并完成學案上的“自主學習”部分。初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。走入學生中間，及時發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)學生自學。【學生活動】閱讀課本，完成學案上的“自主學習”部分。初步了解慣性的有關(guān)內(nèi)容。三、合作共建，解決問題1、慣性的存在性及大小因素的探究提

3、出問題：通過剛才的實驗及生活中的一些類似現(xiàn)象，我們知道慣性的存在。那么物體的慣性與什么因素有關(guān)呢？分析制定計劃與試驗設(shè)計：(1)取質(zhì)量不同的兩木塊在長木板上運動，當突然受阻時，比較現(xiàn)象。(2)同一木塊以不同的速度在長木板上運動，當突然受阻時，比較現(xiàn)象。實驗器材：質(zhì)量不同的長方木塊兩個、帶有阻擋木塊的長木板進行實驗：師生共同完成實驗，并把現(xiàn)象做好記錄。分析與論證：通過分析得出結(jié)論：物體的慣性只與物體的有關(guān)而與無關(guān)。2、慣性現(xiàn)象的解釋【教師活動1】組織學生閱讀課本6-10、11及生活中的一些相關(guān)現(xiàn)象討論總結(jié)如何具體解釋慣性現(xiàn)象?！緦W生活動1】閱讀課本6-10、11及生活中的一些相關(guān)現(xiàn)象討論并初步總

4、結(jié)出如何具體解釋慣性現(xiàn)象?！窘處熁顒?】組織學生交流、討論，初步形成解釋慣性的方法?！緦W生活動2】交流、討論、展示、總結(jié)形成初步認識?！菊f明】因為慣性是物體保持原來的運動狀.態(tài)不變的,性質(zhì)，因此要解.釋慣性現(xiàn)象，必須明確原來的運動狀態(tài)，具體回答步驟如下：判斷研究的物體原來的運動狀態(tài)；該物體發(fā)生了怎樣的變化；該物體由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)；結(jié)果出現(xiàn)的現(xiàn)象。四、知能應(yīng)用，鞏固提高提出問題：通過以上的探究我們對慣性及慣性現(xiàn)象有了一定的認識。在現(xiàn)實生活中對此有很大的應(yīng)用，下面我們解決幾個問題，加強對此內(nèi)容的理解?！窘處熁顒?】組織學生做學案上的“重難點突破”。并走進學生中間及時發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)出現(xiàn)的問題

5、。【學生活動1】做學案上的“重難點突破”?！窘處熁顒?】組織學生進行交流、討論、展示自己的結(jié)果?！緦W生活動2】進行交流、討論、展示自己的結(jié)果師生合作評析形成共識【說明】：慣性是物體固有一種屬性，是一切體都具有的反抗運動狀態(tài)改變的一種“惰性”。一切物體在任何情況都有慣性。一切物體包括氣體、液體、固體；包括靜止的物體和運動的物體、受力的物體和不受力的物體。慣性有大小，慣性的大小由物體本身的質(zhì)量決定，質(zhì)量越大，慣性越大，與其他外界因素如速度大小、運動狀態(tài)等無關(guān)。慣性不是力，不能把慣性說成“慣性力”或“由于慣.性作用”，也不能與力比較大小。五、診斷評價，查漏補缺教師活動1:組織學生進行習題訓練（學案中的知能應(yīng)用），鞏固提高。師巡視批閱。學生活動1:自主做題，鞏固提高。教師活動2:出示習題答案，組織學生自我評析。學生活動2:參