中小學教師培訓計劃

1、.中小學老師培訓方案一、指導思想：根據(jù)xx區(qū)××局公布的?中小學老師培訓方案?，從我校老師隊伍素質現(xiàn)狀及教育改革和開展的要求出發(fā)，實在加強老師隊伍建立，深化改革，優(yōu)化組合，內強素質，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學、業(yè)務精湛、教風優(yōu)良、團結協(xié)作、廉潔從教的師資隊伍，為創(chuàng)立“教育生活化特色學校，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障。二、工作目的：通過培訓力爭使我校老師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求;更新知識構造和才能構造，使之具有綜合教育的才能和銳意創(chuàng)新的才能;進一步開展自己的個性特長，使之

2、具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，探究信息技術與學科教學有效整合的教學形式;進一步進步理論功底和科研才能，使之成為學科骨干，為老師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年老師專業(yè)素質的不斷進步，同時逐步構建校本培訓形式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、標準化、系列化。三、工作要點：1、抓師德教育，樹立師表形象。 “教育生活化創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建立理論，陶行知先生本人又是理論師德理論的“萬世師表。學校將組織老師學習學校將組織老師閱讀?老

3、師的師德修養(yǎng)?陶行知生活教育叢書?、?陶行知論著百篇?等，使全體老師深化理解“師愛的真諦和生活教育理論的精神本質。同時開展以“愛的奉獻為主題的學術沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去的奉獻精神，來理論陶行知先生的崇高師德風范，自覺轉變教育觀念，不斷促進我校師德師風建立和老師師德修養(yǎng)的進步。2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之老師。即充分發(fā)揮我校那些理論經歷豐富、理論程度較高的各級骨干老師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他老師傳授課堂教學經歷、展示教學根本功與教學技能，促進全體老師專業(yè)程度的提升。3、繼續(xù)進展“一人學習，眾人受益式培訓。學校要求外出學習

4、、考察培訓的骨干老師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員老師進展培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經歷交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。4、做好“請進來工作。針對老師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員、校外專家、學者來校開展專題講座，進展“臨床會診，現(xiàn)場診斷，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助老師解答疑難。5、圍繞不同主題深化開展“同研一節(jié)課活動。9月份，青年老師匯報課-尋找教育的遺憾，10月份骨干老師示范課-抓住教育的契機，11月份全員參與進步課-享受教育的幸福。著重進展案例研究，使老師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式

5、。6、以學科為單位開展“交流日活動，通過案例交流、經歷交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重實在解決實際問題，又注重概括、提升，總結經歷、探究規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。7、組織任課老師開展教育教學業(yè)務技能大賽，如教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和老師業(yè)務技能與程度的進步。8、立足年級組教研活動，大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課之外，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題，結合學校和學生實際，結合課堂理論，把理論中的疑問、困惑進展歸納、挑選，確定一個討論專題，組織交流討論，使老師沿著方案行動觀察反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究、“解決自己的教學問題、“發(fā)表自己的研究成果、“改善自己的教學理論，不斷積累經歷，進步教育教學研究才能。9、繼續(xù)開展“讀書工程，采取必讀與選讀相結合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養(yǎng)老師自我反思、自我剖析的才能。10、進一步完善班主任培訓工作，開展“與班主任牽手活動，干部與班主任成為工作伙伴，增強溝通交流，共議金點子，共謀金措施，彰顯大智慧，協(xié)助班主任搞好班級工作。其次，學校還將班主任分為低中高三個組，針對不同年齡段的學生定期開