大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文

1、大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文    導讀：本論文是一篇關(guān)于大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于創(chuàng)新論文的寫作者有一定的參考和指導作用,論文片段：鍵在人才”，關(guān)鍵在于要有自主創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)新能力的人才。在知識經(jīng)濟時代，科技創(chuàng)新更是一個國家國民經(jīng)濟發(fā)展重要的基石。因此，培養(yǎng)當代大學生的科技創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力是目前高校學生工作的一個重要課題。關(guān)鍵詞：科技；人才；創(chuàng)新1674-7712 （2012） 18-0103-01一、創(chuàng)新能力的概念創(chuàng)新能力是指提出    摘要：培養(yǎng)造

2、就創(chuàng)新型科技人才“首先要從教育這個源頭抓起”?！翱萍紕?chuàng)新，關(guān)鍵在人才”，關(guān)鍵在于要有自主創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)新能力的人才。在知識經(jīng)濟時代，科技創(chuàng)新更是一個國家國民經(jīng)濟發(fā)展重要的基石。因此，培養(yǎng)當代大學生的科技創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力是目前高校學生工作的一個重要課題。關(guān)鍵詞：科技；人才；創(chuàng)新1674-7712 （2012） 18-0103-01一、創(chuàng)新能力的概念創(chuàng)新能力是指提出新設(shè)想、解決新理由的能力。即是根據(jù)一定的目的和需要，運用一切已知的信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特具有社會或個人價值的產(chǎn)品（包括有形的發(fā)明創(chuàng)造和無形的思想理論或技術(shù)工藝）的能力。創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)為對知識的攝取、改組和應(yīng)用，對新思

3、想、新技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，而且是一種追求卓越的意識，是一種發(fā)現(xiàn)理由、積極探求的心理取向，是一種主動轉(zhuǎn)變自己并轉(zhuǎn)變環(huán)境的應(yīng)變能力，是多種綜合能力的反映。（一）創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識就是推崇創(chuàng)新、追求新知、追求新知、以新為榮的意識和觀念。物質(zhì)是意識賴以產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而意識則是人形成思想、觀念并進而升華到精神的前提。有什么樣的意識才可能產(chǎn)生相應(yīng)的觀念、精神和思想。（二）創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新策略用以處理某種事物的思維過程，它要求重新組織觀念，發(fā)現(xiàn)新理由或?qū)で蠼鉀Q現(xiàn)實理由的新策略，并產(chǎn)生出新的有價值的某種新產(chǎn)品或思維成果。二、當前我國大學生科技創(chuàng)新的目前狀況（一）教學環(huán)節(jié)的理論與實踐脫節(jié)要普遍培養(yǎng)和

4、提高大學生的基本創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就要充分利用課內(nèi)的教學實踐環(huán)節(jié)。但很多高校還沒有真正開設(shè)專門的大學生創(chuàng)新教育理論課程，也沒有真正的把大學生科技創(chuàng)新研討課程作為必修課納入正常的教學計劃與課程設(shè)置中，研討式教學也尚處于倡導階段。培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力是大幅度建設(shè)高水平大學和創(chuàng)新型校園的重要途徑，這是學校管理層、教師和學生對此都有著基本的認識，但是這種認識往往是膚淺的和表面的。（二）以創(chuàng)新主題的“科技創(chuàng)新”活動很少大學生課余時間相對較多，在大學一年，大學生們剛剛進入一個新的環(huán)境，社團、協(xié)、組織蓬勃發(fā)展，有非常豐富多彩的活動。在這些活動中，由于大學生的知識面不夠?qū)?，真正以科技?chuàng)新主題的社團活動很少

5、。因此，雖然社團和協(xié)會的活動搞得轟轟烈烈的很多，卻沒有實質(zhì)的科技創(chuàng)新，缺少學術(shù)氣氛。（三）管理隊伍與指導隊伍的建設(shè)不足當前，我國大學生科技創(chuàng)新活動在高校推廣相對較慢，有的高校甚至沒有。這是因為缺乏高水平的指導教師或是教師指導不足所導致的。什么是高水平的指導教師？高水平的指導老師是指能夠教書育人，具有指導學生科技創(chuàng)新熱情，關(guān)愛學生，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注學術(shù)，忠于職守，具備創(chuàng)新精神的教師。三、提高大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略（一）建立一支高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的師資隊伍培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要有創(chuàng)新素質(zhì)、有創(chuàng)新能力和有創(chuàng)新思想的教師。創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思想可以增進教師對大學生的創(chuàng)新能培養(yǎng)。教師應(yīng)善于吸收最

6、新教育科學成果，將其積極轉(zhuǎn)化到教學中，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的教學策略和具有獨特見解。在課堂教學中，老師要從知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的指導者和科技創(chuàng)新活動的導演，這樣就要保持思想觀念上的超前性，不斷提高實施創(chuàng)新教育的自覺性。（二）開展科技競賽、科技活動，培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新的主動性大學生科技競賽和國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃（以下簡稱科技競賽和創(chuàng)新性實驗計劃）是推動大學生從事科技創(chuàng)新活動的重要途徑，也是培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力的重要手段。二者也是國家重大教改項目“質(zhì)量工程”的重要建設(shè)內(nèi)容和項目?？萍几傎愂侵冈诟叩葘W校課堂教學之外開展的與課程有密切關(guān)系的各類科技競賽活動，是綜合運用一門或幾門課程的知識去設(shè)計

7、解決實際理由或特定理由的大學生競賽活動。大學生科技競賽活動對于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和實踐能力，推動大學生個性發(fā)展，營造創(chuàng)新教育氛圍具有重要作用。學校充分發(fā)揮科技競賽的激勵作用，積極組織學生參加各種形式和級別的大學生科技競賽。（三）深化教學改革，依靠創(chuàng)新型教師的指導深化教育教學改革為前提，以培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力。教師培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實施創(chuàng)新教育占主導地位，必須有創(chuàng)新型教師。作為一個大學教師應(yīng)該有一個清晰而深刻的創(chuàng)新教學理念。教師應(yīng)滿足與傳統(tǒng)的“傳道，授業(yè)，解惑的功能和作用，應(yīng)該放棄”一個人“，”粉筆和談話“的弊病，深化教學內(nèi)容，教學策略和考試策略的改革，為鼓勵學生非常規(guī)引導學生運用創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮他們的潛力，主動學習和探索，創(chuàng)造一個充滿活力的學生為中心的學習情況，激發(fā)他們的創(chuàng)新激情。學生的過程中，技術(shù)創(chuàng)新活動的過程中，因為專業(yè)發(fā)展方向的自身條件的限制，往往缺乏準確的判斷不夠準確把握的研究方向，所使用的技術(shù)的實際應(yīng)用經(jīng)驗的缺乏解決這些理由的有效途徑是充分發(fā)揮該組織教師的指導作用。專家，教授專業(yè)方向和前沿技術(shù)，科學和技術(shù)創(chuàng)新項目的意見和倡議，幫助學生掌握研究方向，發(fā)展自己的科學和技術(shù)創(chuàng)新能力。四、結(jié)束語大學生科技創(chuàng)新能力的提高自己的綜合能力也起著重要的作用?？茖W和技術(shù)的創(chuàng)新往往有著千絲萬縷的聯(lián)系，具有良好的專業(yè)基礎(chǔ)，實驗技能，技術(shù)創(chuàng)新眼睛需要良好的專業(yè)理論知識為基礎(chǔ)的專業(yè)