別樣的禮物閱讀理解及答案

1、別樣的禮物學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共30.0分）1.別樣的禮物 從小到大收過許多禮物，當(dāng)時(shí)會(huì)喜上眉梢，也會(huì)把玩上數(shù)日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會(huì)在某個(gè)陽(yáng)光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。 那是登上講臺(tái)的第二年， 工作的熱情還在漸漸升溫， 課堂、學(xué)生將我每天的日 程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著 低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W(xué)校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。 門外突然響起了嘈雜聲， 接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就

2、進(jìn)來喊我起床，告訴我學(xué)生們來看我了。我睜開蒙眬的睡眼，問父親鐘點(diǎn)，才發(fā)覺竟 昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進(jìn)來，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)擠了滿滿一屋子。 學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級(jí)里的情況。 這時(shí)，我注意到班長(zhǎng)向大家使了個(gè)眼色，孩子們紛紛開始翻開書包，然后變戲法似的找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏?zhǔn)備的禮物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾，還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇?fù)碇?。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識(shí)僅僅半年的孩子們用他們質(zhì)樸的行

3、為 打動(dòng)著我、感染著我、鼓勵(lì)著我，我被一種強(qiáng)烈的幸福感包圍著，我一時(shí)語(yǔ)塞，任 淚水不斷地流下來。 小巖，你還沒給老師送禮物呢！ ”聽到同學(xué)的提醒， 一個(gè)一直站在角落里的孩 子慢慢靠近我的床邊。 噢，是他！這是個(gè)家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。 平日里，班級(jí)搞什么活動(dòng)，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。說實(shí)在的，看到他能來我很意外。 他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：老師，我沒錢買禮物，我送您一個(gè)祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動(dòng)，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個(gè)平時(shí)總是寂然無聲，溫順得像只小綿

4、羊的孩子，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 老師，祝您健康！ ”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。啊！多么別樣的禮物！多么真摯的關(guān)懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春 陽(yáng)暖人心扉，似一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈。誰(shuí)能說他的禮物不名一文？誰(shuí)能嘲笑他 用語(yǔ)言表達(dá)祝福的心不夠坦誠(chéng)？他的禮物不正是古人千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨(dú)特，多么價(jià)值不菲！它帶給我的驚喜是如此強(qiáng)烈，帶給我的感動(dòng)是如此撼動(dòng)我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里 歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友竟年過半百的 我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對(duì)過往

5、的生活深深地起了再回首的眷 念之意?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點(diǎn)一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康 ”這句祝福語(yǔ)又一次漫上心頭。原文有改動(dòng)）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析 “我”這一人物形象。選文第 段畫線句 “似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽(yáng)暖人心扉，似 一陣霏霏的細(xì)雨滌蕩心靈 ”運(yùn)用了哪些修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？選文第段運(yùn)用了插敘，有什么作用?第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè)答案和解析1.【答案】【小題 1】小巖在 “我”生病時(shí)，送給 “我”一份別樣的禮物， 令“我”感動(dòng)。（或： “我”在生病時(shí)，收到小巖送給 “我”的一份別樣的禮物， “我”的心

6、被感動(dòng)了） （意對(duì)即可）【小題 2】“我 ”是一個(gè)愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，能公平地對(duì)待學(xué)生，受學(xué)生愛戴，看重師 生間情誼的師德高尚的人。（答出其中任意兩點(diǎn)即可）【小題 3】比喻、排比。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了 “我”對(duì)小巖那份別樣的禮物的贊賞，以及 它帶給 “我”的驚喜與感動(dòng)，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，表達(dá)了強(qiáng)烈的思想感情?！拘☆} 4】交代了小巖家境和他平時(shí)不參加班級(jí)活動(dòng)的情況，解釋了“我 ”對(duì)小巖能來看望 “我”而感到意外的原因，突出了小巖對(duì)老師情感的真摯，為下文寫小巖送 “我”一句祝 福做鋪墊?！窘馕觥?此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。概括文章主要內(nèi)容可以采用如下方法： “什么人”“在什么情況下 ”“做什么

7、事”“什么結(jié)果”。仔細(xì)閱讀文章，本文 主要寫了：小巖在“我”生病時(shí)，送給“我”一份別樣的禮物，令“我”感動(dòng)?；颉拔?在生病時(shí)，收到小巖送的一份別樣的禮物，“我”的心被撼 動(dòng)了。此題考查 的是分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象 時(shí)，一定要根據(jù)文章 內(nèi)容、人物的言行 舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情 議論的 語(yǔ)句等來整體感知。概括 時(shí)一定要注意在原文中找到依據(jù)。 “我”是一個(gè) 愛崗 敬業(yè)、尊重學(xué)生，能公平地對(duì)待學(xué)生、受學(xué)生 愛戴、看重師生間的情意的 師德 高尚的人。此題考查 學(xué)生賞析句子的能力。 賞析句子可以從修辭、重點(diǎn) 詞語(yǔ) 、描寫方法、 包含的哲理等方面入手。 這個(gè)句子應(yīng)從修辭角

8、度 賞析，答題格式是：用了什么 修辭，形象生 動(dòng)地寫出了物或人的什么特點(diǎn)，表 現(xiàn)了人物怎 樣的心理或作者 怎 樣的感情。結(jié)合具體句子 進(jìn)行分析即可。該 句運(yùn)用了比 喻 、排比，生動(dòng) 形象 地表現(xiàn)出了“我”對(duì)小巖那份別樣的禮物的贊賞以及它帶給我的驚喜與感 動(dòng)， 增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈感情。 本題考查學(xué)生對(duì)記敘順序的辨析能力。記敘順序有三種：順敘，倒敘，插敘。 插敘是一種敘述方法。指在敘述中心事件的 過程中，為了幫助展開情 節(jié)或刻 畫人物，暫時(shí)中斷敘述的 線索，插入一段與主要情 節(jié)相關(guān)的回憶或故事。插 敘是在敘述中心事件的 過程中，為了幫助展開情 節(jié)或刻畫人物，暫時(shí) 中斷敘 述的線索，插入一段與主要情 節(jié)相關(guān)的回 憶或故事的敘述方法。插入的內(nèi)容 對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；有時(shí)會(huì)起到解 釋說明