人教新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)下冊(人教版)

1、 第一單元 解決問題 教材內(nèi)容：這部分教材是學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題的開始，先通過圖文應(yīng)用題來分析題目中的數(shù)量關(guān)系，主要以加減復(fù)合的應(yīng)用題為主，適當(dāng)?shù)脑俪霈F(xiàn)乘加、乘減復(fù)合的應(yīng)用題。在教學(xué)中可以從一步應(yīng)用題出發(fā)，再慢慢的使它轉(zhuǎn)變成一道兩步計算的應(yīng)用題。以便使學(xué)生更好的認(rèn)識兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)以及它與一步應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別。向?qū)W生介紹小括號，并能夠正確的使用小括號，會利用小括號列出兩步應(yīng)用題的解答算式。教學(xué)重難點：1 會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問題，確定先算什么，再算什么。2 能夠正確的使用小括號，利用小括號列出兩步應(yīng)用題的綜合算式，并且能進(jìn)行計算。教學(xué)關(guān)鍵：會分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式解答應(yīng)

2、用題。教學(xué)目的：使學(xué)生了解兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題，會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會用分步和綜合兩種方法來列式解答兩步計算的應(yīng)用題，并學(xué)會正確的使用小括號。課時安排： 4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)兩步應(yīng)用題。（教科書2，3，4頁）教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生提高收集信息和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識兩步加減法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。3、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。教學(xué)重點：提高收集信息和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)教具：掛圖教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí) 1 、45+38 96-25 87-36 65+14 3

3、7+29 46+26 92-18 49+59 2 、體育組有32個籃球，15個足球，一共有多少個球？ 3 、小軍有18本故事書，13本科技書？多多少本？二、創(chuàng)設(shè)情景1、談話導(dǎo)入：今年寒假大家一定很開心，說說你們參加了哪些有趣的活動？2、師：我們學(xué)校的小朋友也集體參加了寒假的游樂活動，待會看看我們能不能發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)問題。二、觀察主題圖，探究新知1、 引導(dǎo)觀察：圖中的小朋友可真開心，說說你看到了什么？師：他們的游樂項目有看木偶戲、玩蹺蹺板、丟沙包。2、師：請你從圖中選一項活動，用完整的語言把小朋友們參加這項活動的情況編一個小故事說給自己聽。3、師：請給你講的小故事提個數(shù)學(xué)問題，并寫在這項活動的旁

4、邊。4、師：后來丟沙包的有多少人？請大家口算出來。三、總結(jié)：其余的問題你們會解答嗎？其實我們生活中確實存在許多的數(shù)學(xué)問題，明天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)知識來解決這些實際問題。四、智力沖浪：數(shù)學(xué)謎語1、我登上了最高峰。 2、壞了，風(fēng)箏跑了。（打一數(shù)學(xué)名詞）五、板書：三課時內(nèi)容：解決問題（P5例2）目標(biāo)：1、繼續(xù)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力，發(fā)展學(xué)生的求異思維。2、認(rèn)識小括號，明確使用小括號的必要性和使用方法，學(xué)會用小括號列綜合算式。3、利用主題圖，對學(xué)生進(jìn)行足球比賽知識和在公共場所自覺遵守公共道德的教育。重點：提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力 了解小括號的作用，學(xué)會用小括號列綜合算式

5、。教具：掛圖過程：一、口算165 138 8+37 3024 24+46 8*730+2019 744+12 3+6735 二、創(chuàng)設(shè)情景、探究新知1、師：面包是很多小朋友都喜歡吃的食物，梅花王的廚師正在賣蛋糕呢，我們來看看。2、從圖中你知道了什么？要知道還剩多少個面包，你會計算嗎？請你計算在本子上。（1）54-8=46 46-22=24 （2）8+22=30 54-30=243、（1）師：還可以怎樣算？ 8+22=30 54-30=24 你能把它們寫成一道算式嗎？試一試。（指名口答） （2）指出應(yīng)在算式中使用小括號，計算時先算小括號里的。 54-（8+22） 學(xué)習(xí)算式的讀法：（54減小括號8加

6、22反括號。）54減去8加22的和。 （4）介紹小括號的知識。 數(shù)學(xué)里括號是一種運(yùn)算符號，它的作用是表明運(yùn)算順序，小括號是17世紀(jì)荷蘭數(shù)學(xué)家吉拉特開始使用的，小括號表示一在道算式中它里面的計算最先算。4、圖中買面包的人這么多，但圖中怎么不顯得擁擠呢？三、應(yīng)用知識1、練習(xí)一 第2、3題讀題后，學(xué)生自己解答。2、練習(xí)一 第4題解釋主場、客場的意思后，在由學(xué)生算出總分。3、智力沖浪 P7 第5題 85-（12-7）這道算式你會讀嗎？讀完后請你把他算出來。四、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？小括號的作用是什么？五、板書：四課時內(nèi)容：解答問題（P8例3）目標(biāo)：1、通過觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生從信息中發(fā)現(xiàn)問題，提出

7、問題，提高解決問題的能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，并在學(xué)習(xí)中感受到春天大自然的美。3、 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受到成功的樂趣重點：提高學(xué)生從信息中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提高解決問題的能力。 發(fā)展學(xué)生的求異思維。教具：掛圖過程：一、口算15+29 5*7 43-16 8*4 3*4 13+27-8 26-14+20 38-（9+11） 二、創(chuàng)設(shè)情景、探究新知1、師：開學(xué)那天我們知道南方一個城市的小朋友參加了寒假的集體游樂活動，今天我們來看看蹺蹺板樂園里的數(shù)學(xué)問題。2、請你把這個場面編成小故事，并提個數(shù)學(xué)問題講給同桌聽。3、要求蹺蹺板樂園一共有多少個小朋友，你能算出來嗎？獨立寫在本子上，然后在小組里把你

8、的想法討論一下，看哪一組聽組員的發(fā)言最認(rèn)真，討論的效率最高。4、 全班交流。然后說出你最喜歡的方法，并說出理由。 三、綜合應(yīng)用，鞏固新知。1、做一做師：圖中有什么？你有什么感受。請你在小組中編個小故事講出來。 指名講，并評出故事大王。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？把它寫在這頁的下面。2、練習(xí)二 第1、2題讀題后，獨立解答3、練習(xí)二 第3題 寫出算式，再口答。4、練習(xí)二 第4題 獨立解答后全班訂正。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？有什么遺憾？五、智力沖浪 P11 第5題六、板書： 第二單元 表內(nèi)除法（一）單元教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2使

9、學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣單元教學(xué)重點：除法的含義。除法算式各部分的名稱。用2-6的乘法口訣求商。用除法解決簡單的實際問題。單元教學(xué)難點：根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。單元課時安排： 除法的初步認(rèn)識 5課時 用2-6的乘法口訣求商 7課時整理與復(fù)習(xí) 1課時1、 除法的初步認(rèn)識 內(nèi)容：平均分、除法的初步認(rèn)識 目標(biāo)：1、以生活中常見的每份同樣多的實例和活動情景，讓學(xué)生建立平均分的概念。 2、在建立“平

10、均分”的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說明除法算式各部分的名稱。 第一課時 平均分教學(xué)內(nèi)容：教科書第1214頁例1、例2，練習(xí)三的第13題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個卡片、20根小棒。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備1出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。二、新課1例1，引入“平均分”。談話：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游

11、食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。（1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。（2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。2鞏固“平均分”。（1）出示教科書第13頁“做一做”。請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思?！保?）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。3嘗試平均分物品。（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成

12、5份。（2）請各組用實物圖卡片（或卡片）分一分。（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。4獨立進(jìn)行平均分。（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。三、練習(xí)1練習(xí)三的第1題。（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的方案。（2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。（3）評價。讓學(xué)生相互評價，欣賞自己的作品。然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

13、強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個花瓶里。2練習(xí)三的第2題。先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流。3練習(xí)三的第3題。（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個“梨”，為什么。（2）讓學(xué)生獨立完成把梨平均放進(jìn)4個盤里的任務(wù)。（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。四、總結(jié)1請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？2教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個，甚至更多，最后每份分得同樣多。五、板書： 第二課時 平均分教學(xué)內(nèi)容：教材15頁例3及練習(xí)一4-6題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動進(jìn)一步認(rèn)識平均分

14、的含義，掌握每幾個一份平均分的方法。 2、學(xué)會傾聽與欣賞別人的發(fā)言和方法。3、通過練習(xí)，體會平均分的實質(zhì)就是每份同樣多。4、通過練習(xí)向?qū)W生自然滲透愛護(hù)動物的教育。教學(xué)重點：通過小組實際活動及討論交流，掌握平均分的不同分法及實質(zhì)。教學(xué)難點：準(zhǔn)確精練表達(dá)出自己平均分的過程及結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：例3掛圖，動物面具6個，筷子若干。學(xué)生準(zhǔn)備小正方體15個。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)做好了春游準(zhǔn)備，現(xiàn)在就讓我們出發(fā)吧。中山公園進(jìn)門后第一個游樂項目就是劃船，你們想玩嗎？二、 平均分活動看，小朋友們多開心啊?？涩F(xiàn)在必須先解決一個問題才能安全上船。什么問題呢？請看圖。（出示掛圖）1、 請看圖找出問題

15、和條件。多請幾名學(xué)生說說條件和問題。2、 師：你們能幫他們分一分嗎？四人小組討論交流。教師巡視。3、 交流匯報你們是怎樣分的？分的結(jié)果是什么？請3-6組學(xué)生交流，注意表揚(yáng)語言清晰的學(xué)生，讓困難生模仿說。4、 師小結(jié)：每4個人分一份，24人就平均分成了6份。這樣分是平均分嗎？為什么？（每條船都是4人，每份數(shù)相同。）那我們知道了平均分的方法：可以（）分，還可以（）分。三、 鞏固練習(xí)1、 做一做看圖說故事。我們來演一演這個故事。誰能扮小熊？回答夠么？誰能說說他是怎樣分的？你為什么這樣分？每人一雙筷子同樣多，這樣分叫（）分？2、 練習(xí)三、4題觀察：圖中的問題是？條件是什么？把多少個蘿卜分給小兔？按每只

16、小兔（）個蘿卜來分？實際就是（）分？先圈一圈，再互相說一說。3練習(xí)三、5題說一說分香蕉的要求。生說。獨立完成。師：不管怎么分，什么是相同的？3、 練習(xí)三、6題獨立練習(xí)，比較1、2兩問的相同和不同。四、 小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了平均分，你又學(xué)到了什么？五、板書：第三課時 教學(xué)內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識（P18例4及練習(xí)四1-3題）教學(xué)目標(biāo)：1、知道平均分可以用除法計算。 2、會讀、寫除法算式。 3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、說明圖意的能力。教學(xué)重點：知道平均分的結(jié)果，可以用除法計算。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 我們已經(jīng)知道了什么是平均分？怎樣平均分？讓我們來幫幫小熊貓吧！ 二、新授1、 看圖，熊貓盼盼的問題

17、是什么？（板書） 把12個竹筍平均分成4盤，每盤分幾個？（要求部分學(xué)生能準(zhǔn)確表達(dá)，部分學(xué)生會模仿）2、 誰來分？你是怎么分的？說一說。3、 這樣的問題能不能用一種方法來計算呢？師：今天我們學(xué)一種新的計算方法除法（板書課題） 把12可竹筍平均放在4個盤里，每盤放了3個。用算式：12÷4=34、 讀作：12除以4等于3。帶學(xué)生讀。 三、鞏固練習(xí)1、 做一做 用卡片代替餅干先擺一擺?？磮D，先分一分，再填進(jìn)（）里。巡視，檢查。說一說，分的結(jié)果。讀一讀算式。2、 練習(xí)四第1題、開火車，讀卡片。3、 練習(xí)四 第2題、觀察，看清圖意。請你說一說怎么分？每只（）個。填算式，讀?？此闶剑f說分的過程。

18、4、 練習(xí)四 第3題、觀察，看清圖意。相互說一說圖意。獨立練習(xí)，匯報，看算式說分法。四、 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用什么方法計算平均分？你會嗎？讀算式？說分法。五、板書： 除法 圖 把12個竹筍平均放在4個盤子里，每個盤子里放（）個。 12÷4=3除號第四課時 教學(xué)內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識（P19例5及練習(xí)四4-6題）教學(xué)目標(biāo)：1、知道每份數(shù)相同，求份數(shù)用除法。 2、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3、通過讀算式、看算式，說分法訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。教學(xué)重點：知道平均分求份數(shù)用除法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 昨天，同學(xué)們幫助盼盼平均分了12個竹筍，你能再幫他一次忙嗎？ 二、新授1、 看圖，提問題。（20個竹

19、筍，每四個放一盤，能放幾盤？）2、 這次應(yīng)該怎么分？試一試，用鉛筆圈在書上。分的結(jié)果是什么？3、 這也能用除法算式表示嗎？你能試著寫一寫嗎？20÷4=5巡視，請寫對的學(xué)生板書。4、 說明名稱：被除數(shù)，除數(shù)，商。讀一讀。5、 看算式，說分法。 三、鞏固練習(xí)1、 做一做 先用12個O擺一擺，再寫出算式，獨立練習(xí)。看算式，說分法匯報。2、 說出每個算式中的各部分名稱。 四、小結(jié)：今天，同學(xué)們又學(xué)到了什么？你們會用嗎？再考考你們。 五、練習(xí)四4-6 題（獨立練習(xí)） 六、板書：第五課時 教學(xué)內(nèi)容：初步認(rèn)識除法的練習(xí)（教材第21-22頁練習(xí)四7-10題）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步體會除法運(yùn)算的意

20、義，掌握除法算式的寫法和讀法以及除法算式中各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。2、 感知乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系。3、 通過解答實際問題，讓學(xué)生一次次體驗成功，感受到除法計算在生活中的價值，培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：加深對除法意義的認(rèn)識。教學(xué)難點：感知乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)四第7題文字卡片、第9題卡片、學(xué)生每人10個小圓片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讓學(xué)生拿出10個小圓片，動手?jǐn)[一擺。1、 平均分成2份，每份有幾個？2、 10個小圓片，每5個一份，分成了多少份？根據(jù)回答，板書：10÷2=5 10÷5=2讓學(xué)生說一說每個算式中各部分的名稱。二、課堂練習(xí)1、 練

21、習(xí)四第7題教師把寫有文字的卡片呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生思考的時間，獨立試寫。寫完后，互相交流，教師板書出相應(yīng)的算式，讓學(xué)生說一說算式中各部分達(dá)到名稱。2、 練習(xí)四第8題讓學(xué)生先仔細(xì)觀察實物圖，引導(dǎo)學(xué)生說出有3份胡蘿卜，每份有5根。再讓學(xué)生試寫出乘法算式和除法算式。指名讓學(xué)生說一說，教師板書：5×3=1515÷3=515÷5=3重點讓學(xué)生結(jié)合圖義說一說每個算式表示的含義。3、練習(xí)四第9題 做題前先讓全班學(xué)生背誦乘法口訣表，教師再出示第9題卡片，用抽卡游戲進(jìn)行練習(xí)。4、練習(xí)四第10題先讓學(xué)生觀察畫面，弄清小朋友劃船的具體情況：有4條船，每條船有3個人，再讓學(xué)生獨立在書上填寫

22、3道題。最后學(xué)生進(jìn)行交流，集體訂正。5、22頁思考題。第1小問提示學(xué)生明確表示加數(shù)，4個連加就等于8，就是4個相同加數(shù)連加等于8同數(shù)連加可以用乘法計算：（）×或×（ ）-8，因為二四得八，所以（）里填2，=2第二小問解題思路與第一小題相仿，讓學(xué)生獨立完成。三、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？四、布置作業(yè)完成同步訓(xùn)練中的練習(xí)四的練習(xí)。五、板書：2、用26的乘法口訣求商內(nèi)容：用26的乘法口訣求商、解決實際問題目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會求商的方法，能熟練地運(yùn)用26的乘法口訣求商。2、會用所學(xué)的除法知識解決有關(guān)平均分的實際問題。3、會用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。4、培養(yǎng)學(xué)生的分

23、析、推理能力，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。重點：用26的乘法口訣求商、運(yùn)用除法計算解決簡單的實際問題。課時安排：5課時 一課時 教學(xué)內(nèi)容：初步用乘法口訣求商（P23頁例1，練習(xí)五的第13題。）教學(xué)目標(biāo)：1初步學(xué)會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。3、利用教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學(xué)生準(zhǔn)備12個卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。6×2=       

24、4×3=        2×5=        3×3=2填空。2×（  ）=4        3×（  ）=6        4×（  ）8（  ）×3=12    &

25、#160;  （  ）×4=20       5×（  ）=15說一說（  ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1引出除法算式12÷3。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？請學(xué)生列出除法算式：12÷3。2探討計算方法。（1）引導(dǎo)：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題

26、。如果不動手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組探討計算方法。（2）交流。請學(xué)生說一說探討出的計算方法。（3）根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學(xué)生列出算式。（2）請學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學(xué)生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）顯化想商的過程。根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。三、練習(xí)1練習(xí)五的第1題。讓學(xué)生說一說題意，再計算。計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。2練習(xí)五的第2題。（1）讓學(xué)生根據(jù)畫面信息，完成填空。（2

27、）讓學(xué)生獨立填寫除法算式。（3）交流。請學(xué)生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。3練習(xí)五的第3題。按題意組織送信游戲，說明要求：認(rèn)真計算，商是幾，就投進(jìn)幾號信箱。請每個學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、總結(jié)1請學(xué)生談收獲。2教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，

28、商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。 五、板書：第二課時 教學(xué)內(nèi)容：用乘法口訣求商（教材第34頁例2，練習(xí)五第46題。）教學(xué)要求：1、加深學(xué)生對用乘法口訣求商的思路的理解，進(jìn)一步了解乘除法的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、 通過練習(xí)向?qū)W生滲透集合、對應(yīng)等現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點：用乘法口訣求商。教學(xué)難點：乘除法的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：例2 掛圖，練習(xí)五第5題口算卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、 把下面的乘法口訣補(bǔ)充完整。五（）二十五 （）（）十六 （）（）三十三（）十二 二（）得八 六（）三十六（）六二十四 （）（）十八 （）（）十五2、 用乘法

29、口訣求商 9÷3= 12÷4= 5÷1= 2÷2=8÷2= 5÷5= 6÷2= 10÷2=二、新授教學(xué)例21、 情境導(dǎo)入，出示哩2情境圖師：春天到了，小朋友們興高采烈地來到山上植樹，請大家仔細(xì)觀察畫面，都有哪些以知條件呢？2、 收集信息：“每行栽4棵樹”，“可以載6行”。3、 讓學(xué)生根據(jù)兩個已知條件提出問題。4、 交流，解決“一共載了多少棵？”這個問題，板書算式6×4=245、 小組討論：“根據(jù)這些條件，你能提出需要用除法計算的問題嗎”6、 互相交流，教師小結(jié)：（1） 一共載了24棵樹，每行載4棵，可以載

30、幾行？（2） 一共載了24棵樹，栽了6行，每行可以栽幾棵？7、 組織學(xué)生討論，如何解答，求出商。8、 指名回答，說出求商的過程，教師加以小結(jié)：可以根據(jù)“四六二十四”這個乘法口訣求出商。 三、鞏固練習(xí)1、 課本第24頁“做一做”第一題先讓學(xué)生獨立求商，再觀察每組中的兩個算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組實際上都用了同一句口訣。第二題集體核對時，強(qiáng)調(diào)求商思路。2、 練習(xí)五第4-6題 4題：先弄清圖意，統(tǒng)一認(rèn)識后獨立填空。5題：用卡片學(xué)習(xí)6題學(xué)生完成計算后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“左邊圈里被除數(shù)不同了，右邊圈里的商也不同”“從上往下看，右邊圈里的被除數(shù)越來越小，右邊圈里的商也越來越小”。四、課堂小結(jié)五、 布置作業(yè)同步訓(xùn)

31、練對應(yīng)練習(xí)六、 板書： 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁練習(xí)五7-12題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義，了解乘除法之間的練習(xí)，能比較熟練地用乘法口訣求商。 2、提高學(xué)生的計算能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：用乘法口訣求商。教學(xué)難點：用除法計算初步解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1、 卡片口算9÷3= 12÷3= 5÷1= 20÷5= 35÷5=36÷4= 4÷1= 18÷3= 8÷4= 24÷6=10÷2= 6÷2= 7&#

32、247;7= 4÷2= 15÷3=2、 找朋友（把除法算式和相應(yīng)的口訣連起來） 24÷4=（） 三六十八 18÷6=（） 一八得八 10÷5=（） 二五一十 8÷8= （） 四六二十四二、綜合練習(xí)1、 練習(xí)五第7題教師根據(jù)此題組織學(xué)生進(jìn)行一次抽卡游戲，可分組進(jìn)行。先為小組提供足夠的乘法口訣卡片，組內(nèi)學(xué)生輪流抽卡，一個學(xué)生抽出某張卡片，其余學(xué)生要根據(jù)卡片上的口訣說出乘法算式和除法算式，有利于學(xué)生進(jìn)一步了解乘除法的關(guān)系。2、 練習(xí)五第8題這是一道情境題。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，口述題意，教師小結(jié)強(qiáng)調(diào)出三個條件：3組學(xué)生，每組6人，共有18人

33、。全班統(tǒng)一認(rèn)識后，讓學(xué)生試寫乘法和除法算式。指名回答，教師板書： 6×3=18 18÷3=6 18÷6=3讓學(xué)生觀察算式，說一說乘除法之間的關(guān)系。3、 練習(xí)五第9題 這道題利于學(xué)生鞏固用乘法口訣求商，讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正。4、 練習(xí)五第10題先讓學(xué)生背誦乘法口訣表，再請學(xué)生“用同一句口訣計算的算式作上相同的記號”。提醒學(xué)生：要認(rèn)真“找朋友”。5、 練習(xí)五第11題 練習(xí)時，先解釋怎樣才能送小兔安全回家，提高學(xué)習(xí)興趣，再組織學(xué)生分三組同時開始計算，看誰最先完成任務(wù)，提高學(xué)生的求商速度，并體驗助人為樂的快樂。6、 練習(xí)五第12題7、 先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口素要解決

34、的問題和有關(guān)的信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨立解決提出的問題。可讓幾名學(xué)生說說自己的想法。列式后算出結(jié)果。 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 同步訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)。 五、板書：第四課時 用除法解決問題教學(xué)內(nèi)容：用除法解決簡單的實際問題教學(xué)要求：1.使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2.使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。3.通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意

35、識。 4.使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會解答一步計算的除法簡單應(yīng)用題。教學(xué)難點：使學(xué)生掌握解答簡單的除法應(yīng)用題的思考方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們在課間喜歡玩一些什么游戲？學(xué)生暢所欲言，交流各自在課間喜歡玩的一些游戲。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。師：昨天老師在操場上也看到了一些同學(xué)在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，（板書：15人做游戲。）我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學(xué)，每組有5人。）看，他們玩得多快活呀！ 二

36、、探究新知：1.提出問題師：看著小朋友們玩游戲的情景，你能提出一個用除法計算題嗎講給你的同桌聽聽。給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在交流中體驗成功，感受除法在生活中的應(yīng)用。學(xué)生匯報，老師板書：（1）平均分成3組，每組幾人？（2）每組5人，可以分成幾組？2.解決問題師：你會用學(xué)過的知識解決這兩個數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。學(xué)生匯報，老師板書：15÷3=5（人） 15÷5=3（組）師：要求平均每組有幾人，就要用15÷3來計算，能給大家講講為什么要這樣計算嗎？（學(xué)生講述能說出15÷3=5這個算式表示什么意思嗎？（學(xué)生如沒寫出單位名稱，教師要引導(dǎo)寫出）用同樣的方法

37、處理解決問題（2）。3.補(bǔ)充條件，解決問題師：如果又來了3個小朋友，（板書：又來了3個小朋友。）每組應(yīng)有幾人？學(xué)生匯報。教師要鼓勵學(xué)生放開思維，大膽探究，同時使學(xué)生熟悉用除法計算解決問題。三、揭示課題：師：今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。（板書：解決問題）只要我們善于觀察、勤于思考我相信，一切問題都難不住我們！四、質(zhì)疑問難：師：今天學(xué)習(xí)的知識你有不明白的地方嗎？學(xué)生提出問題并共同解決。教師也可補(bǔ)充提問：15人做游戲，可以平均分成4組嗎？為什么？如果又來了2人，怎么辦？讓學(xué)生思考。五、課堂練習(xí)：第29頁“做一做”1.請學(xué)生觀察情境圖后，用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的事，引發(fā)學(xué)生的興趣。

38、2.從圖中收集解決問題所需要的信息，獨立解決書中提出的問題。3.鼓勵學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題，并解答。讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗。六、板書：解決問題1.平均分成3組，每組幾人？ 2、每組5人，可以分成幾組？15÷3=5（人） 15÷5=3（組）第五課時 用乘除法解決問題教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁的例4，練習(xí)七第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系，并能運(yùn)用乘法、除法兩步計算解決實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神。3、 培養(yǎng)學(xué)生的合作互助能力。

39、教學(xué)重點：運(yùn)用乘、除法兩步計算解決實際問題。教學(xué)難點：正確分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：例4圖，學(xué)生每人20個小圓片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、 擺一擺，算一算，說一說。（1） 每行擺4個小圓片，擺5行，一共擺了多少個？（2） 15個小圓片，平均分成3份，每份擺幾個？（3） 18個小圓片，按每2個一份來分，可以分成幾份？2、 開火車口算。二、講授新課師：小朋友們已經(jīng)能夠熟練地計算乘除法了，今天我們就要運(yùn)用乘除法來解決一些簡單的問題。1、 教學(xué)例4（1） 出示例4情境圖，創(chuàng)設(shè)購物場景。師：小明和小紅今天要去商店里看一看，小朋友們，你們愿意和他們一同前往嗎？你能說一說在這個商店里你了解到了哪些物品的價格嗎？

40、（2） 同桌交流。 師：你還能從圖中知道什么？售貨員阿姨對小明說了什么？小明想買什么呢？買多少？他應(yīng)付多少錢呢？（3） 各小組討論探索解決問題。（4） 教師巡視，可適當(dāng)點播。（5） 小組匯報解決方法，注重引導(dǎo)學(xué)生說出：要求一共應(yīng)付多少錢，應(yīng)先知道買一輛小汽車用多少錢。（6） 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：A 買一輛小汽車用多少錢？ 12÷3=4（元）B 買5輛小汽車用多少錢？4×5=20（元）（7） 根據(jù)圖中其它物品的價格，你還能提出哪些問題呢？各小組學(xué)生互相提問，解答。2、 課堂練習(xí) 做一做。先引導(dǎo)學(xué)生找出條件：每6盆花可以擺一個圖案，共有兩組花，每組有9盆花。再讓學(xué)生試做，集

41、體訂正。三、鞏固練習(xí)練習(xí)七1、2題先讓學(xué)生交流從題中獲得的信息，再讓學(xué)生獨立解決問題，促使學(xué)生熟悉用乘法除法計算解決問題的方法，了解數(shù)量之間的相依關(guān)系。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)同步訓(xùn)練對應(yīng)練習(xí)。六、板書：第六課時 教學(xué)內(nèi)容：解決問題綜合練習(xí)（教材第32頁練習(xí)七第3-6題。）教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí) 乘、除法去解決問題，了解數(shù)量之間的關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生探索的精神。3、 教育學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：解決問題的計算方法。教學(xué)難點：理解數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、口算練習(xí)1、 卡片8×2= 14÷7= 36÷6= 18

42、7;6= 5×6= 3×9= 48÷8= 15÷3=2、 練習(xí)七第6題（激發(fā)學(xué)生的競爭意識，各組展開比賽，最先登上山頂?shù)囊唤M為勝。要求算得又對又快。）二、文字題練習(xí)1、 3個4是多少？2、 把12平均分成3份，每份是多少？3、 12里面有幾個4？學(xué)生獨立練習(xí)，小組交流、反饋。 三、應(yīng)用題練習(xí)1、練習(xí)七第3題。先讓學(xué)生看懂圖意，互相說一說從圖上看出了什么？教師強(qiáng)調(diào)：有3束氣球，每束有8個氣球。你從中可以算出什么？再讓學(xué)生獨立完成兩小題的解答，指名回答，教師板書：（1） 24÷4=6（個）（2） 24÷6=4（個）請學(xué)生說一說為什么用24

43、4去除以4和6。 2、練習(xí)七第4題學(xué)生互相交流從圖上獲得的信息。小結(jié)：有3群小兔，每群有3只。師：要求一共需要多少個蘿卜，先要算什么？（要先算一共有多少只小兔，再算出需要多少個蘿卜。）引導(dǎo)學(xué)生列式：3×3=9（只）2×9=18（只）3、 第5題（1） 先讓學(xué)生觀察實物圖，說說四種商品的價格，提出兩個問題：A、媽媽用10元錢可以買幾個茶杯？B、媽媽用10元錢可以買幾副手套？學(xué)生獨立完成，集體核對。（2） 讓學(xué)生分組交流，自由地根據(jù)四種商品提問，教師給予充分的肯定。 四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)同步訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)第七課時 解決問題綜合練習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：教材32頁第7-10題教學(xué)目標(biāo)

44、：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘、除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，并比較熟練地進(jìn)行解答。2培養(yǎng)學(xué)生解題時的分析能力。3、通過練習(xí)，讓學(xué)生獲得助人為樂的體驗。教學(xué)重點：理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用乘、除法知識解決實際問題。教學(xué)難點：同上。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、口算練習(xí)練習(xí)七第8題。教師制成卡片，進(jìn)行開火車游戲。 二、應(yīng)用題練習(xí)1、 同學(xué)們飼養(yǎng)金魚，平均每個缸里養(yǎng)5條，3個缸一共養(yǎng)了多少條？2、 同學(xué)們飼養(yǎng)了15條金魚，平均放在3個魚缸里，每個魚缸養(yǎng)幾條魚？3、 同學(xué)們飼養(yǎng)了15條金魚，平均每個缸養(yǎng)5條，需要幾個魚缸？先讓學(xué)生獨立列式解答，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流各題的區(qū)別與聯(lián)系，最后全班進(jìn)行反饋，小結(jié)

45、。 三、鞏固練習(xí)1、 練習(xí)七第7題這是一道讓學(xué)生填寫運(yùn)算符號的題目。練習(xí)時，先描述小動物跳傘的情景，再讓學(xué)生直接寫在書上標(biāo)出各種小動物的“降落點”。同桌交換評改，讓學(xué)生參與評價。2、 第9題（1） 讓學(xué)生先獨立觀察畫面，互相交流圖中的信息，再獨立完成。（2） 教師指名回答，讓學(xué)生說一說題意、解決問題的方法和結(jié)果。教師小結(jié)。3、 第10題（1） 解決此題，需要學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)乘法和除法運(yùn)算的知識。練習(xí)時，提醒學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題，并找出解決問題所需要的數(shù)據(jù)：小猴的只數(shù)是兔子的3倍，每2只小候一組再進(jìn)行列式計算。（2） 學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生之間交流方法和過程。 四、課堂小結(jié) 五、布

46、置作業(yè)同步訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)。整理和復(fù)習(xí)第一課時 教學(xué)內(nèi)容：第35頁練習(xí)八1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1、加深學(xué)生對除法含義的理解，熟練地用2-6的乘法口訣求商，并用乘、除法解決一些實際問題。 2、提高學(xué)生的計算能力、分析能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣。 教學(xué)重點：用乘法口訣求商解決問題。教學(xué)難點：用除法運(yùn)算解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：第35頁第一題實物圖、第二題“氣球題卡”教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)除法的意義幾計算1、 35頁第一題（1） 出示實物圖，請學(xué)生寫出乘法和除法算式，說說兩個除法算式表示的實際含義，并指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商，幫助學(xué)生加深對“除法”的認(rèn)識。（2） 學(xué)生交流，這3個算式之間有什么關(guān)系，

47、促使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法和除法之間的關(guān)系。2、 第2題組織學(xué)生進(jìn)行送氣球游戲，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。3、 練習(xí)八第一題 限時2分半鐘內(nèi)完成，全面檢查學(xué)生計算的情況，集體訂正，及時反饋計算有問題的學(xué)生，幫助其找出問題所在。同時，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)“解決問題”1、 教材第35頁第3題。（1） 先讓學(xué)生觀察畫面中工人叔叔運(yùn)水果的情境，并說一說圖意，在請學(xué)生提出用除法計算的問題，教師板書：幾次運(yùn)完？需要幾輛車？（2） 讓學(xué)生交流解決問題的方法，共同評議。2、 練習(xí)八第2題讓學(xué)生獨立列出算式，檢查算式是否符合題意，然后求商。3、 第三題 讓學(xué)生獨立完成，鍛煉學(xué)生用

48、數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。4、 練習(xí)八第4題（1） 先看圖收集相應(yīng)的信息：有3個工人運(yùn)飲料，每個工人一次運(yùn)2箱飲料，還有12箱飲料堆放在場內(nèi)。（2） 再讓學(xué)生提出用乘法、除法計算的問題，并共同商議解決。 5、練習(xí)八第5題（1）先分組讓每個學(xué)生提出用除法計算的問題，再請各組向全班推薦本組提出的問題。 （2）展示出各組的問題，請學(xué)生選擇解答。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè) 同步練習(xí)相應(yīng)練習(xí)。 第6題：匯報說一說。分什么？怎么分？說明算式中各數(shù)的名稱?？此闶?，說分法。師：這就是16÷4=4的意義。 六、板書：第三單元 圖形與變換教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。 2、使學(xué)生結(jié)合實例，初步

49、感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 3、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 4、對學(xué)生初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重難點：1、使學(xué)生會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。 2、使學(xué)生結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 3、提高學(xué)生的動手實踐能力。課時安排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：銳角和鈍角（教材第3740頁。）教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。2 通過做一做，讓學(xué)生感受一下這三種角的不同點。3 學(xué)生能夠從現(xiàn)實生活中舉例。重點難點：1 正確辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。2 能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)這些角。教具準(zhǔn)備： 電腦課件，三角板。教學(xué)過程：(一) 學(xué)前準(zhǔn)備1 辨認(rèn)三角板上的三個角中，哪個角是

50、直角？2 電腦顯示主題圖。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看哪里有角？哪些角是直角？(例如，風(fēng)車上相鄰兩片扇葉之間成直角，秋千架上有直角，觀覽車上也有角，滑梯上有鈍角。)(二) 探究新知1 認(rèn)識銳角和鈍角。電腦顯示“上海楊浦大橋的情境圖”。老師：同學(xué)們，你們能找出這幅圖中，哪里有角嗎？老師：找到角后，和你的同桌交流一下，看看你們誰找到的角多。通過三角板，觀察三種角的大小。老師：老師也找出了三個角，你們看(電腦顯示)。老師：用三角板去和這三個角比較。(如教材第38頁的圖)老師：我們用三角板上的直角去和第一個角比較：正好重合，說明這第一個角就是直角(板書：直角)。老師：我們再用三角板上的直角去和第二個角比較：

51、它比直角小了，說明這個角是銳角(板書：銳角)。老師：什么是銳角？(比直角小的角)老師：我們再用三角板上的直角去和第三個角比較：它比直角大，說明這個角是鈍角(板書：鈍角)。比較：直角、銳角、鈍角有什么不同？從圖上觀察，直角就是和我們?nèi)前迳系闹苯鞘侵睾系?，比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角。觀察圖，說說哪里有直角、銳角、鈍角？看看教室里，生活中哪里有直角、銳角、鈍角？2.做一做。(1) 請同學(xué)們用自己準(zhǔn)備的材料制作出直角、銳角、鈍角。(2) 小組內(nèi)交流。(3) 找學(xué)生匯報。(教材第38頁下邊的圖)(三) 鞏固練習(xí)：1、教材第39頁“練習(xí)九”的第1題。2、教材第39頁“練習(xí)九”的第2題。3、教材第

52、39頁“練習(xí)九”的第3題。4、教材第40頁“練習(xí)九”的第4題。（四）小結(jié)：今天咱們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？說說看。(五) 思維訓(xùn)練：教材第40頁“生活中的數(shù)學(xué)”。請同學(xué)們結(jié)合圖或?qū)嶋H生活，說出哪些是直角、銳角、鈍角？第二課時教學(xué)內(nèi)容：平移（教材第41頁。）教學(xué)目標(biāo)：1 通過實際生活的實例，來引入平移現(xiàn)象，使學(xué)生輕松自然地來理解平移現(xiàn)象。2 通過實例，使學(xué)生初步感知平移現(xiàn)象。3 能在現(xiàn)實生活中找出平移的現(xiàn)象。重點難點：1 通過實例，初步感知平移現(xiàn)象。2 在現(xiàn)實生活中找出平移現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備： 電腦課件等。教學(xué)過程 (一) 學(xué)前準(zhǔn)備電腦出示火車的圖片。告訴學(xué)生，火車的運(yùn)動現(xiàn)象是平移現(xiàn)象。 (二) 探究新知1 初步感知平移現(xiàn)象。電腦顯示：建筑工地上的升降機(jī)的移動是一種豎直方向上的平移現(xiàn)象。電腦顯示：觀覽車和推拉窗的移動是水平方向上的平移現(xiàn)象。 請同學(xué)們說說，實際生活中哪些屬于平移現(xiàn)象。(小組討論)3. 在全班討論一下各小組所舉的例子是不是平移。 平移(教材第41頁下邊的圖)。移動的方向：向上、向下、向左、向右。移動的距離：小房子上的某一點，從原始的位置到移動后的位置，數(shù)一數(shù)有幾個小格子。試著填空。電腦移動訂正。 做一做。用教材第129頁的學(xué)生具畫一排小鴨子。（三）鞏固練習(xí)：1 教材第