北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、目錄第一單元加與減（一）第二課時(shí)看一看第一課時(shí)買(mǎi)鉛（二）20筆2第三單元生活中的數(shù)第二課時(shí)捉迷第一課時(shí)數(shù)花藏4生22第三課時(shí)快樂(lè)的小第二課時(shí)數(shù)一鴨6數(shù)24第四課時(shí)開(kāi)會(huì)第三課時(shí)數(shù)豆了8子26第五課時(shí)跳傘表演第四課時(shí)誰(shuí)的紅果（1）10多28第六課時(shí)跳傘表演第五課時(shí)小小養(yǎng)殖12場(chǎng)30第七課時(shí)美麗的田第六課時(shí)做個(gè)百數(shù)園14表32第八課時(shí)做個(gè)減法第四單元有趣的圖形表16第一課時(shí)認(rèn)識(shí)圖第二單元觀察物體形34第一課時(shí)看一看第二課時(shí)動(dòng)手做（1） 18（一）36第三課時(shí)動(dòng)手做 第二課時(shí)（2） 38戲56第四課時(shí)動(dòng)手做第六單元加與減（三）（3） 40第一課時(shí)圖書(shū)館第五單元加與減（二）（一）58第一課時(shí)小兔請(qǐng)第二課

2、時(shí)圖書(shū)館客42（二）60第二課時(shí)采松第三課時(shí)摘蘋(píng)果果44（一）62第三課時(shí)青蛙吃蟲(chóng)第四課時(shí)摘蘋(píng)果子46（二）64第四課時(shí)拔蘿第五課時(shí)閱覽室卜48（一）66第五課時(shí)收玉第六課時(shí)閱覽室米50（二）68第六課時(shí)回收廢第七課時(shí)跳繩品52（一）70數(shù)學(xué)好玩第七課時(shí)跳繩第一課時(shí)分扣（二）72子54第一單元加與減（一）第一課時(shí)買(mǎi)鉛筆【知識(shí)目標(biāo)】1. 在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。（重點(diǎn)）2. 能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。（難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】1. 口算練習(xí)：109=106=155=177=2. 填一填：9（）=13（）9=15【探究新知】1. 觀察課本主題圖（第2頁(yè)），說(shuō)一說(shuō)圖

3、中有哪些數(shù)學(xué)信息。同學(xué)們：還剩幾支鉛筆？你能試著列出算式嗎？On=（支）2. 自主嘗試：159=?該怎么算呢？3. 動(dòng)手操作：請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?4. 小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的？5. 師生歸納算法。【精要點(diǎn)撥】【舉例】算一算：139=（）【思路分析】1 .數(shù)數(shù)法（略）；2 .拆數(shù)法：（拆法1）把13拆成10和3,109=1,13=4,所以139=4；（拆法2）把9拆成3和6，133=10,106=4，所以139=4.3 .用加法計(jì)算減法：想94=13，所以139=4.【方法寶典】計(jì)算十幾減9時(shí)，差比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)多1。【當(dāng)堂檢測(cè)】一、用

4、小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算。11 9=169=179=二、圈一圈，算一算。15-9=0（個(gè)）三、0009+6=00015-9=四、我們拔了18根蘿卜。第一單元加與減（一）第二課時(shí)捉迷藏【知識(shí)目標(biāo)】1 .探索十幾減8的退位減法，體驗(yàn)算法的多樣性。（重點(diǎn)）2.能正確計(jì)算十幾減8的減法。（難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】1 .用自己最喜歡的方法來(lái)算一算：129=2 .說(shuō)說(shuō)十幾減9的算法?！緦W(xué)習(xí)探究】1. 觀察課本第4頁(yè)的主題圖，找出圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。同學(xué)們：藏起來(lái)的小朋友有多少？你能試著列出算式嗎？On=（個(gè)）2. 自主嘗試：138=?該怎么算呢？3. 動(dòng)手操作：請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是

5、怎么算的?4. 小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的？5. 師生歸納算法。6. 認(rèn)識(shí)數(shù)線(xiàn)圖：完成課本第4頁(yè)的看一看，說(shuō)一說(shuō)【精要點(diǎn)撥】【舉例】算一算：158=（）【思路分析】1 .數(shù)數(shù)法（略）；2 .拆數(shù)法：（拆法1）把15拆成10和5,108=2,25=7,所以158=7；（拆法2）把8拆成5和3，155=10,103=7，所以158=7.3 .用加法計(jì)算減法：想87=15，所以158=7.4 .利用數(shù)線(xiàn)進(jìn)行運(yùn)算.【方法寶典】引入直觀模型-數(shù)線(xiàn)，通過(guò)數(shù)線(xiàn)進(jìn)行運(yùn)算。【當(dāng)堂檢測(cè)】一、用小棒或計(jì)數(shù)器做一做，算一算。14 8=168=178=二、畫(huà)一畫(huà)，填一填。12 8=()三、II1Lnzri

6、0123456789101112B141516OO8+6=OOO14-8=四、看誰(shuí)先到家，把得數(shù)寫(xiě)在上面的。里。18-816-811-814-8五、比一比，看誰(shuí)開(kāi)車(chē)跑得快。111613151412第一單元加與減（一）第三課時(shí)快樂(lè)的小鴨【知識(shí)目標(biāo)】1 .在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。（重點(diǎn)）2 .讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。（難點(diǎn)）3 .學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法?！局R(shí)鏈接】1 .用自己最喜歡的方法來(lái)算一算：13-8=2 .說(shuō)說(shuō)十幾減8的算法?！咎骄繉W(xué)習(xí)】1 .觀察課本第6

7、頁(yè)的主題圖，找一找圖中有哪些數(shù)學(xué)信息。同學(xué)們：你能列算式表示草地上還有多少小鴨嗎？On=（只）2 .自主嘗試：127=?該怎么算呢？3 .動(dòng)手操作：請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？12-7=5127=57+（5）=12XK-7=54 .爾組討論匚報(bào)2母一說(shuō)你選用什么方法計(jì)算的?g.生歸納算法?！揪c(diǎn)撥】【舉例】算一算：15-7=（）【思路分析】1 .拆數(shù)法：（拆法1）把15拆成10和5,107=3,3+5=8,所以157=8;（拆法2）把7拆成5和2,155=10,102=8,所以157=8.2 .用加法計(jì)算減法：想7+8=15,所以15-7=8.3 .利用數(shù)線(xiàn)進(jìn)行

8、運(yùn)算.【當(dāng)堂檢測(cè)】一、用拆數(shù)法計(jì)算。14- 7=16-7=116=、畫(huà)一畫(huà)，填一填。12-6=()三、看圖列式計(jì)算。（把）安穴之?huà)婰L=II=口第一單元加與減（一）第四課時(shí)開(kāi)會(huì)了【知識(shí)目標(biāo)】1 .通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，初步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）2 .鞏固十幾減7、6的退位減法，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。（難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】口算：13-6=16-7=【探究學(xué)習(xí)】1 .觀察課本第8頁(yè)主題圖，同學(xué)們：每人坐1把椅子，夠嗎？2 .自主嘗試：“還缺幾把椅子？”這個(gè)問(wèn)題如何解決？3 .動(dòng)手操作：請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來(lái)擺一擺，用。表示開(kāi)會(huì)的人數(shù)，用表示椅子的把數(shù)，

9、一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？4 .你能列式解決問(wèn)題嗎？下面的列式你同意嗎？5 .小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決的？6 .師生歸納：在上面的問(wèn)題解決中，有兩個(gè)數(shù)11和7,在比較11比7多多少時(shí)，可用減法計(jì)算?！揪c(diǎn)撥】【舉例】比較15比7多多少？【思路分析】比較兩個(gè)數(shù)量15和7,為解決表示“15比7多多少？”的關(guān)系，可以用減法列式解決15-7=8.【方法寶典】“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”可用減法解決【當(dāng)堂檢測(cè)】一、小明買(mǎi)書(shū)還差多少錢(qián)？106=116=126=136=146=156=166=15-7=10-7=11-7=13-7=16-7=答：貓媽媽釣了條魚(yú)三、計(jì)算。四、(

10、)里填幾？8+()=14()+7=11148=()11-7=()第一單元加與減（一）第五課時(shí)跳傘表演（1）【知識(shí)目標(biāo)】結(jié)合具體情境，進(jìn)一步經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。（重難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】同學(xué)們，請(qǐng)列式計(jì)算：12比7多多少？【探究學(xué)習(xí)】1.觀察課本第10頁(yè)主題圖，同學(xué)們：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？并回答（1）和（2）的問(wèn)題：（1）用。表示紅色的傘，用表示黃色的傘，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)畫(huà)圖，說(shuō)說(shuō)背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個(gè)？列算式表示。On=（個(gè)）（2）還是通過(guò)畫(huà)圖，說(shuō)說(shuō)背藍(lán)色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個(gè)？列算式表示。On=（個(gè)）2.師生歸納：“

11、紅傘比黃傘多幾”與“藍(lán)傘比紅傘少幾”都可以用減法解決?！揪c(diǎn)撥】【舉例】算一算：13比9多多少？9比13少多少？【思路分析】13比9多多少？9比13少多少？都可列式解決：139=4,結(jié)果4既可以表示被減數(shù)13比減數(shù)9多4,也可以表示減數(shù)9比被減數(shù)13少4,只是說(shuō)法不同，本質(zhì)是一樣的?！痉椒▽毜洹壳笳l(shuí)比誰(shuí)少，用減法計(jì)算。【當(dāng)堂檢測(cè)】、填填，算算。16朵V原來(lái)有12只飛走二、樂(lè)隊(duì)的人比合唱的人少幾人?()()=()(朵)()()=()(只)第一單元加與減（一）第六課時(shí)跳傘表演（2）【知識(shí)目標(biāo)】掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。（重難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】小朋友，“12比7多多少？”與“7比12少多少

12、？”是一樣嗎？【探究學(xué)習(xí)】1 .觀察課本第11頁(yè)的今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？圖，請(qǐng)你根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？并列式表示。2 .自主嘗試：115=?該怎么算呢？3 .動(dòng)手操作：請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？4 .算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？5 .小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的？6 .師生歸納算法：十幾減5,4,3,2的退位減法?！揪c(diǎn)撥】【舉例】算一算：135=（）【思路分析】1 .拆數(shù)法:（拆法1）把13拆成10和3,105=5,5+3=8,所以135=8;（拆法2）把5拆成3和2,133=10,102=8,所以135=8.2 .用加法計(jì)算減法：想5+8=13

13、,所以13-5=8.【方法寶典】拆數(shù)法和用加法計(jì)算減法適合十幾減5,4,3,2的退位減法?！井?dāng)堂檢測(cè)】一-菅一菅一11-3=11-2=11-4=11-5=16-98+713-4、12-5=13-6=15-8=12-4=13-5=15-7=12-3=13-4=15-6=12-2=13-3=15-5=二、算一算，連一連。14-5+6912+3-815三、動(dòng)物園里有17只黑熊，8只白熊與減第七課時(shí)16-9+27（1）黑熊比白熊多幾只？On=（只）（2）白熊比黑熊少幾只？On=（只）【知識(shí)目標(biāo)】1 .培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。（重點(diǎn)）2 .鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，

14、達(dá)到計(jì)算正確與熟練。（難點(diǎn)）【探究學(xué)習(xí)】1 .小朋友，快來(lái)看，多美麗的地方?。。▍⒖颊n本13頁(yè)主題圖）2 .說(shuō)一說(shuō)，你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？記錄如下：（1）空中有（）只以樹(shù)上有（）只&.（2）岸上有（）只多，河里有（）只.（3）地上有（）只,（）只.3 .自主嘗試：根據(jù)信息列式解決“樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只？”O(jiān)n=（只）4 .下列式子解決的是什么問(wèn)題？8表下的是：66666表下的是：+表木的是：5 .小朋友，請(qǐng)你能根據(jù)圖中信息，再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解決。On=（只）6 .小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)提了什么問(wèn)題，如何列式解決。7 .師生歸納小結(jié)?！揪c(diǎn)撥】從圖中找信息，如物體的個(gè)數(shù)，再用

15、減法比較這些數(shù)的多少?！痉椒▽毜洹繌那榫爸刑崛?shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式，再用加減法解決?！井?dāng)堂檢測(cè)】一.菅一菅一、13- 5=189=11-3=17- 8=13+4=16+3= O（1）填一填：（）個(gè)，（）個(gè)，（）個(gè)，O（）個(gè)（2）請(qǐng)根據(jù)以上信息，提出一個(gè)學(xué)問(wèn)題并列式解決。12-312-7第一單元加與減（一）第八課時(shí)做個(gè)減法表【知識(shí)目標(biāo)】1 .整理20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。（重點(diǎn)）2 .進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。（難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】口算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)：13 6=128=13-7=15-7=14 9=179=115=13-3=【探究學(xué)習(xí)】1 .小

16、朋友，下面是一堆凌亂的算式卡片，請(qǐng)認(rèn)真觀察一下，這三個(gè)小朋友是從哪三角度分類(lèi)整理這些卡片的？角度一：計(jì)算結(jié)果是*7；.都是減去9:?:唉！解度鄴:是減數(shù)是9，mi_（都是12或心）1:被減數(shù)是瞬盜2 .一一,一3 .力、組討論匯報(bào)說(shuō)工而彘怎麗ii省式（片的?14 .師生歸納整理的方法。【精要點(diǎn)撥】從三個(gè)角度去分類(lèi)整理一堆算式卡片：一是計(jì)算結(jié)果相同的，二是找減數(shù)相同的，三是找被減數(shù)相同的。5 .把下面的減法表填完整。11-211-311-411-611-711-811-914-514-715-916-913-513-713-818-96 .說(shuō)一說(shuō)，從上面的減法表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從豎著看：第一

17、豎行，從上到下，減號(hào)前面的數(shù)依次多1,減號(hào)后面的數(shù)也是依次多1,得數(shù)都相同。從橫著看：第一行減號(hào)前面的數(shù)相同，減去的數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1,從左到右，得數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1。從斜著看：都是十幾減同一個(gè)數(shù)。從左到右，減號(hào)前面的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1,得數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1?！痉椒▽毜洹恳粋€(gè)減法算式，減號(hào)前后兩個(gè)數(shù)同時(shí)增加（減少）相同的數(shù)，得數(shù)不變。第二單元觀察物體第一課時(shí)看一看（一）【知識(shí)目標(biāo)】1. 通過(guò)觀察實(shí)物的前、后、左、右四個(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。（重點(diǎn)）2. 通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。（難點(diǎn)）3. 積極參與

18、觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！咎骄繉W(xué)習(xí)】1. 觀察課本第18頁(yè)的主題圖，回答下列問(wèn)題：（ 1）小霞在坐在小兔的正面，小宇坐在小兔的側(cè)面，說(shuō)說(shuō)他們看到小兔的什么了？（ 2）小霞和小宇看到小兔的形狀相同嗎？（ 3）讓他們換個(gè)方向看一看小兔，再說(shuō)一說(shuō)。2. 自主嘗試：請(qǐng)選擇自己喜歡的位置（前、后、左、右）看一看存錢(qián)罐小兔，會(huì)看到不同的形狀嗎?3. 完成課本第18頁(yè)的小霞看到的是哪幅圖？4. 動(dòng)手操作：四個(gè)人一組來(lái)觀察自己帶來(lái)的小玩具，四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察。5. 小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你們看到的結(jié)果。6. 師生歸納?！揪c(diǎn)撥】【舉例】課本第19頁(yè)

19、練一練第1題?！舅悸贩治觥刻詺庹驹谛茇埖暮竺妫床坏叫茇埖难劬?、鼻子、嘴等，只能看到熊貓的背面，所以應(yīng)該選第一幅圖?！痉椒▽毜洹坑^察物體時(shí)，從不同方向觀察到的同一物體的形狀可能不同?！井?dāng)堂檢測(cè)】一、判斷：從兩個(gè)方向觀察同一物體的形狀一定不同。（）二、下圖分別是誰(shuí)看到的？把名字寫(xiě)上去。（）（）（）（）三、下圖分別是哪個(gè)動(dòng)物看到的？連一連。第二單元觀察物體第二課時(shí)看一看（二）【知識(shí)目標(biāo)】1. 觀察實(shí)物的上面和前、后、左、右五個(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體看到的形狀可能是不同的。（重點(diǎn)）2. 通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。（難點(diǎn)）3.

20、 積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【探究學(xué)習(xí)】1. 觀察課本第20頁(yè)的主題圖，回答下列問(wèn)題：（1）小明、小華和小亮分別是從上面、側(cè)面和后面看小汽車(chē)，說(shuō)說(shuō)他們看到小汽車(chē)的什么了？（2）完成課本第20頁(yè)的他們看到的是下面哪幅圖？連一連2. 自主嘗試：拿出自己的書(shū)包，分別從上面和前、后、左、右五方向觀察，并完成課本第20頁(yè)的從書(shū)包的背面（側(cè)面）看，會(huì)看到哪幅圖？3. 動(dòng)手操作：四個(gè)人一組來(lái)觀察自己帶來(lái)的小玩具，四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察。4. 小組討論匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你們看到的結(jié)果。5. 師生歸納?！揪c(diǎn)撥】【舉例】課本第21頁(yè)練一練第1題。【思路

21、分析】小鳥(niǎo)從上面看，只能看到屋子的屋頂和煙囪，所以選第三幅圖；螞蟻從正面看，只能看到一側(cè)屋頂、煙囪和門(mén)，應(yīng)選第一幅圖；蝸牛從側(cè)面看，只能看到小窗口，所以選第二幅圖?！痉椒▽毜洹坑^察物體時(shí)，除了前、后、左、右方向觀察，還可以從上面方向觀察，看到的同一物體的形狀可能是不同的?！井?dāng)堂檢測(cè)】一、它們看到的是哪一面？連一連。二、觀察下面三個(gè)物體，在正面畫(huà)“，”，上面畫(huà)“X”，側(cè)面畫(huà)“O”。三、下圖分別是誰(shuí)看到的？連一連。第三單元生活中的數(shù)第一課時(shí)數(shù)花生【知識(shí)目標(biāo)】1. 結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，感知100的意義。（重點(diǎn)）2. 在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力、數(shù)感，感受

22、位值。（難點(diǎn)）【準(zhǔn)備素材】每個(gè)小朋友準(zhǔn)備不是整一百（九十多或一百多）的物品，并心里記住具體數(shù)目。【探究學(xué)習(xí)】1. 數(shù)一數(shù)：你與同桌交換帶來(lái)的物品，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，看誰(shuí)帶來(lái)的多？二十九九十九下一個(gè)數(shù)是整十?dāng)?shù)下一個(gè)數(shù)是整百數(shù)三十 一百2. 再數(shù)一次：同桌數(shù)對(duì)了你帶來(lái)物品的數(shù)目嗎？暫別告訴他，讓他再數(shù)一次。可以一個(gè)一個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)再數(shù)一遍，看看兩次結(jié)果相同嗎？與同桌交流。3. 自主嘗試：換一種方法數(shù)一數(shù)。4. 全班匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣數(shù)的？5. 師生共同歸納?！揪c(diǎn)撥】【舉例】數(shù)一數(shù)，填一填。三十七，三十八，三十九，（），九十八，九十九，（）?！舅悸贩治觥繑?shù)到“三十九”時(shí)，下一個(gè)數(shù)就是比“三十”

23、多1個(gè)十的整十?dāng)?shù)，即四個(gè)十，這個(gè)數(shù)就是四十，數(shù)到“九十九”時(shí)，下一個(gè)數(shù)就是比“九十”多1個(gè)十的整十?dāng)?shù)，即十個(gè)十，這個(gè)數(shù)就是一百。【方法寶典】數(shù)數(shù)的常用方法：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)；五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)等?！井?dāng)堂檢測(cè)】一、填一填。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，五十九前面的數(shù)是（），后面的數(shù)是（）。（2）和三十一相鄰的數(shù)是（）和（）。（3）從三十四數(shù)到四十三，一共要數(shù)（）個(gè)數(shù)。二、下面是不同方法地?cái)?shù)數(shù)，請(qǐng)?zhí)钜惶?。三十四、三十六、三十八、（）（）、（）、（）；二十、三十、四十、（）（）、（）、（）；四十五、五十、五十五、（）（）、（）、（）；二十二、三十二、四十二、（）（）、（）、（）；三、在下面?/p>

24、數(shù)的后面，按不同的數(shù)數(shù)方法，請(qǐng)有規(guī)律地連續(xù)寫(xiě)出5個(gè)數(shù)。三十六、。五十五、O十二、O二十七、O一百、O第三單元生活中的數(shù)第二課時(shí)數(shù)一數(shù)【知識(shí)目標(biāo)】1 .借助小棒和小方塊等模型展開(kāi)數(shù)數(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，感知100的意義。（重點(diǎn)）2 .認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的意義和它們之間關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。（難點(diǎn)）【準(zhǔn)備素材】同桌一人準(zhǔn)備好100根小棒，另一人準(zhǔn)備100塊積木?！局R(shí)鏈接】數(shù)一數(shù)，填一填。1 .三十八，三十九，（），九十八，九十九，（）。2 .二十、三十、四十、（）（）、（）、（）?！咎骄繉W(xué)習(xí)】1 .下列有多少根小棒？數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。2 .自主嘗試：你與

25、同桌分別按下列兩種方法數(shù)一數(shù)。方法一：一捆小棒有10根，左邊的整捆小棒十根十根地?cái)?shù)，十，二十，,接著右邊的單根小棒根根地?cái)?shù)，九十九十二，。方法二：把右邊的單根小棒捆成一捆后，一共有10捆小棒。十根十根地?cái)?shù)，十，二十，。3.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”。數(shù)數(shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到九十九時(shí)，再數(shù)一個(gè)數(shù)就不能用“十”作單位了，要用一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“百”；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到九十，再數(shù)下一個(gè)整十?dāng)?shù)就是一百。4 .完成課本第24頁(yè)的有多少個(gè)小方塊？數(shù)一數(shù)5 .一、十、百之間的關(guān)系。數(shù)小方塊時(shí)，每數(shù)出10個(gè)擺成一條，因此，10個(gè)一是十；再十塊十塊地?cái)?shù)，十，二十，九十，一百，數(shù)到10條是一百，因此，10個(gè)十是一百。IN

26、N【精要點(diǎn)撥】【舉例】右邊有多少根小棒?【思路分析】每捆10根，有5捆，有50根；單根10根捆成一捆，有一捆，還多2根，有12根，合計(jì)共有62根?！痉椒▽毜洹?0個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。【當(dāng)堂檢測(cè)】一、判斷：（對(duì)的打“，”，錯(cuò)的打“X”）下面的小棒，再添2根就是一百（）二、圈一圈，數(shù)一數(shù)，各有多少根小棒？共有（三、圈J圈？數(shù)4數(shù)1/有多少塊小方城?uuuuw共有（共有（第三單元生活中的數(shù)第三課時(shí)數(shù)豆子【知識(shí)目標(biāo)】1 .經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過(guò)程，會(huì)用拔數(shù)、畫(huà)圖、寫(xiě)數(shù)等不同的方式表示數(shù)。（重點(diǎn)）2 .進(jìn)一步體會(huì)各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。（重點(diǎn)）【準(zhǔn)備素材

27、】豆子和計(jì)數(shù)器?！咎骄繉W(xué)習(xí)】1 .估數(shù)活動(dòng)：（1）拿出一把豆子，以同桌為一組，估計(jì)有多少粒？（2）讓學(xué)生先數(shù)出10顆豆子，再讓他們估計(jì)有多少粒？并討論交流是怎么估計(jì)的？2 .探究100以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法。（1）自主嘗試：二十八在計(jì)數(shù)器上怎樣拔？怎樣讀寫(xiě)？回答：十位上的2表示是,個(gè)位上的8表示,在計(jì)數(shù)器位置上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并讀出來(lái)，2是在數(shù)位上，8在數(shù)位上。（2）理解數(shù)位的意義：老師在計(jì)算器上拔出二十二，邊撥邊說(shuō)十位上的2表示是,個(gè)位上的2表示,在計(jì)數(shù)器位置上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)，并讀22出來(lái)。這里兩個(gè)“2”表示的意思一樣嗎？你能拔數(shù)30嗎？說(shuō)說(shuō)看。（3）完成課本第26頁(yè)的拔一拔，認(rèn)一認(rèn)3 .探索100以

28、內(nèi)的數(shù)的組成。完成課本第26頁(yè)的想一想，試一試II4 .師生共同歸納。11【精要點(diǎn)撥】AA【舉例】看右圖，說(shuō)說(shuō)如何讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)。（：【思路分析】讀數(shù)時(shí)，從高位讀起，十位上是2,讀作二十，個(gè)位上是3,讀作三，合起來(lái)就是二十三；寫(xiě)數(shù)時(shí)，對(duì)照相應(yīng)的數(shù)位，從高位寫(xiě)起，十位是2,個(gè)位是3,合起來(lái)就是23.【方法寶典】要有根據(jù)地估計(jì)，如“比較”就是一種估計(jì)策略：數(shù)出10粒豆子，以此為標(biāo)準(zhǔn)，把10粒豆子和其他豆子進(jìn)行“比較”，看其他豆子大概有幾個(gè)“10?！?。【當(dāng)堂檢測(cè)】一、判斷。（對(duì)的打“，”，錯(cuò)的打“X”）（ 1） 44中的兩個(gè)“4”表示的意義相同，都表示4個(gè)一。（）（2）一個(gè)兩位數(shù)，高位是個(gè)位，低位是十位

29、。（）（3）由5個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是53。（）二、填一填。（1）75是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。（2）一個(gè)數(shù)十位上是6，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)是（）（3）一個(gè)數(shù)是由10個(gè)十組成的，這個(gè)數(shù)是（）。三、看圖寫(xiě)數(shù)。第三單元生活中的數(shù)第四課時(shí)誰(shuí)的紅果多【知識(shí)目標(biāo)】1 .結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，以及100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。(重難點(diǎn))2 .進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。【準(zhǔn)備素材】計(jì)數(shù)器和小方塊?！局R(shí)鏈接】3個(gè)一和7個(gè)十組成的數(shù)是。【探究學(xué)習(xí)】1.探究誰(shuí)的紅果多？(1)小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果，誰(shuí)的多？(2)自主嘗試：比較21與18的大小。說(shuō)說(shuō)這兩小孩

30、是怎樣比較的。方法一：劇施的力法；戶(hù);比右多，、方法二：找中間唳？20來(lái)座舞事(3)借助模型比地崎成課本蕾”8頁(yè)的做一做，填一填,全班方法三：兩位羲物較，+6散大的數(shù)比較大。2 .完成課本課本第28頁(yè)的寫(xiě)一寫(xiě)，比一比先看著計(jì)數(shù)器寫(xiě)出要比較的兩個(gè)數(shù)，再借助計(jì)數(shù)器比較大小。3 .看一看，填一填4 .議一議：如果沒(méi)有圖，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大??？5 .師生共同歸納?！揪c(diǎn)撥】【舉例】比較36與31,100與89的大小.【思路分析】36與31十位上的數(shù)相同，但36的個(gè)位上的數(shù)是6比31個(gè)位數(shù)1大,所以3631;三位數(shù)比兩位數(shù)大，所以10089?！痉椒▽毜洹繑?shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)?！井?dāng)堂檢測(cè)】一、

31、從小到大排列下面各數(shù)。5821201511718720二、比較大小2772,9089,4個(gè)十40個(gè)一.36-63058+1068-899+199-1.三、填一填。22()81()13()67()O(第三單元生活中的數(shù)第五課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng)【知識(shí)目標(biāo)】1 .在具體情境中，直觀感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的意義，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。（重難點(diǎn)）2 .通過(guò)猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感?！咎骄繉W(xué)習(xí)】1 .觀察下列“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”圖，你能獲取什么信息？2 .自主嘗試：請(qǐng)小朋友用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”回答下列問(wèn)題。我們看

32、出了，雞、鴨、鵝相比，雞最多，鵝最少，但雞比鴨,雞比鵝;反過(guò)來(lái)也可以這樣說(shuō)，鴨比雞,鵝比雞。3.全班匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣用這些詞回答的。4 .猜數(shù)游戲：完成課本第30頁(yè)的18,26,90,97四個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是兔子的只數(shù)，猜一猜。5 .理解“差不多”的含義：完成課本第30頁(yè)的想一想，羊可能有多少只？6 .師生歸納總結(jié)?！揪c(diǎn)撥】【舉例】說(shuō)說(shuō)96、94、23這三個(gè)數(shù)的相對(duì)多少關(guān)系?！舅悸贩治觥?6比94多，也比21多，但96比94多得不太多，而比23就大多多了，所以，96比94多一些，96比23多得多?！痉椒▽毜洹繑?shù)量間的相對(duì)大小關(guān)系沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，需要結(jié)合具體情境進(jìn)行描述?！井?dāng)堂檢測(cè)】

33、一、判斷。（對(duì)的打，錯(cuò)的打“X”）（1）十四比四十大（）（2）劉老師的年齡比26歲大，比30歲小，劉老師可能28歲。（）（3）個(gè)位上是5的兩位數(shù)比個(gè)位上是3的兩位數(shù)大（）（4） 4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)和45同樣大。（）（5） 65比12大得多。（）二、圈一圈。(1)比42大一些的數(shù)。(354891)(2)比53大得多的數(shù)。(387695)(3)與87差不多的數(shù)。(115590)三、填空：在70和90之間有一個(gè)兩位數(shù)，它比80少一些，且它的個(gè)位數(shù)是6,這個(gè)數(shù)是。四、淘氣爸爸的年齡與42歲差不多。4.全班匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。第三單元生活中的數(shù)第六課時(shí)做個(gè)百數(shù)表【知識(shí)目標(biāo)1 .通過(guò)填寫(xiě)百

34、數(shù)表，進(jìn)一步體會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序，以及100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。（重點(diǎn)）2 .探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂(lè)趣，發(fā)展推理能力。（難點(diǎn)）【探究學(xué)習(xí)】1.自主嘗試：看一看，填一填，補(bǔ)充完整百數(shù)表。說(shuō)你是怎樣填的？是按橫序填的？還是按豎的順序還是按別的順序來(lái)填的？一說(shuō)，在百數(shù)表中的數(shù)，現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著選一行，讀一讀，同說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？豎著選一列，讀一讀，同說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？斜著選一組，讀一讀，同說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律？5 .完成書(shū)本32頁(yè)想一想，填一填。6 .師生共同歸納?！揪c(diǎn)撥】【舉例】這是百數(shù)表中的一部分，填一填：【思路分析】從百數(shù)表的規(guī)律知道：橫行十位數(shù)字相同,橫行應(yīng)該是84,85,86這三

35、個(gè)數(shù)；豎列個(gè)位數(shù)字相同，十位數(shù)字上下相差1,所以，第二豎列應(yīng)該是75,85,95這三個(gè)數(shù)；因此，整個(gè)表應(yīng)該是：747576848586949596【當(dāng)堂檢測(cè)】一、判斷。(對(duì)的打“，”，錯(cuò)的打“X”)(1) 74和47一樣大。()(2) 97前面的數(shù)是98,后面白數(shù)是96。()(3)和70相鄰的數(shù)是71和72。()(4)在百數(shù)表中，十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字相同的數(shù)有10個(gè)。()二、先找規(guī)律，再填數(shù)。(1) 42、44、46、48、。(2) 90、80、70、。(3) 55、60、65、。有趣的圖形第一課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形【知識(shí)目標(biāo)】1 .在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。(重難點(diǎn))

36、2 .體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在?！舅夭臏?zhǔn)備】長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和三棱柱、印油、印臺(tái)、沙子等。【探究學(xué)習(xí)】1.說(shuō)說(shuō)下列幾何體的名稱(chēng)2.這些都昂有各種各坪的前1請(qǐng)用于穩(wěn)辦各個(gè)面,請(qǐng)問(wèn)：“如何才能得到其中不面呢？3.呻P在紙上四八一組動(dòng)手操作,1/施剛摸扯的面鬲4 .學(xué)生王吾展示成果并匯報(bào)過(guò)程：說(shuō)說(shuō)是怎樣得到圖形的，是從哪些物體上得到的5 .師生共同歸納【精要點(diǎn)撥】【舉例】分一分，連一連?！舅悸贩珠L(zhǎng)方地正方形國(guó)國(guó)|三鹿奧析】長(zhǎng)方形的特征是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊，所以第1,8,9圖形是長(zhǎng)方形；正方形特征是正正方方，四條邊一樣長(zhǎng)，所“一Hk以第4,6是正方形；圓的特征

37、是圓圓的，平平的，所以第3,5是圓；三角形特征是有三條直直的邊，所以第2,7,10是三角形【方法寶典】用描(畫(huà)、EQ方法可以把體上的面留在紙上c【當(dāng)堂檢測(cè)】一、填空題(1)正方體的每個(gè)面都是形(2)圓柱上下兩個(gè)面都是形(3)三角形有條直直的邊。、連一連。三、我來(lái)涂一涂，數(shù)一數(shù)。(給正方形涂上你喜歡的顏色)第一個(gè)圖中：長(zhǎng)方形有()個(gè)三角形有()個(gè)第四單元第二課時(shí)【知識(shí)目標(biāo)】1.通過(guò)折紙，剪拼等活動(dòng)，進(jìn) 圖形的特征。(重難點(diǎn))第二個(gè)圖中：正方形有()個(gè) 圓形有()個(gè)有趣的圖形動(dòng)手做(一)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，初步感知平面2 .培養(yǎng)初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力【素材準(zhǔn)備】附頁(yè)圖1和圖2、剪刀、彩筆、白紙

38、、膠水?！局R(shí)鏈接】連一連：長(zhǎng)方形正方形三角形圓【探究學(xué)習(xí)】3 .折紙活動(dòng)一：(1)請(qǐng)小朋友們把附頁(yè)圖1的正方形紙折成一樣的兩部分。(2)學(xué)生交流各自的折法。(3)動(dòng)手剪一剪，比一比，看一看，自己折的兩部分是不是一樣大。4 .折紙活動(dòng)二：(1)請(qǐng)小朋友們把附頁(yè)圖2的長(zhǎng)方形、三角形、圓形的紙折成同樣的兩部分。(2)展示、交流和匯報(bào)。請(qǐng)學(xué)生演示三角形的折法，回答問(wèn)題：任何一個(gè)三角形都能折成同樣大小的兩部分嗎？請(qǐng)學(xué)生演示圓形紙的折法，回答問(wèn)題：還能從別的地方對(duì)折嗎?請(qǐng)學(xué)生演示長(zhǎng)方形的折法，回答問(wèn)題：斜著折有多少種折法？5 .自主嘗試：用剪出的圖形照下列樣子拼一拼，并說(shuō)說(shuō)這些圖形是由哪些平面圖形拼成的

39、？拼成的圖形像什么？6 .合作學(xué)習(xí)：還能拼成別的圖形嗎？7 .師生共同歸納?！揪c(diǎn)撥】【舉例】左邊這棵“小樹(shù)”是由什么圖形拼成？【思路分析】由兩個(gè)大小相同的三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形拼成。一【當(dāng)堂檢測(cè)】一、判斷。（對(duì)的打錯(cuò)的打“x”）（1）兩個(gè)同樣大小的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形。（）（2）從一個(gè)長(zhǎng)方形中剪去一個(gè)三角形，剩下的部分一定是一個(gè)三角形。（）二、說(shuō)說(shuō)由什么平面圖形拼成？三、你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎？你有幾種方法？第四單元有趣的圖形第三課時(shí)動(dòng)手做（二）【知識(shí)目標(biāo)】1 .通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。（重難點(diǎn)）2 .培養(yǎng)初步的

40、空間觀念、動(dòng)手操作能力?！舅夭臏?zhǔn)備】七巧板【探究學(xué)習(xí)】/i.認(rèn)識(shí)七巧板。、（1）認(rèn)一認(rèn)：簡(jiǎn)單介紹七巧板的由來(lái)。工（2）分一分：將七巧板的七塊圖形進(jìn)行分類(lèi)。4學(xué)過(guò)的圖形有：三角形、正方形。了認(rèn)識(shí)新圖形：平行四邊形。七巧板中有三種圖形，三角形最多，有一塊，正方形、平行四邊形最少，各有一塊。（3）比一比：剪下七巧板各圖形，比一比，能發(fā)現(xiàn)在三角形中1號(hào)和三角形一樣大，4號(hào)和三角形一樣大，還有是中等大小的三角形。2 .自主嘗試：用七巧板拼出正方形、三角形。3 .展示交流：分享作品，體會(huì)拼法的多樣性。4 .師生共同歸納?！揪c(diǎn)撥】【舉例】用七巧板拼成右圖。、/【思路分析】平行四邊形是有4條直直的邊，相對(duì)

41、的邊長(zhǎng)度相等，不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方，所以，此圖是由七巧板中4號(hào)和6號(hào)2個(gè)相等的三角形和3號(hào)平行四邊形拼成?！痉椒▽毜洹靠此坪?jiǎn)單的七巧板，可以拼出千變?nèi)f化的圖形。【當(dāng)堂檢測(cè)】一、判斷。（對(duì)的打錯(cuò)的打“X”）兩個(gè)三角形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。(二、做一做。9+9=13-6=11-4=18-7=12-9=14-5=15-9=17-8=三、用七巧板拼成下列圖形。第四單元有趣的圖形第四課時(shí)動(dòng)手做（三）【知識(shí)目標(biāo)】1 .通過(guò)欣賞設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。（重難點(diǎn)）2 .發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力?！局R(shí)鏈接】七巧板是由（）種圖形組成，其中有（）個(gè)口，有（）

42、個(gè)，有（）個(gè)平行四邊行?！咎骄繉W(xué)習(xí)】1 .作品欣賞，說(shuō)說(shuō)每幅作品都用了什么圖形。風(fēng)車(chē)：看看由哪種圖形組成，用了幾個(gè)這樣的圖形。兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。金魚(yú)：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。萬(wàn)花筒：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。2 .自主嘗試：這幾個(gè)圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們嗎？找到和左上角形狀相同的圖形，涂一涂。3 .小組合作：做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你與同伴合作設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，說(shuō)說(shuō)用到了哪些圖形。要求：用學(xué)過(guò)的圖形和同伴合作拼出一個(gè)圖案，貼在白紙上，起一個(gè)名字。4.學(xué)生作品5.請(qǐng)學(xué)生用 【精要點(diǎn)撥】【舉例】這幅圖己的教室

43、。【思路分析】由2個(gè)大小不同的三角形和6個(gè)大小不同的圓組成第五單元加與減（二）第一課時(shí)小兔請(qǐng)客【知識(shí)目標(biāo)】1 .在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。（重難點(diǎn)）2 .探索并掌握整十加減整十的計(jì)算，認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱(chēng)?！局R(shí)鏈接】口算：2+3=;4+5=;5-3=;9-7=?！咎骄繉W(xué)習(xí)】1.觀察“小兔請(qǐng)客”這幅畫(huà)(圖1),回答問(wèn)題：每盤(pán)有個(gè)果子共有一個(gè)盤(pán)子。你能根據(jù)這畫(huà)，提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？圖1圖22 .探索整十加整十的計(jì)算方法。(1)自主嘗試：一共有多少果子？怎樣列式？又如何計(jì)算？(2)學(xué)生匯報(bào)交流。(3)師生共同歸納算法。3 .探索整十減整十的計(jì)算方法。(

44、請(qǐng)觀察圖2)(1)自主嘗試：還剩下多少果子？怎樣列式和計(jì)算？(2)學(xué)生匯報(bào)交流。(3)師生共同歸納算法。4 .小組討論：整十的加法與減法有什么相同之處。5 .加減算式中各部分的名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)：閱讀課本49頁(yè)的認(rèn)一認(rèn)。【精要點(diǎn)撥】【舉例】算一算：40+20=()【思路分析】方法一：從40開(kāi)始，十個(gè)十個(gè)地往后數(shù)2個(gè)數(shù)，50,60,所以40+20=60;方法二:4個(gè)十加2個(gè)十得6個(gè)十，所以40+20=60;方法三：以十為單位，4+2=6,所以40+20=60=【方法寶典】在以“十”為計(jì)數(shù)單位，把整十?dāng)?shù)的加減法轉(zhuǎn)化為以10以?xún)?nèi)數(shù)的加(減)法，即計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，只需把十位上的數(shù)相加(減)，得幾就是幾十

45、。【當(dāng)堂檢測(cè)】一、計(jì)算60+20=10+80=50+30=20+10+40=80-20=60-40=70-50=80-10-50=【知識(shí)目標(biāo)】1 .在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2 .探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。(重難點(diǎn))【知識(shí)鏈接】口算：20+3=;40+5=;7-3=;【探究學(xué)習(xí)】1 .觀察“采松果”這幅畫(huà)，你能根據(jù)這畫(huà)，提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？2 .探索兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。(1)自主嘗試：鼠松媽媽與小松鼠一共采了多少個(gè)果子？怎樣列式？又如何計(jì)算？交流。歸納算法。一位數(shù)的計(jì)算方(2)學(xué)生匯報(bào)(3)師生共同LJUU3 .探索兩

46、位數(shù)減法。(1)自主嘗試：鼠松媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)果子？怎樣列式Q (個(gè))干流。=5E 納算法和計(jì)算？(2)學(xué)生匯報(bào)交(3)師生共同歸4 .小組討論：兩位數(shù)加一位數(shù)與減一位數(shù)有什么相同之處。【精要點(diǎn)撥】【舉例】算一算：42+5=();27-4=().【思路分析】把42拆成40和2,讓2和5先加得7,然后再把40力口上去，得47,所以42+5=47;同理，把27拆成20和7,讓7和4相減得3,然后再把20加上，得23,所以27-4=23.【當(dāng)堂檢測(cè)】一、判斷。(對(duì)的打錯(cuò)的打“X”)43+2=63();58-3=28()二、計(jì)算。63+2=18+1=55+3=23+2+3=87-6=66-4=

47、87-5=98-4-3=三、在O里填上或。10 +3Ol415-3Q020(0)+1018-8O7+2Q13+1四、琳琳今年5歲，她爸爸今年38歲月，2年后爸爸比琳琳大多少歲？第五單元加與減(二)第三課時(shí)青蛀吃蟲(chóng)子【知識(shí)目標(biāo)】1 .在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2 .探索并掌握兩位數(shù)加減整十的計(jì)算方法。(重難點(diǎn))【知識(shí)鏈接】口算：20+3=;40+20=;50-30=?！咎骄繉W(xué)習(xí)】1 .觀察“青蛀吃蟲(chóng)子”這幅畫(huà)，你能根據(jù)這畫(huà)，提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？2 .探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。(1)自主嘗試：一共吃了多少只蟲(chóng)子？怎樣列式？又如何計(jì)算？(2)學(xué)生匯報(bào)交流。

48、(3)師生共同歸納算法。3 .探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。(1)自主嘗試：小青蛀比大青蛀少吃了多少只蟲(chóng)子？怎樣列式和計(jì)算？(2)學(xué)生匯報(bào)交流。(3)師生共同歸納算法。4 .算一算，說(shuō)一說(shuō)(1)計(jì)算：46+20=81-10=46+2=81-1=(2)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法有什么不同，師生共同總結(jié)?！揪c(diǎn)撥】【舉例】算一算：54+20=();87-50=().【思路分析】把54拆成50和4,用50加20得70,再加上4得74,所以54+20=74;把87拆成80和7,用80減去50得30,再加上7得37,所以87-50=37.【方法寶典】?jī)蓴?shù)相加減，個(gè)位上的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)相加減，十位上的數(shù)要與十位上的

49、數(shù)相加減。【當(dāng)堂檢測(cè)】、判斷（對(duì)的打錯(cuò)的打“X43-10=42();67+20=69()、計(jì)算77+10=23+20=67+20=57+30=68-20=23-20=47-10=89-50=三、媽媽今年37歲，芳芳今年10歲。20年后，媽媽比芳芳大幾歲?第五單元加與減（二）第四課時(shí)拔蘿卜【知識(shí)目標(biāo)】1 .在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2 .探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)豎式,學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法運(yùn)算。（重難點(diǎn)）【知識(shí)鏈接】口算：6+3=;30+50=;36+3=.【探究學(xué)習(xí)】1 .觀察“拔蘿卜”這幅畫(huà)，你能根據(jù)這畫(huà)，提一個(gè)加法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎

50、?位數(shù)中的提示:5或k認(rèn)一認(rèn),j了靠軍鏟# 怎存列松閾如何付算卜口）3.豎藝2 .探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。（1）自主嘗,式：苫/泡城哪城段的加法送巢:育賓I耀這更注意豎式的書(shū)寫(xiě)格式；兩個(gè)數(shù)寫(xiě)成兩行；相同的數(shù)位要對(duì)齊計(jì)算時(shí)，個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，結(jié)果寫(xiě)在下面，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加，結(jié)果寫(xiě)在下面。【精要點(diǎn)撥】【舉例】算一算：64+25=（）【思路分析】方法一:64拆成60和4,25拆成20和5,則60+20=80,4+5=9,最后80+9=59,所以64+25=89;方法二：把25拆成20和5,先64+20=84,再84+5=89,所以64+25=89;方法三：用豎式計(jì)算，64+25所以64+25=80【當(dāng)堂檢測(cè)】一、下面是小青計(jì)算20+47=67的豎式寫(xiě)法，判斷是否正確？()2+4767二、用豎式計(jì)算。21+35=54+23=62+34=71+21=第五單元加與減(二)第五課時(shí)收玉米【知識(shí)目標(biāo)】1 .在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2 .探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。(重難點(diǎn))【知識(shí)鏈接】計(jì)算：63+32=;35+51=;36+32=.【探究學(xué)習(xí)】1 .觀察“收玉米”這幅畫(huà)，你能根據(jù)這畫(huà)，提一個(gè)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?2 .