適用對象國小低年級資料

1、一、適用對象：國小低年級二、家庭教育主題：家人共學三、主要概念及設計理念：由朱家故事的繪本介紹，讓孩童了解做家事是家人共同的事。藉由實際操作練習學會做一些基本的家事，讓兒童了解自己的能力、了解自己已經(jīng)長大了，能感受、體會到家人的付出和辛勞，並願意自動協(xié)助做家事，進而建立家中良性的、正向的家庭互動關係。四、課程架構：課程流程實施時間課程內容說明單元一（家事是大家的事）80 分鐘（2 節(jié)）藉由介紹朱家故事的繪本內容（從媽媽離家出走的事件，讓先生及孩子有機會親身體會做家事的辛勞，也反省、改正過去懶散依賴的行為，養(yǎng)成幫忙做家事的習慣，書中最後提到媽媽在做家事之外，也懂得修車，顛覆工作上男女性別的刻板印

2、象），使孩童共同討論家事應是誰的責任。並引導孩童正確的價值觀，並強調家事是大家的事，家裡每一分子都有做家事的義務與責任，不是只有女生才要做家事。家事與性別無關，應根據(jù)家中成員能力分工完成。單元二（家事我最行）80 分鐘（2節(jié)）藉由實際操作，讓孩童練習學會做一些基本的家事，了解自己的能力，並體會家人的辛勞付出。五、活動設計：(一)活動設計一：朱家故事1、活動名稱：朱家故事2、活動目標：（1）分享自己的發(fā)現(xiàn)與參與活動的心情。（2）能了解並懂得家事是全家人的事，只要身為家中的成員均需分擔家裡的工作。（3）能體會並感恩家人的愛心與辛勞。（4）了解性別平等和家事分工的觀念。3、活動人數(shù)：一班的學生4、活

3、動時間：80 分鐘5、活動內容：能力指標：家庭3-1-3 察覺自己的食衣住行育樂的禮儀及生活習慣。家庭3-2-4 熟悉並表現(xiàn)合適的生活禮儀。兩性1-2-7 了解家庭成員的角色分工，不受性別的限制。兩性2-1-6 了解家庭的特質與每個人的義務與責任。兩性3-3-2 了解傳統(tǒng)性別角色的限制。時間活動步驟備註、使用材料、回饋提示10151520155一、準備活動1.教師列表調查學童家裡家事分工情形，依照家事分工情形舉手家事分工情形教師統(tǒng)計結果。2.教師請四位學生上臺分別在胸前掛上爸爸、媽媽、兒子、女兒的角色掛牌。3.教師調查班上學童在家中是由誰負責擔任這項家事項目，例如在班上學童家中掃地的工作得票最

4、多是由媽媽擔任的，則將一本書放在演媽媽的學童手上。以書本代替家事工作，逐一放置到工作人的手上。4.教師請學生發(fā)表誰做的家事最多、負擔最重？5.讓扮演的學童講述手上拿書本重量的感受。二、發(fā)展活動1.教師呈現(xiàn)朱家故事的繪本封面，讓學童猜猜這是一本什麼內容的書，以吸引孩童的注意?？吹焦适碌姆饷嬷?，還說說看他們可能是誰？圖片給你什麼感受呢？2.教師播放朱家故事的powerpoint 教學檔案並講述故事內容。3.師生共同討論朱家故事內容。（1）媽媽回到家做哪些事？（2）爸爸、孩子回到家做哪些事？（3）媽媽為什麼要離開家？（4）如果你像朱家媽媽一樣，又要上班、又要作菜、又要整理家裡，家裡的其他人只會製造

5、髒亂，又不主動家事，你會有什麼感覺？（5）如果你像朱家媽媽一樣，上了一天的班，伺候好全家的三個男生吃完飯，他們只會坐在電視機面休息、看電視、而你卻還要洗碗、整理他們弄亂的屋子，你會有什麼感覺？（6）你跟朱家媽媽一樣的經(jīng)驗嗎？例如：很辛苦的作一事情，可是別人卻沒有了解你的辛苦，還理所當然的覺得不怎麼樣。這時候，你有什麼感覺呢？（7）如果是你，會不會像朱家媽媽一樣生氣？你覺得朱家媽媽該不該生氣呢？（8）朱家故事中的爸爸和兩個兒子，做錯事了嗎？如果有，哪裡錯了？（9）媽媽離開家後，家裡發(fā)生什麼事？媽媽離家後，爸爸和孩子有什麼想法？（10）家事究竟是誰的事?第一節(jié)結束4.教師引導他們去想一想自己的生活

6、經(jīng)驗跟本書的連結，請孩童發(fā)表自己家裡做家事的分工情形。透過討論引導學生反思家事究竟是誰的事？只有少數(shù)人分工比較好？男生做得好；還是女生做得好？（1）討論家事有哪些？（2）你們家的家事，是誰在做的？（3）媽媽喜歡每天做家事嗎？（4）媽媽都一定喜歡做家事嗎？媽媽有沒有可能厭倦做家事？（5）如果家事永遠都是媽媽一個人做，可能會怎樣？（6）如果家事由大家一起做會怎樣？（7）為什麼每個人都要做家事？（8）我們在家中可以做到哪些家事？5.家事大風吹 根據(jù)討論結果，重新分配家裡家事分工情形 在媽媽身上的家事可由哪些家庭成員負擔？(1)教師再請四位學生上臺分別在胸前掛上爸爸、媽媽、兒子、女兒的角色掛牌。(2)

7、教師依據(jù)重新分配的結果，依序將書本放在學童手上。(3)再讓扮演的學童講述手上拿書本重量的感受，和原本的感受有何不同？三、綜合活動1.朱家故事中的三個男生，就是不夠體貼朱家的媽媽，難怪他們的媽媽會很生氣、失望的離家出走。老師鼓勵學生多去了解別人的感覺，多聽別人說他們的感覺。2.教師引導孩童抒發(fā)自己的感想後，統(tǒng)整歸納家事分工是全家人的責任。 第二節(jié)結束1.爸爸、媽媽、兒子、女兒的角色掛牌。2.家事項目的牌子（如：掃地、煮菜、洗衣、洗碗等等）。3.朱家故事繪本。4.朱家故事檔案.ppt。(二)活動設計二：清潔寶寶1、活動名稱：清潔寶寶2、活動目標：（1）能自己睡前準備上學的衣物。（2）能正確的穿上衣

8、服，扣好鈕釦，拉好拉鍊。（3）能對照功課表整理書包和攜帶學用品。（4）能將學用品擺放整齊。（5）能說出垃圾分類、垃圾減量和資源回收的方法。（6）能做好垃圾分類、垃圾減量和資源回收。（7）能正確的洗手。（8）能用抹布清潔桌面。（9）能用掃帚清掃地面。（10）能隨時注意自己周圍環(huán)境的整潔。3、活動人數(shù)：一班的學生4、活動時間：80 分鐘5、活動內容：能力指標：家庭2-1-1 關心自己的衣著。家庭2-2-4 養(yǎng)成收拾衣物的習慣。家庭3-1-3 察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。家庭3-1-6 認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品時間活動步驟備註、使用材料、回饋提示10151525105一、準備活

9、動1.以分組支援前線遊戲方式，讓兒童熟悉學用品有哪些以及放置的位置。2.教師引導孩童說出物品有一定的放置處的好處，所以要養(yǎng)成物歸原位的好習慣。二、發(fā)展活動1.教師引導兒童整理書包的步驟，提醒要注意的事項，並由學生實際練習，教師再從旁指導、鼓勵學童之表現(xiàn)。(1)教師教導學童學習看功課表與聯(lián)絡簿。(2)依照功課表與聯(lián)絡簿所抄錄的回家功課整理書包，將隔日上課要用到的簿本與用具，分層放在書包的固定位置，不僅整齊美觀，而且需要使用到時，也能迅速的找到所需要的物品。2.教師引導兒童整理衣物的步驟，提醒要注意的事項，並由學生實際練習，教師再從旁指導、鼓勵學童之表現(xiàn)。（1）教師先請學童上臺示範並說明在家中摺疊

10、衣服的方式，教師鼓勵每位學童發(fā)表家中不盡相同的整理衣物的技巧。（2）教師教導學童採用自己熟練或習慣的方式摺疊衣物、扣上或打開釦子、將外套的拉鍊拉開或拉上。（3）請學童實際演練，教師先從旁協(xié)助，並逐漸放手讓學生多做練習，教師再多採鼓勵的方式，引導學童學會自己整理衣物。第三節(jié)結束3.指導兒童實際演練打掃的工作，提醒要注意的事項，並由學生實際練習，教師再從旁指導、鼓勵學童之表現(xiàn)。（1）教師實際示範教導學童如何正確的持拿掃把與畚斗、如何將地面的垃圾與灰塵清掃乾淨、如何收集垃圾到畚斗和垃圾筒中、如何將垃圾袋打結。（2）教師請小朋友發(fā)表資源回收的好處與重要性後，教導孩童區(qū)別垃圾分類並實際練習垃圾分類，如塑

11、膠類、一般垃圾類、鐵鋁罐類、紙類等等。（3）教師教導如何洗抹布、擰乾抹布、擦拭桌面的方式，並由學童實際練習。（4）教師教導孩童掃除完畢後應正確的洗手步驟是濕、搓、沖、捧、擦，並說明要隨時保持環(huán)境清潔、做好垃圾分類的重要性。三、綜合活動1.教師統(tǒng)整歸納維護教室整潔是班上所有人的責任，每位學童都應學習時時保持自己的清潔，並養(yǎng)成物歸原位的好習慣。2.教師統(tǒng)整歸納學童已經(jīng)長大了，有能力處理好自己基本的事務，以分擔家人的辛勞。第四節(jié)結束1.個人學用品（書包、課本、簿本、美勞用具、水壺、文具、聯(lián)絡簿、作業(yè)、功課表、名牌等等）。2.衣物（衣服、褲子、襪子、背心、外套等等）。3.掃除用具（掃把、畚斗、垃圾袋、垃圾桶、資源回收物、水桶、抹布、漱口水、漱口杯、拖把等等）。4.洗手步驟圖、手帕、資源回收標誌放大圖、各類垃圾處理步驟圖。家庭教育