初三化學(xué)第三單元《自然界的水》知識點習(xí)題及答案

1、新華文摘12011年名作欣賞（鑒賞版）上旬版（原：名作欣賞）12011年p 詞刊12011年文史哲12011年p 詩刊12011年鐘山12011年p 讀書12011年雨花（原：雨花（好看文薈）三、加減法（一）12011年p 青年文摘一共有多少12011年古典文學(xué)知識教學(xué)內(nèi)容加法的初步認識，再結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容二、教學(xué)目標1、讓學(xué)生親身體驗，利用身邊的物體擺一擺，初步理解加法的含義。2三、重點難點1、讓學(xué)生用身邊的物體擺一擺，說一說，理解加法的含義。2、學(xué)生能夠看圖意并能列式計算。四、教具準備2011年（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、數(shù)一數(shù)我們身邊的物體由多少。（如鉛筆 橡皮）2、生活中，你都看到哪里由于數(shù)

2、學(xué)知識？（如幾個人  幾張桌子  幾把椅子等）（二）、探究新知1、理解加法的含義青年文摘（彩版）舉例說明再加以互動 2 、動手操作 看一看，擺一擺，試一試 3 、引導(dǎo)組織學(xué)生，結(jié)合圖予以互動說說算式表示的意義 列式計算再結(jié)合教材練一練（四）思維訓(xùn)練教材第23頁“練一練”的第4題。2011年通過用我們身邊的物體進行擺一擺，算一算，說一說，同學(xué)們對加法的含義有了初步的理解，大部分同學(xué)能夠看圖說圖意并能列式計算，希望同學(xué)們繼續(xù)努力！六 板書設(shè)計中篇小說選刊12011年p 作品與爭鳴12011年臺港文學(xué)選刊12011年p 中外文化交流12011年名人傳記（上半月）12011年外國文

3、學(xué)還剩下多少教學(xué)目標1、通過“摘果子”這一生活情境，體會減法的含義。2、能正確口算5以內(nèi)的減法，會填、寫減法算式。重點難點1、通過情境教學(xué)，體會減法的含義。2、培訓(xùn)學(xué)生初步的觀察能力和語言表達能力。教具準備電腦、圖片、磁力板。教學(xué)過程（一）學(xué)前復(fù)習(xí)1+4=     2+3=    4+1=    3+2=0+5=     1+1=    1+3=    2+1=（二）探究教知1、摘果子（1）秋天是

4、豐收的季節(jié)，果園里的果子成熟了，今天老師帶你們?nèi)ス麍@持看（電腦顯示），你們看，小方也來了，她提著籃子來摘果子，我們先數(shù)一數(shù)這棵果樹有幾個果子。（學(xué)生數(shù)，有5個果子）（板書：5）（2）果樹上有5個果子，我們再看看小方摘了幾個果子（電腦顯示）（小方摘下2個）（板書：2）（3）你們說說，果樹還有幾個？（還剩3個）（板書：3）（4）樹上有5個果子，摘走了2個，就是去掉2個?！叭サ簟庇脺p法計算，（板書：一）這就是減法，樹上還剩3個果子，所以就等于3。（5）5、2、3分別表示什么？（5表示樹上原來有5個果子，2表示摘走的2個果子，3表示還剩3個）。2、做一做（1）老師在磁力楹上貼5個，去掉4個，還剩幾個？

5、怎樣列式？（5-4=1）（2）為什么用減法計算？（從5個去掉4個，去掉就要用減法計算，“-”表示去掉的意思）。（3）請同學(xué)們像老師這樣擺一擺，說一說，（我擺4個，去掉2個，還剩2個，列式是4-2=2）。（4）老師演示：桌子上擺著3本書，我拿走了1本，還剩幾本？怎樣列式？（3-1=2）（5）電腦顯示教材第26頁“做一做“和第（2）題右圖，請同桌互相說圖意，并列式計算。（三）課堂作業(yè)教材第27頁“練一練“的1-4題。（四）思維訓(xùn)練教材第27頁的“數(shù)學(xué)游戲”。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們通過小方“摘果子”的游戲，學(xué)習(xí)了減法，對減法有了初步的認識，知道了減號表示去掉的意思，同學(xué)們能夠正確口算5以內(nèi)的

6、減法。六、板書設(shè)計減法的初步認識5-2=3      5-4=1     3-1=2減號       4-2=2     3-2=1           5-3=2     4-1=3可愛的小貓12011年現(xiàn)代青年12011年戲劇（中央戲劇學(xué)院學(xué)報）教學(xué)目標1、通過“小

7、貓吃魚”這一有趣的情境，進一步體會減法的含義，感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。2、能正確、熟練地口算5以內(nèi)的減法。重點難點1、通過外國文學(xué)研究小貓吃魚”這一有趣的情境，進一步體會減法的含義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)的減法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。教具準備2011電腦、口算卡片教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算卡片上的題說出得數(shù)2+2=          5-4=           4-2=1+4=

8、0;         5-1=           3-2=（二）探究新知、情境導(dǎo)入（小貓吃魚）（1）同學(xué)們都知道，熊貓愛吃竹子，小狗愛的骨頭，你們知道小貓愛吃什么？（魚）對！你們看（電腦顯示教材28頁貓吃魚圖）數(shù)一數(shù)，盤里有幾條魚？（盤里有3條魚）（板收：3）2、讓同學(xué)們看第2幅圖，仔細看看有什么變化（盤里原來有3條魚，被小貓吃了1條，還剩2條）。313幅圖，仔細看看有什么變化，誰能說一說（盤里有2條魚，又被小貓吃

9、了1條，還剩1條，列式是2-1=1）。、小貓胃口真大呀！盤里只剩下1條魚了（電腦顯示第4幅圖）列式是1-1=0或3-3=0；2-2=02、試一試（套圈）1年4 個圈，可能套上 1 個，也可能套上 3 個 ） （ 2 ）在小方套落千丈1個圈時，看圖列一道加法算式和一道減法算式嗎？（1+3=4，4-1=3）（3）當(dāng)小方套上2個圈時，列式（2+2=4，4-2=2）（4）當(dāng)小方套上3個圈時，同桌互相說說該怎樣列加法算式和減法算式。（3+1=4，4-3=1）（5）小方把4個圈套上了或全沒套上，那又該怎樣列式呢？（4+0=4知音（月末版）3、試一試（吹泡泡）（1）“吹泡泡”是小朋友們最喜歡做的事情了，（電

10、腦顯示）數(shù)一數(shù)，他吹了幾個泡泡？（5個泡泡）（2）（電腦顯示第28頁第2題和第2幅圖）有什么變化？（5個泡泡，破了1個2011年（3）列式剩幾個泡泡嗎？（5-1=4（4）一在還剩4個泡泡，又有什么變化？（電腦顯不第3幅）（又破了2個）1（5）該怎樣計算列式還剩幾個泡泡？（4-2=2，5-3=2）（6）（顯示第4幅圖）列式（人民文摘，5-5=0）1、教材第29頁“練一練”的第1題。2、看圖列式（四）小結(jié)同學(xué)們通過討論“小貓吃飯”、“套圈”2011年”等故事，進一步理解了減法的含義，也能夠熟練地口算5以內(nèi)的減法，能用所學(xué)知識解決實際問題。（五）板書減法的初步認識3-1=2  &

11、#160;  1+3=4     5-1=412-1=1     4-1=3     4-2=23-3=0     1-1=0     2-2=02011年最小說12011年青年文學(xué)（原郵發(fā)：2-302）12011年讀書文摘（青年版）12011年萌芽12011年猜數(shù)游戲 理論與創(chuàng)作1經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，進一步理解加減法的意義。2能正確計算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。2011年教學(xué)重

12、難點：重點：能正確計算得數(shù)是的加法及相應(yīng)的減法。1難點：能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。教學(xué)過程：2011師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個小游戲?看誰最聰明。(板書課題：猜數(shù)游戲師：看老師手里有多少顆棋子?(讓學(xué)生數(shù)一數(shù)老師拿出了幾顆，你們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子?(根據(jù)學(xué)生的回答，提示學(xué)生“還少了一些”或“多了些”引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù)師：剛才同學(xué)們很投入啊，做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發(fā)現(xiàn)了什么?生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的?1學(xué)生可能會說：1、2、3、4、5、6，一共

13、有6顆棋子。4之后是5、6，一共有6顆棋子。4+2=6，可以畫圖形數(shù)出來。師：同學(xué)們說得很好。今天這節(jié)課我們就一起來研究跟6有關(guān)的問題的解決辦法。(2011年的加法和相應(yīng)的減法二 探究新知1猜一猜。師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子2011年，那么老師的另一只手握著幾顆棋子?你是怎么知道的?花城先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。先畫6個圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個圓表示拿走了3顆，就還剩下31可以列式算出來：633。(學(xué)生的回答只要意思對，教師就要給予鼓勵2小說月報·原創(chuàng)版（原：小說家）師：現(xiàn)在老師想把手里的61?生1：

14、可以一只手里面放O顆，另一只手里面放6顆。生2：可以一只手里面放1顆，另一只手里面放5顆。生3：可以一只手里面放24顆。生：可以一只手里面放3顆，另一只手里面也放3顆。生5：可以一只手里面放4顆，另一只手里面放2美文（上半月）（原：美文（成人版）生6：可以一只手里面放5顆，另一只手里面放1顆。2011年：可以一只手里面放 6 顆，另一只手里面放 O 顆。(學(xué)生匯報的同時教師要記錄下來師：打開教材第34頁，根據(jù)你們的分法能填好這個表格嗎?中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫學(xué)生填寫表格，教師巡視指導(dǎo)。3中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫師：看圖后你明白了什么?時間：1979年度-2011生2：左邊盤子里有2個蘋果，

15、右邊盤子里有43超星數(shù)字圖書館電子圖書 三、課堂總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了得數(shù)是幾的加減法？誰能說一說列舉幾個算式？時間：2003-2009猜數(shù)游戲（5萬方學(xué)位論文6 1 2 3 4 5讀秀學(xué)術(shù)搜索 時間：1949-2012年教學(xué)目的：1經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，進一步理解加減法的意義。2能正確計算得數(shù)是73能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識解決簡單的教學(xué)重難點：重點：能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。難點：能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。教學(xué)過程：一 情境導(dǎo)入實施時間師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院學(xué)生學(xué)籍

16、管理規(guī)定師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!2009 師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟了1個土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習(xí)的問題。(板書課題：背土豆華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院排課工作程序與管理規(guī)定設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的年齡特點和心理特點，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好了準備工作。二探究新知1“背土豆”中的問題。師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教師調(diào)課管理規(guī)定生：有兩堆土豆，一堆有5個，另

17、一堆有2009師：那你想到了什么問題呢?生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢?生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+27。師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢?學(xué)生可能會這樣：擺出7顆棋子代表7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1顆棋子，所以716，還剩6個土豆?？梢援?個圓表示7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1個圓，所以7I一6，也是還剩6個十百2口袋上的洞師：小老鼠的口袋里最初

18、裝了7個土豆，外邊i個也沒有了，就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄教字個土豆的時候，里面有幾個土豆號用算式該怎么記錄 ?生：里面還剩6個土豆，算式是716。師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!200953說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖師：看圖后你明白了什么?說一說。在小組交流后，匯報。生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。

19、生2：原來有7個雞蛋，已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作實施辦法院教字20075號20071019華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）評選辦法（試行）教字200921號2009520華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師評選辦法（試行）教字200922號2009521華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院實踐教學(xué)經(jīng)費管理暫行辦法院教字200927號200910即將發(fā)文修訂22華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院校外實習(xí)基地建設(shè)管理辦法院教字20074號20071023華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院重點專業(yè)建設(shè)管理辦法 院教字20092

20、8號20091124華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院課程建設(shè)管理辦法 20091025華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院精品課程建設(shè)及管理辦法（試行）院教字20079號20071226華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教材選用、征訂、發(fā)放管理實施辦法院教字200814號；院教字【2011】12號修訂20091227華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教學(xué)研究項目管理辦法 院教字200814號2009528華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教學(xué)成果獎勵基金實施辦法（試行）院教字200811號20081129華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教師發(fā)表論文專項基金暫行管理辦法20091030華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院學(xué)術(shù)講座管理辦法院教字20078號20071

21、231華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院大學(xué)生科研項目管理辦法院教字200710號20071232華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教學(xué)工作規(guī)范（試行）20091033華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教研室工作條例院教字20082號2008434華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例（試行）院教字【2011】3號修訂2009435華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎評選辦法（試行）院教字20086號20081136華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教學(xué)事故認定及處理規(guī)定院教字20076號2007.1137華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教學(xué)檢查制度20091038華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院聽課制度（試行）院教字20085號2008103

22、9華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教案編寫基本要求 教字20104號2010140華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教學(xué)進度計劃表編寫基本要求教字20104號2010141華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教務(wù)工作校、院（系）兩級管理職責(zé)分工院教字20081號2008142華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教學(xué)工作委員會章程院教字20084號20081043華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教學(xué)工作例會制度（試行）院教字20084號20081044華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教學(xué)質(zhì)量標準院教字20108號2010545華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院成績評定規(guī)定院教字20109號2010646華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院自編教材管理辦法（試行）院教字【20

23、11】11號2011347華中師范大學(xué)武漢傳媒學(xué)院教學(xué)成果獎評審辦法院教字【2011】8號2011348關(guān)于加強和改進實踐教學(xué)管理的若干意見2010年修訂49新聞傳播學(xué)院教研室主任職責(zé)2010年修訂50新聞傳播學(xué)院教研室工作職責(zé)2010年修訂51新聞傳播學(xué)院教研室制度2010年修訂52新聞傳播學(xué)院辦公室主任職責(zé)2010年修訂53新聞傳播學(xué)院行政秘書職責(zé)2010年修訂54新聞傳播學(xué)院教學(xué)秘書職責(zé)2010年修訂55新聞傳播學(xué)院學(xué)生科科長職責(zé)2010年修訂56新聞傳播學(xué)院輔導(dǎo)員職責(zé)2010年修訂57新聞傳播學(xué)院實驗室主任職責(zé)2010年修訂58新聞傳播學(xué)院實驗教師職責(zé)2010年修訂59新聞傳播學(xué)院實驗

24、設(shè)備管理規(guī)定2010年修訂60新聞傳播學(xué)院形體房管理規(guī)定2010年修訂61新聞傳播學(xué)院演播室管理規(guī)定2010年修訂62新聞傳播學(xué)院非編機房管理規(guī)定2010年修訂說明：1-43為2009年10月匯編的教學(xué)規(guī)章制度匯編中文件，44-48是2010-2011年新制定的文件td -2 課程與教材-2-1 公共課課程名稱必修/選修課時使 用 教 材授 課 教 師教材名稱主編出版單位出版年份姓名職稱思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)必修48思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（2010年修訂版）本書編寫組高等教育出版社2010年修訂版梅傳聲教授李玉林講師李琳副教授鄧曉峰講師中國近現(xiàn)代史綱要必修32中國近現(xiàn)代史綱要本書編寫組高等教育

25、出版社2010年修訂版鄧曉峰講師周中斌毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論必修96毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論本書編寫組高等教育出版社2010年修訂版梅傳聲教授李玉林講師李道霞講師羅晶晶講師李琳副教授馬克思主義基本原理必修48馬克思主義基本原理概論本書編寫組高等教育出版社2010年修訂版李道霞講師羅晶晶講師大學(xué)計算機基礎(chǔ)必修64大學(xué)計算機基礎(chǔ)趙岳松中國地質(zhì)大學(xué)出版社2010年版夏杰助教羅燦峰講師陶慧芳講師佘桂鳳高級工程師胡明星講師楊瑞助教黃亮無多媒體技術(shù)與應(yīng)用必修64Authorware多媒體開發(fā)實訓(xùn)教程沈洪中國鐵道出版社2008年郭偉助教大學(xué)英語必修256鄭樹棠外語教學(xué)與研究

26、出版社2008年仲玉光副教授楊榮琦副教授陳義權(quán)助教楊文靜講師體育必修128大學(xué)體育理論與實踐教程孫成友華中科技大學(xué)出版社2010年謝桂西講師董先龍講師丁玲講師朱曉軍講師比較文學(xué)概論第四單元 宋丹1.保護環(huán)境，防止空氣和水體的污染是每個公民應(yīng)盡的職責(zé)，下列做法中，有利于環(huán)境保護的是（   ）控制工業(yè)生產(chǎn)中廢氣和廢水的直接排放；增大綠地面積；開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；分類回收垃圾生活污水處理后排放禁止含磷洗滌劑的使用合理使用農(nóng)藥和化肥在水庫周邊興建造紙廠A全部       B  

27、0;    C     D2.下列對一些事實的解釋錯誤的是（   ）北京師范大學(xué)出版社2004年版事實解釋比較文學(xué)事實解釋陳惇、劉象愚水汽化2000分子的大小發(fā)生改變CCO有毒而教育學(xué)兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同B酒香不怕巷子深分子不斷的運動D加熱氧化汞得到汞和氧氣分子發(fā)生改變3.在10-910-7m范圍內(nèi)，對原子、分子進行操縱的納米超分子技術(shù)往往能實現(xiàn)意想不到的變化，,2006年A納米銅比普通銅更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)  B納米銅和普通銅中的銅原子結(jié)構(gòu)不同C反應(yīng)物

28、的接觸面越大，反應(yīng)速率越快     D納米銅無需密封保存4.近來有研究報告稱：除去“必修”里含有的氮氣和氧氣后，水的去污能力將大為加強。對此的下列理解不正確的是（   ）心理學(xué)基礎(chǔ)、十二所重點師范大學(xué)合編普通水教育科學(xué)出版社             B2002C、“普通水”含有氮分子         

29、;  D、氮氣和氧氣在水中有一定的溶解性5.下列物質(zhì)中，前者是單質(zhì)，后者是混合物的是（   ）A干冰、石油    B水、啤酒      C氫氣、氯化鈉   D水銀、石灰水6.某學(xué)校組織同學(xué)們對水資源狀況進行調(diào)查，調(diào)查報告中的下述觀點錯誤的是（   ）A水的污染加劇了淡水資源危機 B節(jié)約用水是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)C地球表面71%被水覆蓋，可利用的淡水資源十分豐富 D可以考慮對海水進行淡化來解決淡水危機7.如下圖

30、所示，兩個甲分子反應(yīng)生成三個乙分子和一個丙分子，則從圖示獲得的信息中，不正確的是（   ） A分子的種類在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了改變  B該反應(yīng)的反應(yīng)類型為分解反應(yīng)C反應(yīng)生成的丙物質(zhì)屬于單質(zhì)    D乙分子中含有一個A原子，一個B原子8.2006年我國世界水日的宣傳主題為“轉(zhuǎn)變用水觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式”，水資源的保護和合理使用已受到人們的普遍關(guān)注。下列用水行為符合這一主題的是（   ）將工業(yè)冷卻水進行循環(huán)利用  用未經(jīng)處理的工業(yè)污水灌溉農(nóng)田 &

31、#160;用洗菜、淘米的水澆花、沖廁所  用噴淋節(jié)水龍頭代替用水較多的舊式龍頭用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗A          B        C          D9.為探究物質(zhì)的可分性，小琴同學(xué)用高錳酸鉀顆粒依次進行了下列三步實驗操作研磨：從試劑瓶中取少量高錳酸鉀顆粒放在研缽中研碎成粉末；

32、溶解：取少量粉末放在試管中，加水使其完全溶解；稀釋：把試管中的溶液全部倒進盛有200mL水的燒杯中。其中哪些操作步驟中高錳酸鉀不再分（   ） A全部   B只有   C只有   D只有10.下列關(guān)于電解水的敘述中錯誤的是 （ ） A為增強水的導(dǎo)電性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液 B影視評論在水電解器中加滿水，然后接通直流電源 C電解水的實驗證明水是由氫、氧兩種元素組成的 D與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能在空氣中燃燒 11.月第 

33、0; ）A.金屬導(dǎo)電原子是運動的夏天鋼軌之間的縫隙變小原子之間有間隔C.糖是甜的，醋是酸的不同分子性質(zhì)不同 D.電解水制取氫氣和氧氣分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分12.1993年8月，我國科學(xué)家利用超高真空掃描隧道顯微鏡，在一塊晶體硅（Si）的表面通過探針的作用搬走原子，寫下了“中國”兩個字。下列說法中不正確的是（   ）A上述操作中發(fā)生了化學(xué)變化       B上述操作中只發(fā)生了物理變化C這兩個漢字是目前世界上最小的漢字  D這標志著我國科學(xué)已進入操縱原子的階段13.發(fā)生在海洋中

34、的“赤潮”和湖泊內(nèi)河中的“水華”都是由于水體的“富營養(yǎng)化”導(dǎo)致的結(jié)果，近年來赤潮在我國時有發(fā)生，其中，渤海灣的赤潮尤為嚴重。當(dāng)赤潮發(fā)生時，海水中的某些微小浮游生物大量繁殖，使水體呈紅、紫等顏色，并對生物造成危害。下列有關(guān)赤潮的說法不正確的是（   ）A、赤潮是水體富營養(yǎng)化的結(jié)果 B、含磷洗滌劑的廣泛使用與排放是發(fā)生赤潮的主要原因之一C、在封閉的海灣更容易發(fā)生赤潮 D、赤潮的發(fā)生是與人類活動無關(guān)的自然現(xiàn)象14.氫氣是高效清潔的新能源。但近來有研究表明，氫氣的大量使用可能大面積破壞臭氧層。針對此研究成果，下列認識你認為正確的是：（   &

35、#160; ）A、停止氫能源的研究，禁止使用氫能源，研究其他新能源    浙江大學(xué)出版社      C、還是只使用礦物燃料，通過加強探查，爭取開采更多的礦物資源     D、氫能源好處多，其使用后的環(huán)境問題是可以通過研究優(yōu)先加以解決的15.對水和過氧化氫的說法中，正確的是（      ）A、它們都是由氫元素和氧元素組成的B、由于組成相同，化學(xué)性質(zhì)也相同C、由于組成元素相同，故它們的物理性

36、質(zhì)相同D、由于分子構(gòu)成不同，化學(xué)性質(zhì)也不同二、填空題1. 右圖是電解水的實驗裝置圖，請根據(jù)你所了解的知識填空：（1）A為        極；（2）甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是         ，在相同條件下氧氣的溶解度大于氫氣的溶解度，實驗中測得結(jié)果比理論會偏_（填“小”或“大”）；（3）該實驗中往往要在水中滴入氫氧化鈉溶液，其目的是       

37、0;                     ；    （月第1版的NaOH溶液100g進行電解，當(dāng)溶液中NaOH的質(zhì)量分數(shù)改變了1%時停止電解，則生成的H2的質(zhì)量約為            g。2.人們可以對物質(zhì)從不同的角度進行

38、分類。請將氫氣、氧化鎂、四氧化三鐵、紅磷、鋁和一氧化碳等六種物質(zhì)分成二組(填化學(xué)式，并寫出分類依據(jù)。第一組：               ，分類依據(jù)是                      ；   

39、;第二組：                ，分類依據(jù)是                     。3. 下圖所示為實驗室制取蒸餾水的裝置。根據(jù)此圖回答下列問題： （1）寫出下列儀器的名稱：a、  &#

40、160;          b、           c、           （2）水在     中由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，在     中由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。在制取蒸餾水的過程中發(fā)生的是&#

41、160;          （填“物理”或1 ”）變化。（3）得到的蒸餾水在           中。（4）仔細觀察b儀器，它起             作用，冷水進入b儀器的方向如圖所示，如果改為從上端流入，下端流出   

42、60;     （填“行”或“不行”）。其原因是：                             。4. 某化學(xué)課外活動小組進行了一系列的實驗探究，請按要求回答： （1）寫出儀器名稱：    

43、0;     ；：             。（2文學(xué)文本解讀裝置中選擇（填裝置的字母序號）。李紅同學(xué)要制取并收集H2應(yīng)選擇   ；黃同學(xué)要收集一瓶O2，應(yīng)選擇    B裝置時，對此裝置作了改進，改進的裝置如圖（I）所示。檢查圖（I）裝置氣密性的方法是