新課標一年級上冊數(shù)學《比多少、比長短、比高矮》教案

1、新課標一年級上冊數(shù)學?比多少、比長短、比高矮?教案教學內(nèi)容：比多少、比長短、比高矮 復習課教學目標：讓學生在掌握原有知識比多少、比長短、比高矮的根底上 ,進一步對知識面進行拓寬。除了會比較事物的多少、長短、高矮外 ,還會比較事物的遠近、厚薄、寬窄等等。培養(yǎng)學生的學習興趣和拓寬學生的知識面 ,讓學生感受到知識是無窮無盡的。教學過程：一、復習教科書上學過的知識。1、出示復習題。教師指出：同學們聰聰有話要跟我們說。我們一起安靜地聽聽聰聰要說什么 ,好嗎？電腦放出聰聰?shù)脑捖斅斦f：同學們你們要去數(shù)學王國必須到玩具房里面取兩樣東西。一是在最高的那個柜子上有三條鑰匙 ,你們必須取最長的那條鑰匙。二是在最多玩

2、具的那個木箱里有一個多拉A夢 ,請你把他帶上。你別小看他。有困難的時候他可是你的好幫手噢！只要你把多拉A夢按一下 ,他就會發(fā)出聲音召集小朋友來幫助。老師提示學生把多拉A夢放在桌面的右下角的正方形筐里。2、教師引導學生完成復習題。二、進入數(shù)學王國 ,學習更多的課外知1、進入數(shù)學王國。電腦放出明明的話：同學們 ,你們都很聰明。現(xiàn)在 ,我們一起去數(shù)學王國好嗎？請大家跟我來。接著畫面出現(xiàn)了一個寫著數(shù)學王國四個大字的門口。但是通向數(shù)學王國有兩條路 ,一寬一窄。這時老師引導學生說出兩條路的異同 ,并提出問題：應該走哪條路呢？我們聽聽聰聰是怎樣說的好嗎？電腦放出聰聰?shù)脑挘和瑢W們請大家由較寬的路進入。然后 ,

3、用你們剛剛拿到的鑰匙翻開大門。老師引導學生完成。2、遨游數(shù)學王國比大小。老師引導學生參加游戲一：釣魚。電腦顯示一個小魚池。魚池里有大魚和小魚。請學生把釣到的大魚放在大筐里 ,把釣到的小魚放在小筐里。每條大魚5分 ,每條小魚2分。比厚薄。老師說：同學們 ,你們肚子餓了嗎？老師請大家吃三文治。電腦顯示兩塊厚薄不同的三文治。在大家面前有兩塊三文治。它們有什么不同呢？老師引導學生說出兩塊三文治的異同。其中較厚的已經(jīng)過期了 ,不能吃。請大家把厚的三文治放到垃圾筒。把薄的三文治放在碟子里。比遠近、比直曲。電腦顯示兩條河 ,一直一曲。在兩條河上都分別有兩條遠近不一的船。老師指出河的對岸還有很多有趣的游戲。我

4、們一起乘船過去玩 ,好嗎？但是 ,直河上較近的船才是通向?qū)Π兜?,別乘錯船！老師引導學生完成此題。自由活動時間。宋以后 ,京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末 ,學堂興起 ,各科教師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。過河以后 ,老師指出在這里還

5、有很多有趣的活動和游戲。你們可以自由活動 ,自己選擇參加哪項活動和游戲。做對了會加分 ,還有獎品。相反 ,做錯了會扣分的。你們要認真思考。有困難的同學可以按一個多拉A夢 ,老師聽到多拉A夢的呼叫就會來幫助你的。附近的同學聽到哪位同學需要幫助的 ,也可以離開座位幫助他們。電腦顯示一個游樂園的環(huán)境。游樂園里有很多小動物和各種各樣的活動和游戲等待著同學們的參加。三、提出問題 ,并小結(jié)。與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師

6、 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師或“教習?？梢?,“教師一說是比較晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。自由活動時間過后 ,老師提出問題：同學們 ,通過這次活動或在日常生活中 ,你發(fā)現(xiàn)有哪些事物是可以用來比較的？它們可以比什么？老師引導學生交流和討論。最后 ,老師指出：在日常生活中有很多事物是可以用來比較的。它們有的比厚薄、有的比曲直、有的比遠近、有的比多少等等。只要我們小心觀察 ,努力探索 ,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處是數(shù)學 ,處處有數(shù)學。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云