植物媽媽有辦法詞句教學(xué)教學(xué)實(shí)錄

1、植物媽媽有方法詞句教學(xué)教學(xué)實(shí)錄文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于植物媽媽有方法詞句教學(xué)_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！紛紛生齊讀：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。師：孩子們是怎樣分開媽媽的呢？電腦演示。師：書上用了哪個(gè)詞語？生：紛紛出發(fā)。師：怎樣才叫紛紛呢？教師這兒有兩種意思，你們根據(jù)剛剛看到的情形來選擇一下。出示卡片：1.一個(gè)接一個(gè)；2.一起，一下子。生打手勢同意第一種。師：對(duì)呀，孩子們是一個(gè)接一個(gè)地出發(fā)的，我們可以用紛紛這個(gè)詞來表示。評(píng)析：教師先利用電腦演示讓學(xué)生對(duì)紛紛出發(fā)有直觀形象的認(rèn)識(shí)，再在這個(gè)根底上進(jìn)展擇義，水到渠成。掛住師：蒼耳是怎樣傳播種子呢？演示：師拿

2、一株蒼耳，請(qǐng)一位身著羊毛衫的學(xué)生從蒼耳旁經(jīng)過。師：你們看，他身上怎么啦？生：他身上有了兩個(gè)蒼耳。師：書上用了哪個(gè)詞？生：掛住。師：你們看還可以用哪個(gè)詞語表示？生：粘住。評(píng)析：教師通過實(shí)物演示讓學(xué)生看清了掛住的過程，并通過換詞來理解詞義，學(xué)生興趣濃，學(xué)得快，記得牢。炸開師：豌豆是靠什么傳播種子的？生：太陽。電腦演示豆莢在太陽底下炸開的情景。出示句子：啪的一聲，豆莢炸開。師：看看圖，你知道這句話該怎么讀嗎？聽教師讀，比較一下哪一種讀法好。1.慢讀：啪的一聲，豆-莢-炸-開。2.較快讀：啪的一聲，豆莢炸開。生：第二種好。師：為什么呢？生：豆莢是一下子炸開的。師：有道理。我們一起用較快的速度來讀這句話

3、。評(píng)析：讓學(xué)生說出lsquo;炸rsquo;說明什么，為什么用lsquo;炸rsquo;這類問題的答案，是很困難的。教師輕松巧妙地通過朗讀解決了問題，不僅讓學(xué)生懂得了炸開的意思，同時(shí)又讓他們掌握了朗讀的技巧。更師：剛剛，我們學(xué)習(xí)了植物傳播種子的三種不同方法。蒲公英要靠風(fēng)，也就是說有風(fēng)的日子才能傳播；蒼耳要靠動(dòng)物來傳播；而豌豆呢，只要在太陽下一曬就能傳播。你們比比看，誰的方法最好，最容易？生：豌豆的傳播方法最好。師：書上是用哪個(gè)詞來說明豌豆的方法比其他兩種好的呢？生：更。師：對(duì)呀，所以我們讀更字時(shí)要突出它，讀重音。評(píng)析：教師引導(dǎo)學(xué)生通過比較來領(lǐng)會(huì)豌豆的方法好，為學(xué)生鋪路架橋，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并理解更字的巧妙之處，充分表達(dá)了學(xué)