中職計算機教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)初探.doc

1、中職計算機教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)初探葉成瀟【關(guān)鍵詞】：p 】中職學(xué)校;計算機教學(xué);學(xué)生實踐能力;培養(yǎng)策略一.引言中職學(xué)校在教學(xué)過程中，需要加強培養(yǎng)學(xué)生實踐的能力。這就要求學(xué)校不斷的完善自身的教學(xué)方式。豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對計算機教學(xué)的興趣，進而加強培養(yǎng)學(xué)生運用計算機知識的能力。本篇文章根據(jù)中職學(xué)校在教學(xué)過程中，對培養(yǎng)學(xué)生計算機實踐能力的過程以及培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的一些具體措施進行簡單概括。二.中職學(xué)校計算機教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)策略（一）培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力在進行實踐教學(xué)過程中，中職學(xué)校教師首先就需要加強自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，對計算機教學(xué)內(nèi)容來進行研究與剖析，為實現(xiàn)教學(xué)目標做好充足準備。教師

2、可以運用實際案例來進行實踐教學(xué)。在進行備課時，教師需要對有關(guān)計算機實踐教學(xué)的內(nèi)容進行歸類和總結(jié)，并尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，運用現(xiàn)代計算機技術(shù)將教學(xué)用的課件制作出來。中職學(xué)校需要對教師進行定期考核，了解教師的教學(xué)水平與教學(xué)進度，根據(jù)實際情況來進行專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力。改變教師的教學(xué)觀念。為更好地為學(xué)生提供教學(xué)做好準備。愛好是學(xué)生最好的老師，中職學(xué)生往往學(xué)習(xí)興趣不高，效率低，因此。中職計算機教師首先要培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣愛好。通過長期實踐發(fā)現(xiàn)，大部分中職學(xué)生對計算機課不感興趣，感覺課程很枯燥無味，因此，中職學(xué)校進行計算機教育首要的培養(yǎng)學(xué)生對計算機知識的興趣愛好，才能在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，當(dāng)計算機教育開始時，教師可以向?qū)W生介紹課程內(nèi)容，并與他們談?wù)撚嬎銠C相關(guān)的活動，詢問他們是否有網(wǎng)上購物·的經(jīng)歷，然后將話題引入課程。有些學(xué)生喜歡游戲，可借電腦游戲引起學(xué)生對電腦的興趣。此外，通過學(xué)習(xí)Word的應(yīng)用，教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣。也可以更加關(guān)注學(xué)生，積極參與學(xué)習(xí)，向他們展示精美的動畫，然后通過Word向?qū)W生展示制作過程。教師拍攝自己喜歡的照片，并在課堂上展示，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。此外，在PS教學(xué)中，教師可以張貼廣告海報等，讓學(xué)生知道PS很有趣，不僅能激發(fā)學(xué)生對PS知識的渴望，還能激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)行動，開展校園文化推廣競賽、PS制作比賽等活動

4、，不僅可以測試學(xué)生的計算機水平，還可以為學(xué)生的未來打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生在比賽中的創(chuàng)新能力，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。其中，對于一些計算機基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，中級專業(yè)計算機教師為他們設(shè)計了簡單的競賽。鼓勵他們積極參加諸如普通答疑競賽、基本辦公軟件應(yīng)用競賽等競賽。中職計算機教師需要開展相應(yīng)的教育活動，既能拓寬學(xué)生的知識面，又能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)計算機。（二）創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺由于計算機教學(xué)需要大量的實踐過程，而學(xué)生在固定的課程時間內(nèi)很難進行動手操作，這就需要學(xué)校創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)實踐平臺。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。在進行實踐教學(xué)時。教師可以讓學(xué)生先鞏固理論知識。然后學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上去親自實踐，確保可以將理論知識融入實踐當(dāng)

5、中來，加強學(xué)生對理論知識的理解。學(xué)生也可以在此平臺上查閱信息，進而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的難題。促進學(xué)生不斷地進步與發(fā)展。將電子信息技術(shù)融入計算機教育可以提高課堂教學(xué)效率，因此，中職計算機教師充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教育優(yōu)勢，采用先進的教育手段，而不是傳統(tǒng)的粉筆和黑板模型，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得更直觀地感受和體驗。同時，計算機基本上是面向應(yīng)用的學(xué)科，它的許多知識需要教師的工作方式，知道在操作中應(yīng)該注意什么。由此可見，多媒體技術(shù)在計算機教育中起著非常重要的作用。當(dāng)然，多媒體演示不是最重要的教學(xué)目標。教師不能過分追求趣味、美感等教材，應(yīng)結(jié)合教育內(nèi)容和教材，結(jié)合教師的描述，向?qū)W生展示。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、的自覺性。例如，在沒有多媒體技術(shù)支持的Flash動畫教學(xué)中，教師會用多媒體向?qū)W生演示一次，讓他們對Flash界面菜單的功能有初步的理解，然后進行操作培訓(xùn)。由于最初關(guān)于Flash的操作非常多，學(xué)生們感到很困難，此時，教師可以讓學(xué)生使用幫助菜單，記住他們的快捷鍵方式，學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練自己發(fā)現(xiàn)問題。分析p 問題，解決問題。學(xué)習(xí)實踐，最終獲得豐富的個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗。多媒體技術(shù)可以根據(jù)以學(xué)生為中心的教育理念，拉近計算機課堂師生的距離，通過優(yōu)化多媒體教學(xué)方式。提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（三）完善實踐教學(xué)方法1、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)打破理論配合實踐的傳統(tǒng)，更應(yīng)側(cè)重于上機實踐傳統(tǒng)的計算機教學(xué)中，教師一般采用先理論后

7、實踐操作的方式。但在實際教學(xué)中，綜合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認知和能力水平，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往對直接接觸計算機興趣很大，而對于學(xué)習(xí)計算機理論知識時，覺得枯燥無味。然而，“興趣是學(xué)生的第一老師”，因此，我們在教學(xué)過程中可以抓住學(xué)生這一特點，從剛開始就盡量引導(dǎo)學(xué)生動手操作，首先在實踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再把計算機有關(guān)理論知識同時講授，打破了理論與實習(xí)課程中的界限，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動作用，積極參與到學(xué)習(xí)和實踐中去，真正成為學(xué)習(xí)的主人。2、根據(jù)教材靈活制定實踐內(nèi)容，多運用“任務(wù)驅(qū)動法”現(xiàn)行中職計算機教材中多注重講解，而缺少實際操作的對象，例如，在計算機辦公自動化一科中，教材的前三章詳細地介紹了Wor

8、d軟件各菜單的作用，各個子菜單命令的用法，但是沒有太多的可操作的實例。若教師只是在實踐課上根據(jù)教材內(nèi)容對菜單命令進行講解，學(xué)生就只能做到“聽懂”?！奥牰焙髤s不知道怎么去實踐今天講解的內(nèi)容，其學(xué)習(xí)效果會大大降低。所以教師從一開始就要根據(jù)教材靈活制定實踐內(nèi)容，運用“任務(wù)驅(qū)動法”，每節(jié)課在講解完成后，都要留下一定時間，給學(xué)生一個課堂任務(wù)讓其完成，任務(wù)從易到難，讓學(xué)生從完成任務(wù)中，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和鞏固，體驗到完成任務(wù)后的滿足感，以獲得良好的教學(xué)效果。3、計算機教學(xué)中教師應(yīng)有意識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。德國著名平面設(shè)計師Wueloesch曾經(jīng)說過“同一個軟件，不同的人使用，會得到不同的效果”。隨著計

9、算機技術(shù)的發(fā)展，計算機軟件大多呈現(xiàn)平民化、簡單化的特點，在計算機教學(xué)中，如何學(xué)生使用這些軟件，并不算難，而如何讓學(xué)生將軟件用好用活，則是需要教師長期不斷的引導(dǎo)。在photoshop圖形設(shè)計教學(xué)中，有的老師習(xí)慣于講解操作步驟，而后學(xué)生嚴格依步驟進行操作，以完成效果和范例一樣為標準，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成了一種定勢思維，若沒有教師給出的步驟，便不能自己進行創(chuàng)作。所以，作為計算機專業(yè)教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。比如，筆者在進行圖形設(shè)計教學(xué)時，經(jīng)常鼓勵學(xué)生在完成范例的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)有能力對作品進行自由完善，并不要求學(xué)生一定要做到和范例一致，只要自己覺得美觀即可。同時，每周用一節(jié)課時間

10、進行自由創(chuàng)作，讓學(xué)生自由設(shè)計平面作品，完成后利用多媒體教室的互動性，學(xué)生們相互評價工作，發(fā)表意見，從而使學(xué)生們在相互參與的熏陶中既學(xué)習(xí)知識又學(xué)習(xí)技能，不僅培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，而且創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)，起到了事半功倍的效果。中職教育必須融入生活，讓學(xué)校教育走出課堂，走向社會。對于中職學(xué)生來說，他們擁有的計算機技術(shù)應(yīng)該在實踐中使用，同時，計算機程序具有較強的可操作性，教育內(nèi)容靈活多變，中等職業(yè)教育計算機教師應(yīng)積極開展理論與實踐相結(jié)合的課程。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的一種方式。此外。中職學(xué)生抽象思維薄弱，對學(xué)習(xí)計算機理論知識不感興趣，但對計算機實踐課很感興趣。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮實踐教育的作用，

11、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使每個學(xué)生都能通過計算機不斷提高自己。（四）創(chuàng)建考核評價機制在進行計算機實踐教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行考核與測評，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，鞏固知識的同時，提升學(xué)生的實踐能力。在總結(jié)每一個單元的測試時，教師可以布置學(xué)習(xí)任務(wù)或者是擬定題目，讓學(xué)生去策劃作品，可以以攝影攝像、程序設(shè)計、作品展示等方式展示，教師對學(xué)生的作品予以評價或者讓班級的其他學(xué)生進行綜合考評，進而建立一套專門的考核方面的評價機制。中職計算機教育的教育效果不僅僅是考試分數(shù)的高低，重要的是體現(xiàn)學(xué)生的實際操作能力。因此，要用教育評價體系進行改革，重視學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力和動手操作能力的評價。

12、首先改變評定方法。技能評價和階段評價、中間評價、期末評價相結(jié)合，以一定的比例進行評價，可以大大促進學(xué)生加強平時技能訓(xùn)練和實踐經(jīng)驗的積累。作為就業(yè)教育，也必須注意提高實踐性伸出手的能力的評價權(quán)重。其次，創(chuàng)新評價方法。一些操作性強的專業(yè)課可以把傳統(tǒng)筆試變成機械考試，加強評價的操作性和實用性，通過實效的評價達到教育目的，使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識，解決實際問題。以VB為例，不能孤立地評價各章的知識點是否掌握，應(yīng)參加建立學(xué)生各章知識聯(lián)系和體系的審查。三，結(jié)束語中職學(xué)校在教學(xué)時。教師需要將計算機理論知識與實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)理論知識的同時，也可以將知識運用到實際操作中來，加強了學(xué)生對知識的理解能力、教師需要通過培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力、提升實踐教學(xué)水平、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等方式，提升學(xué)生的計算機實踐能力。猜你喜歡 計算機中職評價 中小學(xué)和中職學(xué)校全面開學(xué)伙伴(2021年3期)2021-04-14唐DM 智聯(lián)創(chuàng)享型世界汽車(20年2期)20-03-01中國計算機報20年48、49期合刊中國計算機報(20年48期)20-02-07中國古代的“計算機”學(xué)苑創(chuàng)造·A版(20年6期)20-09-18浙江試點中職與應(yīng)用型本科一體化人才培養(yǎng)發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育(20年5期)20-05