百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿8

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。1、教材分析百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問(wèn)題。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，因此這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一，只有理解了百分?jǐn)?shù)的含義，才能正確地運(yùn)用它解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、學(xué)情分析對(duì)于百分?jǐn)?shù)學(xué)生并不陌生，他們已經(jīng)或多或少地在生活中接觸過(guò)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還

2、不十分準(zhǔn)確，對(duì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別更是不清楚。3、教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。（3）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，使學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。5、教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料；教師準(zhǔn)備多媒體課件二、說(shuō)教法與學(xué)法指導(dǎo)教法：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出

3、發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此在本課的教學(xué)中，我始終依托生活原型，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。選取與學(xué)生有關(guān)的素材，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)法：教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法。本課中采用讓學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)方式，目的是培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力、分析解決問(wèn)題的能力和自學(xué)能力。三、說(shuō)教學(xué)流程（一）、信息交流，引入課題1、學(xué)生展示課前調(diào)查資料說(shuō)說(shuō)這些資料是從哪里收集的？容易找嗎？2、課件出示

4、下圖你能讀出上面的數(shù)學(xué)信息嗎？師指出：像18、50、64.2這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。3、提出問(wèn)題，引入課題同學(xué)們真了不起，找到這么多的百分?jǐn)?shù)，看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用是很廣泛的，人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)有什么好處？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？從而引入課題并板書課題：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法?！驹O(shè)計(jì)意圖：以信息發(fā)布會(huì)的形式導(dǎo)入新課，一是滿足了學(xué)生展示自己的欲望，增長(zhǎng)了見識(shí)，二是師生之間一種經(jīng)驗(yàn)的共享，同時(shí)在交流的過(guò)程中，有利于學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)，感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！浚ǘ⒆灾魈骄浚斫獍俜?jǐn)?shù)的意義1、探究百分?jǐn)?shù)的意義（1）課件出示下圖說(shuō)一說(shuō)圖中百分?jǐn)?shù)的具體含義是什

5、么？學(xué)生在自主理解百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，最容易借助已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)，也用平分單位“1”的方法來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。此時(shí)教師要明確指出：18%是 “誰(shuí)”與“誰(shuí)”相比較的結(jié)果？它表示誰(shuí)是誰(shuí)的18%？從而讓學(xué)生體會(huì)到這里的“18%”表示的是“小學(xué)生近視的人數(shù)是全體小學(xué)生人數(shù)的18100”。接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：初中生近視的人數(shù)是全體初中生人數(shù)的49100 ；高中生近視的人數(shù)是全體高中生人數(shù)的64.2100。比較這三個(gè)數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來(lái)的？體會(huì)百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提醒學(xué)生要養(yǎng)成一個(gè)良好的看書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）交流自己收集的百分?jǐn)?shù)及它表示的具體含義（小組交流）（3）討論概括百分?jǐn)?shù)的意義板書：百分

6、數(shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。師：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)關(guān)系。通常人們把百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。（板書百分率或百分比）2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別（1）百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過(guò)的哪一種數(shù)比較相似，（分?jǐn)?shù)）那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？看下面的信息中哪個(gè)分?jǐn)?shù)能用百分?jǐn)?shù)表示？哪個(gè)不能用百分?jǐn)?shù)表示？為什么？72100升的75100是54100升。一批大米有50100噸，售出它的80100，售出40100噸。（2）觀察討論交流百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不能帶單位既表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，又表示一個(gè)具體的數(shù)3、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的好處。討論小強(qiáng)三次投圈游戲的成績(jī)來(lái)說(shuō)明運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示便于比

7、較。4、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫（1）自學(xué)看書，邊看邊想：寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么？（2）匯報(bào)交流這個(gè)符號(hào)“%”叫什么？（百分號(hào)）寫法指導(dǎo)：先寫分子，再寫百分號(hào)(%)。重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫得小一些，避免與百分號(hào)前面的數(shù)字混淆。讀法指導(dǎo)：先讀“”（讀作：百分之），再讀分子。【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生在自主探究、觀察思考、合作討論中，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程；在比較、分析中明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義；在師生交流、生生交流中，經(jīng)驗(yàn)得以分享、意義得以拓展，學(xué)生的主體地位得以真正體現(xiàn)，使學(xué)生獲得探索新知識(shí)的成就感?！浚ㄈ?、趣味練習(xí)，鞏固提高1、讀出下面的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)一說(shuō)

8、百分?jǐn)?shù)的具體含義。100果汁2、寫出下面的百分?jǐn)?shù)。百分之三 百分之零點(diǎn)六 百分之五十六點(diǎn)三 百分之一百四十 百分之九十九 百分之十五 百分之零點(diǎn)五二 百分之三百 百分之七十二 百分之一百零五點(diǎn)四 形式:師讀生寫,然后對(duì)照,寫對(duì)了幾道,寫對(duì)了總題數(shù)的百分之幾?3、判斷(1)、小紅的身高是147%米。 （ ）(2)、34%讀作百分之三四。 （ ）(3)、女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。 （ ）（4）、分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù) （ ）4、你會(huì)用百分?jǐn)?shù)填空嗎？（1）你認(rèn)為大海撈針的可能性為（ ）（2）我國(guó)小學(xué)生的近視率為（ ）（3）這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占（      ）。（4）天才=（ ）的汗水+（ ）的靈感【設(shè)計(jì)意圖：本組練習(xí)富有層次性、趣味性、實(shí)踐性、思考性，通過(guò)讀、寫、辨析，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解以及和分?jǐn)?shù)的區(qū)別，提高了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，既激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣，又密切了百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的?！?（四）、活動(dòng)總結(jié)，反思提升談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲，你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示學(xué)習(xí)這節(jié)課的心情嗎? 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話的方式讓不同水平的學(xué)生談收獲，不僅關(guān)注了學(xué)