第5課蔬菜的聯(lián)想

1、課題：第5課  蔬菜的聯(lián)想教學(xué)內(nèi)容第5課  蔬菜的聯(lián)想課型新授上課時(shí)間 課前分析：這一課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察蔬菜的形狀和顏色，并根據(jù)其特點(diǎn)加以自由聯(lián)想，通過拼湊等方法，創(chuàng)造出新奇有趣的新形象。教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生在討論、表演、制作的各種活動中，充分認(rèn)識蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。2讓學(xué)生借助新奇的想象，通過擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。3培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用擺放、拼接、組合、切挖等方法進(jìn)行創(chuàng)作。問題設(shè)計(jì)：這些蔬菜大家認(rèn)識嗎？請你挑

2、選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。除了老師和上臺學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實(shí)物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀(jì)念品等。學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜實(shí)物、繪畫工具、牙簽、小刀等。教學(xué)過程：一、欣賞激趣 導(dǎo)入新課1. 視頻欣賞拓展學(xué)生思維。普通的蔬菜不僅可以食用，經(jīng)過藝術(shù)家的加工、處理，還可以演奏美妙、動聽的音樂。師：今天，老師帶來了一段有趣的視頻，大家愿意和我一起欣賞嗎？（播放“維也納蔬菜樂團(tuán)”演奏視頻）師：通過這段視頻欣賞，你看到了什么？想到了什么？師：廚師可以把蔬菜做成美味的佳肴，出色的樂團(tuán)可以用蔬菜制作樂器

3、，演奏悅耳的音樂。下面，看看老師能把它變成什么？2. 利用簡單的茄子變“企鵝”的小魔術(shù)導(dǎo)入課題。師：（出示茄子）大家都知道這是什么蔬菜？師：（將茄子放進(jìn)講臺抽屜里）大家數(shù)三個(gè)數(shù)，看看會變個(gè)什么出來？師：變！（拿出事先做好的企鵝）大家看！師：對！同學(xué)們對老師的表演感興趣的話，我們就一起來研究學(xué)習(xí)蔬菜的聯(lián)想。板書課題：蔬菜的聯(lián)想設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生欣賞一段“維也納蔬菜樂團(tuán)”的視頻，不僅能讓學(xué)生從課間運(yùn)動狀態(tài)過渡到課堂相對平靜的認(rèn)知狀態(tài)，而且，在很大程度上刺激學(xué)生的想象力和求知欲?！白兡g(shù)”為新知識的教學(xué)埋下了伏筆。二、細(xì)致觀察 聯(lián)想體驗(yàn)1. 通過摸一摸、聞一聞、看一看，感受不同蔬菜的特征。（外形、

4、肌理、色彩、味道）師：課前，老師布置同學(xué)們準(zhǔn)備了一些不同的蔬菜，現(xiàn)在請大家閉上眼睛摸一摸，你的蔬菜摸上去有什么感覺？聞一聞，你手中的蔬菜是什么味道？再仔細(xì)看一看，它的形狀、色彩、肌理有什么不同？說說看。設(shè)計(jì)意圖：選擇讓學(xué)生摸一摸、聞一聞、看一看，主要是為避免形成思維定勢，挖掘?qū)W生最真實(shí)的感受力、想象力和創(chuàng)造力。他們在體驗(yàn)觸覺、嗅覺的同時(shí)，視覺感受也參與其中，獲得對事物最真實(shí)的感知。2. 根據(jù)不同蔬菜不同的特征展開聯(lián)想，畫一畫。（你有哪些好的構(gòu)思？）師：根據(jù)蔬菜的這些不同的特征，我們能把它們和生活中的哪些可愛的形象聯(lián)系起來？（出示PPT圖片） 師：下面我們分組討論一下，大家把討論的結(jié)果以繪畫作品

5、的形式快速描繪出來，組內(nèi)推薦一位學(xué)員展示、闡述。師：你們是根據(jù)蔬菜的哪些特征進(jìn)行設(shè)計(jì)的？（依據(jù)蔬菜的外形、肌理、色彩等特點(diǎn)展開聯(lián)想）板書：外形、肌理、色彩聯(lián)想形象設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生獲得對蔬菜外部形態(tài)的初步認(rèn)知后，根據(jù)其特征展開設(shè)計(jì)聯(lián)想繪畫。不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察感知能力，而且能為接下來的實(shí)物制作做一個(gè)實(shí)效的前期預(yù)設(shè)。三、嘗試制作 總結(jié)方法1. 學(xué)生嘗試制作，總結(jié)制作方法。對制作過程中應(yīng)該注意的地方老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2. 教師示范制作工具使用的正確方法，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。師：（把準(zhǔn)備好的蔬菜、制作工具及材料拿出來）老師也準(zhǔn)備了一些不同的蔬菜，還有制作工具和材料。我想請一位同學(xué)上來幫幫老師，用老師準(zhǔn)

6、備的這些東西和老師共同完成一個(gè)立體的蔬菜聯(lián)想作品。誰愿意？生：我愿意！師：看到這些蔬菜，你想做一件什么形象的作品？你是根據(jù)它們的哪些特征展開聯(lián)想的？怎么做？生：敘述作品制作的設(shè)計(jì)意圖及制作方案。（拼擺、切挖、插接）師板書：切挖、拼擺、插接制作作品3. 制作要點(diǎn)示范：（1）使用刀在切割時(shí)，刀口向下、向外在手的一側(cè)。（2）插接時(shí)先用牙簽固定一頭，再把另外部分輕輕地壓上去。師生共同完成作品。師：大家看！在我們班同學(xué)的幫助下，普通的蔬菜變成一個(gè)可愛的立體作品了。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主人”，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己通過制作發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂

7、！四、作品賞析 拓展想象1. PPT圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生分析作品：根據(jù)蔬菜的哪些特點(diǎn)展開聯(lián)想？使用了哪些方法進(jìn)行制作？師：下面，我們一起來欣賞一些蔬菜的聯(lián)想的作品，看看通過這些作品的欣賞我們能得到哪些啟發(fā)？（出示PPT展示作品） 師：你能說說這些作品是根據(jù)蔬菜的哪些特點(diǎn)展開聯(lián)想的？又運(yùn)用了哪些手段進(jìn)行制作的呢？（根據(jù)具體作品闡述、補(bǔ)充）2. 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。師：大家欣賞了這些精美的作品，想不想擁有一個(gè)屬于自己的蔬菜的聯(lián)想作品？下面，我們就動起手來，比一比，誰做得最精美？誰的設(shè)計(jì)最巧妙？誰的想法最獨(dú)特？作業(yè)要求：（1）根據(jù)蔬菜的不同特點(diǎn)展開聯(lián)想，可以把自己的構(gòu)思簡單勾畫出來。（2）利用拼擺

8、、切割、插接的方法進(jìn)行制作。（3）可以獨(dú)自完成，也可以幾個(gè)同學(xué)合作完成作品。（4）制作過程中用剩下的蔬菜要及時(shí)用袋子裝起來，養(yǎng)成節(jié)儉和愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：作品的欣賞，特別是同齡人的作品，會讓學(xué)生心理產(chǎn)生更多的共鳴。通過討論、分析作品制作方法和步驟，讓學(xué)生在后面的制作過程中有的放矢，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。五、學(xué)生制作 作品品評（教學(xué)建議：制作前，可以進(jìn)行簡單的拼擺，用筆圖畫出自己的想法，再選擇合適的方案完成作品。）1. 作品展示、學(xué)生自評。師：哪位同學(xué)來介紹一下自己的作品？你覺得自己的作品好嗎？好在哪里？2. 教師點(diǎn)評與學(xué)生互評。師：你覺得他的作品怎么樣？說說你的想法也可以提提改進(jìn)的建議。設(shè)

9、計(jì)意圖：品評，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些獨(dú)特的構(gòu)想，不能因?yàn)槔蠋煹南埠煤鲆晫W(xué)生作品的點(diǎn)滴亮點(diǎn)。賞析學(xué)生作品時(shí)，以同學(xué)之間的互評和學(xué)生的自評為主，同時(shí)對學(xué)生制作的過程也給以充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的所思、所想、所感，并能根據(jù)學(xué)生作品中存在的問題給予幫助、指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)活動的樂趣。六、課堂總結(jié) 拓展延伸師：這節(jié)課大家學(xué)得開心嗎？生：開心?。≒PT出示圖片） 師：羅丹說過：“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”今天我們把蔬菜變成了一個(gè)個(gè)栩栩如生的小動物、小昆蟲和可愛的裝飾品，感受到生活到處都蘊(yùn)含著美。只要我們用心挖掘，生活就會更加美好燦爛、情趣盎然。蔬菜可以讓我們展開聯(lián)想，那么廢舊的易拉罐、可

10、樂瓶呢？是不是也是我們很好的創(chuàng)作素材呢？讓我們插上想象的翅膀，在藝術(shù)的天空自由地翱翔吧。復(fù)備：興趣導(dǎo)入教師：大家看過魔術(shù)師大衛(wèi)科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，大家想看嗎？1、教師拿出一個(gè)包裝精美的紙盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，然后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實(shí)物。2、這些蔬菜大家認(rèn)識嗎？請你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。(邀請學(xué)生可以上臺聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自己所帶的)3、接下來老師就要進(jìn)行“表演”了，請大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。4、教師創(chuàng)作，并簡要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜，制作

11、一條“金魚”的造型。老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請同學(xué)們來點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請一位小朋友上臺，也來當(dāng)回“小魔術(shù)師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么。”自主嘗試學(xué)生上臺進(jìn)行創(chuàng)作，其余學(xué)生做文明小觀眾，認(rèn)真觀看。學(xué)生創(chuàng)作完，教師請他說說創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡要評價(jià)，并提問：“除了老師和上臺學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學(xué)生回答完，教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機(jī)拍攝的各種蔬菜造型圖片。作品欣賞1、欣賞。除了老師制作的幾幅作品，書本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作品，接下來咱們走進(jìn)蔬菜的世界，一起體驗(yàn)蔬菜創(chuàng)

12、作的無窮樂趣。2、分析。學(xué)生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，師生共同總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。聯(lián)想創(chuàng)作看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品，相信大家也躍躍欲試了，接下來咱們以小組為單位，每個(gè)小朋友都來當(dāng)一回小魔術(shù)師把你們帶來的蔬菜進(jìn)行超級變變變，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀的作品老師利用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來，并且設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”、 “最佳組織獎”、 “最具難度獎”、 “最具潛力獎”等獎項(xiàng)。學(xué)生動手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師教育學(xué)生在具體制作過程中，特別是切割蔬菜時(shí)，注意安全。鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)新，不要簡易抄襲課本作品，要有自己的個(gè)性。將完成較快較好

13、的作品，教師利用數(shù)碼相機(jī)把它拍攝下來。板書設(shè)計(jì)：      第5課  蔬菜的聯(lián)想 擺放、拼接、切挖、組合教學(xué)反思： 蔬菜是大家最常見的物品，通過觀察蔬菜的各種形狀并展開豐富聯(lián)想，學(xué)生通過動手制作來展現(xiàn)，表達(dá)內(nèi)心的藝術(shù)美。從而感受想象的無限樂趣，讓學(xué)生達(dá)到動手動腦的要求。通過課堂教學(xué)看學(xué)生是否充分發(fā)揮想象力，造型是否吸引人，是本課的主要目的。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我利用了同學(xué)們熟悉的劉謙的魔術(shù)表演導(dǎo)入，引發(fā)了學(xué)生的興趣，并且通過說說蔬菜讓學(xué)生開口，調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，良好的導(dǎo)入為這節(jié)課起到事半功倍的作用。在講授新課時(shí)，我有效的利用了多媒體課件，通過看圖片為學(xué)生提供了豐富的想象空間，為學(xué)生創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，通過為完成的作品現(xiàn)場拍照，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生的成就感油然而生。蔬菜制作的造型不易保存，用數(shù)碼相