中上表游《小猴賣圈》

1、中班上期表演游戲：小猴賣“O”【游戲由來】小猴賣“O”這個故事小朋友聽完后很喜歡，故事內(nèi)容引發(fā)幼兒思考，在活動后許多幼兒在看到圓形的東西都會說：“這個某某是個圓圈圈?！笨磥碛變簩A形物體很感興趣。我們制定計劃開展表演游戲小猴賣“O”【游戲總目標】（一）讓幼兒積極參與表演游戲活動“小猴賣“O”，認真扮演角色，在游戲中加深對文學作品“小猴賣“O”的理解，激發(fā)幼兒對文學作品的興趣。（二）讓幼兒根據(jù)自己對作品的理解，在語言、動作、表情表演上有所增設或更生動，從而進行創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的想象力和表演能力。（三）讓幼兒用連貫的語言，富有創(chuàng)造性的表演角色的性格特征。（四）讓幼兒學會與同伴協(xié)商分配角色，協(xié)

2、商分配，合作游戲，正確處理游戲中的糾紛。（五）讓幼兒學會正確使用自制和替代的游戲材料，學會設計布置游戲場景，發(fā)揮創(chuàng)造性。第一次游戲【游戲時間】【游戲目標】1熟悉故事情節(jié)，掌握故事中的對話，對生活中像“”的物品展開聯(lián)想。2理解詞：需要、滿意3培養(yǎng)幼兒對表演游戲的興趣?！居螒驕蕚洹勘硌萦螒颍骸啊钡目ㄆ瑪?shù)張，小動物木偶若干，“”形道具若干【游戲過程】一、引題出示“”形卡片，啟發(fā)幼兒盡可能地說出生活中有關“”的物品。二、講述故事1出示木偶，教師講述故事2借助教具，幫助幼兒理解故事內(nèi)容逐一提問小動物買的“”是什么？你是怎么知道的？并逐一出示道具。3引導幼兒討論：你喜歡故事里的小猴嗎？為什么？三、幼兒學習

3、對話1教師邊講述邊木偶表演，幼兒跟著學習對話。2幼兒分組學習3個別能力強的幼兒表演。四、分享交流【觀察與推進】第一課時的表演游戲以復述角色對話為主，幼兒喜愛聽故事，講故事，因此對表演游戲充滿興趣，幼兒在活動過程中興致高漲，很容易就掌握好角色的對白。在下次活動要注重對幼兒表演能力的培養(yǎng)，讓幼兒在語氣、語態(tài)、動作、表情等方面進行訓練，以達到表演的最佳效果。第二次游戲【游戲時間】【游戲目標】1在多次感受和學句、學表演的基礎上，要求幼兒人人初步會表演。2激發(fā)幼兒敢于表演的愿望，要求幼兒聲音較響亮，語言表達較清楚。3萌發(fā)幼兒團結(jié)友愛，互相幫助的情感。 【游戲準備】“”的卡片數(shù)張，小動物木偶若干，“”形道

4、具若干【游戲過程】一、幼兒欣賞表演討論：表演中，誰演的好？為什么？二、幼兒學習1示范表演一遍，請四個能力強的幼兒表演，表演前讓他們商量扮演什么角色？然后自我介紹扮演的角色名稱。2復習每個角色的對話。3集體表演一次，并突破難點。（1）小朋友自愿扮演一個角色，從頭至尾表演一遍小猴賣“O”。（2）練習小花貓的表情變化，邊講邊做動作。4幼兒分組表演。要求：（1）互相商量分配角色。（2）看別人演出時認真看，輪到自己上場時再上場，演時 認真。（3）演完后共同整理場景，物歸原處。三、分享交流幼兒分享自己的體驗，交流自己的感受?！居^察與推進】幼兒喜愛表演游戲，在表演的過種過程中，特別是女孩子，她們表現(xiàn)出極大的

5、興趣，她們自由的選擇同伴，大膽的進行組合，而且語言的復述的能力也較強。但幼兒在角色的表演，也就是人物在語態(tài)，語氣、動作等方面的表現(xiàn)能力還是較盡弱的。在下次活動中，應對幼兒在表現(xiàn)角色特點方面進行加強訓練，讓幼兒的表演更具行動性。 第三次游戲【游戲時間】【游戲目標】1能用連貫的語言，富有創(chuàng)造性的表演角色的性格特征。2學會與同伴協(xié)商分配角色，協(xié)商分配，合作游戲，正確處理游戲中的糾紛?！居螒驕蕚洹夸浺魴C和配樂錄音磁帶；掛圖一套；小動物的頭飾，“”的卡片數(shù)張，小動物木偶若干，“”形道具若干?！居螒蜻^程】一、引題出示“”形卡片，啟發(fā)幼兒盡可能地說出生活中有關“”的物品。二、講述故事1出示木偶，教師講述故事

6、2借助教具，幫助幼兒理解故事內(nèi)容逐一提問小動物買的“”是什么？你是怎么知道的？并逐一出示道具。3 引導幼兒討論：你喜歡故事里的小猴嗎？為什么？三、幼兒學習對話1教師邊講述邊木偶表演，幼兒跟著學習對話。2幼兒分組學習3個別能力強的幼兒表演。四、幼兒進行游戲，教師巡回指導角游、建游。五、集中講評，讓幼兒互相評價。六、收拾玩具，按分類擺放?！居^察與推進】幼兒在初次分組游戲的時候花在布置場景、打扮自己，特別是分配角色的時間上特別長。通過教師不斷催促指導，幼兒才開始表演。有的組才開始表演了一遍，時間就到了。只有個別小朋友表演了數(shù)遍并且做到每個人輪流扮演角色?？磥硪訌娦〗M長的指揮能力和組員的集體意識。第

7、四次游戲【游戲時間】【游戲目標】1學會正確使用自制和替代的游戲材料，學會設計布置游戲場景，發(fā)揮創(chuàng)造性。2在游戲中加深對文學作品“小猴賣“O”的理解，激發(fā)幼兒對文學作品的興趣?！居螒驕蕚洹浚盒『?、小貓、小兔、小鴨、小老虎頭飾各6個，游泳圈、鐵圈、鏡子、面包圈、畫有圈的卡若干，另增加小組組員表演評價表?！居螒蜻^程】1.教師講評上次游戲的情況并且引導幼兒討論解決方法。2.教師出示小組組員表演評價表引導幼兒了解里面的內(nèi)容以及評價方法。3.教師交代注意事項。4.幼兒分組游戲，教師巡視指導。5.收玩具、評價。游戲總體反思： 幼兒對這個故事很感興趣，特別是這種激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造性的故事以后可以多開展一些表演活動。講完以后幼兒幾乎馬上掌握了對話。在第二課時設計對話語氣語調(diào)、動作的時候，幼兒發(fā)言踴躍。但是一旦表演起來的時候大多數(shù)幼兒還是不能主動將故事角色的語氣語調(diào)、動作進行自覺運用。在第三課時進行分組表演的時候，幼兒花在布置場景、分配角色、戴表演頭飾上的前期準備時間太多了。大大影響了幼兒輪流表演的次數(shù)，使得很多幼兒不能輪到自己喜歡的角色。第四課時我及時增加了小組組員表演評價表，使得組長對每個小組的