太陽高度測量教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上芃正午太陽高度的測量與實(shí)際應(yīng)用葿一 課程目的蝿新課程設(shè)計(jì)的基本理念中特別重視對地問題的探究，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析判斷能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。芇二 設(shè)計(jì)依據(jù)莁1讓學(xué)生在測量某地某日的正午太陽高度的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)正午太陽高度的變化規(guī)律。膂2通過圭表的理論研究和實(shí)地制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、探索精神和實(shí)踐能力。葿3通過研究兩幢樓之間的間距與地理緯度的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究和學(xué)習(xí)態(tài)度。肄4通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和

2、社交能力、提高綜合素質(zhì)。螄三 設(shè)計(jì)思路薁1成立活動(dòng)研究小組，明確活動(dòng)任務(wù)、活動(dòng)背景、活動(dòng)意義、活動(dòng)步驟、研究內(nèi)容、研究方法、研究成果展示方法等，小組討論分工合作，責(zé)任到人。艿2資料的收集與整理，活動(dòng)記錄表設(shè)計(jì)。膅3設(shè)計(jì)測量的方案。袂4實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備：桿：一定要直，有一定分量，不能被風(fēng)吹動(dòng)搖擺。最好準(zhǔn)備一個(gè)重物懸掛在繩子上，檢驗(yàn)桿子是否立的豎直。表：提前在中央電視臺(tái)對準(zhǔn)時(shí)間，精確到秒。尺：能夠測量2米以上，刻度精確到毫米。繩子：用來畫圓弧。粉筆：地面標(biāo)記。計(jì)算器：能夠計(jì)算反三角函數(shù)。羈5實(shí)地測量。螆6數(shù)據(jù)的整理與分析，分析數(shù)據(jù)存在差距的原因。膇7完成實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告。膄蒀準(zhǔn)備活動(dòng)蒆實(shí)地測量羄實(shí)踐結(jié)論

3、芃分組衿明確任務(wù)膆搜集資料肆準(zhǔn)備器材蒁測量地理經(jīng)緯度艿自制簡易圭表羇研究樓間距肇研究熱水器的安裝螃分析誤差蚈完成報(bào)告蚇心得體會(huì)襖袂莂蒈羆芄袁膈螃四 教學(xué)過程莃 本堂課是建立在充足的課前準(zhǔn)備基礎(chǔ)上，包括資料查詢、方法研究、器材準(zhǔn)備等一系列活動(dòng)。芀 【教室教學(xué)現(xiàn)場】羈 課程導(dǎo)入：我們通過查詢地圖可以知道一個(gè)地方的地理坐標(biāo)，當(dāng)我們想知道自己的所在的地理位置時(shí)可以借助GPS信號接收機(jī)來獲取，但假如我們沒有精確的地圖和現(xiàn)代化的技術(shù)裝備我們?nèi)绾卫梦覀內(nèi)粘Ｉ钪械囊恍┖唵喂ぞ邅慝@取比較精確的地理坐標(biāo)呢？螄學(xué)生討論。蒁結(jié)論：可以利用該地地方時(shí)12時(shí)與北京時(shí)間的時(shí)差計(jì)算出該地的經(jīng)度。蝕 如何確定地方時(shí)12時(shí)，

4、就是找到當(dāng)天物體影子最短的時(shí)刻。蠆 只要用測量的方法測出該地的正午太陽高度，再查出當(dāng)日太陽直射的地理緯度，就可以計(jì)算出該地的地理緯度。袆學(xué)習(xí)原理：教師：（投影）袃聿葿蚃羂薈腿螅莄節(jié)蚆螆蒂蟻【室外教學(xué)現(xiàn)場】莆活動(dòng)一 利用正午太陽高度測量計(jì)算當(dāng)?shù)氐牡乩斫?jīng)緯度薃步驟：薁于夏至日前一天，選定一處開闊的地方將桿豎直立于地面，在正午之前大約兩小時(shí)，記錄時(shí)刻t1，畫出桿影，并以桿影長為半徑畫出一段圓弧。肁在正午之后大約兩小時(shí)前觀測桿影的頂點(diǎn)，當(dāng)頂點(diǎn)再次與圓弧重合時(shí)，記下桿影位置，并記錄時(shí)間t2，做兩次桿影的角平分線，該線就是當(dāng)?shù)氐慕?jīng)線，即指示正南正北方向。膆（以上兩步為前一日準(zhǔn)備活動(dòng)：目的是找到正北方向。）

5、 蚅在夏至日時(shí)，在正午前觀測桿影，當(dāng)桿影與角平分線重合時(shí)，記錄桿影頂點(diǎn)位置，和北京時(shí)羃間，測出桿長和影長，并計(jì)算當(dāng)日正午太陽高度。蒀袇實(shí)驗(yàn)記錄表一：蚆 地理坐標(biāo)計(jì)算表肂數(shù)據(jù)罿測量時(shí)間薇（北京時(shí)間）蒃桿長 L蒄（cm）荿影長 l莈（cm）薅正午太陽高度薂( H ) ( H =arctg L/ l )肈11時(shí)57分48秒薆200蟻29.5蒁81°35袈結(jié)論莄經(jīng)度肅120°33袁緯度蕿31°51蒅 （注：本表格中數(shù)據(jù)均為參考值）膁莀數(shù)據(jù)存在誤差的可能分析：（每個(gè)小組自己分析）荿 今年夏至準(zhǔn)確時(shí)間為21日13時(shí)46分，此時(shí)太陽直射點(diǎn)還沒有到達(dá)最北點(diǎn)。而我們的計(jì)算是以直射在

6、最北點(diǎn)來計(jì)算的。薆 桿影與經(jīng)線的重合度問題，有的可能是在沒有完全重合時(shí)測量的，可能測量的時(shí)間提前或者推后了。薄 桿子可能并不完全垂直于水平地面，還有可能地面并不水平。螀 測量的精度問題。肀莄螞 （注：本表格中數(shù)據(jù)均為參考值）腿活動(dòng)二 研究兩幢樓之間的間距與地理緯度的關(guān)系薆學(xué)生收集樓間距的資料：蒞物權(quán)法第八十九條明確規(guī)定：“建造建筑物，不得違反國家有關(guān)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，妨礙相鄰建筑物的通風(fēng)、采光和日照?！痹诂F(xiàn)代化的大都市中，高層住宅已成為了人們最主要的住房形式，而住房的樓間距直接影響到了住戶的采光，尤其是底層住戶的采光條件。一年之中太陽的高度在冬至日這一天是最小的，而且太陽照射的時(shí)間在冬至日這一天是

7、最短的。所以，只要保證在冬至日這一天能有充足的陽光照射，便可以保證全年都有比較充足的陽光照射。螁蚈結(jié)論一：樓間距與樓高的關(guān)系芆我校一年中最小的正午太陽高度應(yīng)為冬至日時(shí)的正午太陽高度。蕆因此合理樓間距OCLctgH （OC:樓間距 L: 樓高 H：冬至日的正午太陽高度） 膃 實(shí)地量取我校南北教學(xué)樓的高度和樓間距。并計(jì)算理論樓間距，討論是否合理。節(jié) 結(jié)論二：樓間距與地理緯度的關(guān)系肇樓間距OCLctgH，H=90°（23°26） 芄得到樓間距OCL×ctg（66°34）芁即在緯度（南北幾圈之外）越高樓間距應(yīng)越大。螁學(xué)生還可以研究怎樣即保證合理的樓間距，有充分利

8、用土地資源：還可采用以下方法：螇芅 建樓時(shí)可以高低相間分布，前樓的高度比后樓高。蚄建樓時(shí)避免正南正比，讓樓的走向與經(jīng)線成一定夾角，這樣可以保證樓的兩面都可以接收到一定的光照。膀薇莇螂薀羋膄膄聿肈膅芃葿活動(dòng)三 研究太陽能熱水器的安裝與改進(jìn)蝿為了獲得最多太陽光能，提高利用效率，需要根據(jù)太陽高度的變化隨季節(jié)調(diào)整傾角，那么熱水器在我們這里怎樣安裝最合理呢？芇莁膂葿學(xué)生得出多種結(jié)論，如：肄根據(jù)太陽能熱水器的使用頻率最高的季節(jié)固定一個(gè)角度。螄有的學(xué)生家里冬季不使用，主要在春夏秋季使用，而夏季溫度容易升高，春秋季不容易升高，故主要為滿足春秋季，應(yīng)保證春秋季被照射角度大。薁還可以改進(jìn)裝置，設(shè)置調(diào)節(jié)閥，根據(jù)不同

9、季節(jié)調(diào)節(jié)，這樣使用效率最高。艿膅【學(xué)生總結(jié)報(bào)告】五 教學(xué)思考及評價(jià)本次實(shí)踐活動(dòng)通過典型案例有針對性地進(jìn)行研究討論，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別到一般、從具體到抽象，在實(shí)際案例中進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解的一種方法。本次活動(dòng)具有如優(yōu)點(diǎn)：1本次實(shí)踐活動(dòng)是克服傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端的有益嘗試。實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，利于活躍他們的思維和拓展創(chuàng)新能力；以學(xué)生為主體，通過一個(gè)真實(shí)的案例，讓學(xué)生身臨其境，通過對案例認(rèn)真分析研究，提出比較有見地的觀點(diǎn)，并參與辯論，這對培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力是大有好處的。2本次實(shí)踐活動(dòng)有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)有利于營造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的良好文化氛圍。樹立“以學(xué)生為本”

10、的教育觀，倡導(dǎo)尊重個(gè)性，鼓勵(lì)冒尖，因勢利導(dǎo)，因材施教，創(chuàng)造有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的文化環(huán)境，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。尊重學(xué)生的差異和個(gè)性，使學(xué)生真正參與教學(xué)，參與科學(xué)研究。3本次實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。傳統(tǒng)教學(xué)方法是應(yīng)試教育下的產(chǎn)物，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，更不用說個(gè)性的全面發(fā)展和素質(zhì)的全面提高了。實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、開放性、靈活性，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇上是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、社會(huì)生活以及跨學(xué)科的綜合性知識(shí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系、知識(shí)的綜合運(yùn)用及綜合能力的培養(yǎng)。因此，開展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑。 4本次實(shí)踐活動(dòng)豐富了教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同類型班級或

11、不同層次的學(xué)生選取不同難度的教學(xué)案例，更好的發(fā)展學(xué)生的智能，最大限度的開發(fā)學(xué)生的潛能。5本次活動(dòng)體現(xiàn)了教師較高的業(yè)務(wù)水平。進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)需要授課教師具有淵博的學(xué)識(shí)、嫻熟高超的課堂駕馭能力和技巧以及敏銳的觀察力、深諳學(xué)生心理，既能在學(xué)生辯論過于激烈之時(shí)適時(shí)進(jìn)入，緩和氣氛，又能在遭遇冷場、氣氛沉悶之時(shí)循循善誘，調(diào)動(dòng)情緒，使課堂討論朝著教學(xué)目標(biāo)的方向前進(jìn)。授課教師還應(yīng)當(dāng)具備良好的理論聯(lián)系實(shí)際能力和提煉總括能力。只有這樣，授課教師方能“站得高、看得遠(yuǎn)”，其最后的案例點(diǎn)評和總結(jié)，才可能是發(fā)人深省、給人啟迪的，學(xué)生從教師的點(diǎn)評和總結(jié)中捕捉、領(lǐng)悟到的知識(shí)也才是水到渠成、記憶久遠(yuǎn)的。本次實(shí)踐活動(dòng)的突出問題表

12、現(xiàn)在以下幾方面：1 實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)課時(shí)受到限制。實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)需要大量的精心準(zhǔn)備和充分的課堂討論，尚且不談教師駕馭課堂的能力和技巧如何，也不談學(xué)生課堂配合和發(fā)揮效果如何，單就課時(shí)來說，對實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)已是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。由于要確定正北方向，需要在前一天就開始準(zhǔn)備，而且持續(xù)時(shí)間比較長，測量正午日影時(shí)，并不是正常的教學(xué)時(shí)間，可能給教學(xué)秩序帶來一些干擾。2 本次活動(dòng)由于學(xué)生平時(shí)參與實(shí)踐活動(dòng)較少，學(xué)生還不能積極參與和配合。長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性和積極性較差，繁重的高考壓力使學(xué)生在學(xué)時(shí)也帶上了某種功利主義色彩。學(xué)生們學(xué)好一門課程通常是為了拿到高分，這導(dǎo)致學(xué)生注重追逐高分而忽視能力的培養(yǎng)

13、、注重死記硬背而忽視知識(shí)的靈活運(yùn)用。其結(jié)果就是學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)持不理解態(tài)度，認(rèn)為是在“浪費(fèi)時(shí)間”，或者有部分學(xué)生雖然能夠理解，卻認(rèn)為“要花費(fèi)太多課外時(shí)間，太累了”。其結(jié)果就是參與熱情不高或參與了也不配合，導(dǎo)致教師的提問、啟示、分析、點(diǎn)評全成了唱“獨(dú)角戲”，最終又回歸到傳統(tǒng)教學(xué)模式的老路上。因此教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的熱情，讓他們感覺到在活動(dòng)中學(xué)到了有用的知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)是對現(xiàn)有教學(xué)的有益補(bǔ)充，更能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)以及較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力，是新課程的特色，也是落實(shí)素質(zhì)教育的有效途徑之一，我們在教學(xué)中一定要認(rèn)真組織教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的作用，讓地理教學(xué)充滿生機(jī)和活力。專心-專注-專業(yè) 以下無正文 僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。  , , . For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f&#