上海靜安學(xué)校高二第一學(xué)期大氣組成和垂直分層等級(jí)考教案

1、等級(jí)考復(fù)習(xí)課專(zhuān)題8 大氣的組成和垂直分層一、教學(xué)目標(biāo)1. 識(shí)記大氣的物質(zhì)組成，識(shí)記大氣垂直分層的各層名稱(chēng)；理解對(duì)流層、平流層的主要特征，理解大氣圈對(duì)地球生命的保護(hù)作用2. 通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課本有所了解，能夠在復(fù)習(xí)過(guò)程查漏補(bǔ)缺；通過(guò)讀“大氣的保溫作用”示意圖，讓學(xué)生能夠分析大氣保溫作用的原理，具備地理的綜合思維能力3.讓學(xué)生能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，能解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和地理實(shí)踐力。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大氣垂直分層教學(xué)難點(diǎn)：大氣圈是地球生命的“保溫被”3、 教學(xué)用具 自制多媒體課件4、 教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：師：這兩張動(dòng)圖分別表示的是什么天氣現(xiàn)象？生：臺(tái)

2、風(fēng)和沙塵暴師：這兩種天氣現(xiàn)象都是災(zāi)害性天氣，和大氣活動(dòng)密切相關(guān)，我們今天就開(kāi)始復(fù)習(xí)大氣圈，專(zhuān)題8大氣的組成和垂直分層【學(xué)習(xí)要求】：師：首先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)下專(zhuān)題8的3個(gè)主要內(nèi)容：生：師：教學(xué)中對(duì)本專(zhuān)題知識(shí)的要求是要識(shí)記大氣的物質(zhì)組成和垂直分層的特點(diǎn)，理解各層的特點(diǎn)和大氣圈對(duì)地球的保溫作用，能夠分析大氣的保溫作用原理。首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)回顧下大氣由哪些成分組成？【學(xué)習(xí)指引一、 大氣的組成及其作用】生：干潔空氣、水汽、微小塵埃師：干潔空氣的主要成分是是什么？生：氮?dú)夂脱鯕?，占?9%，還有一些其他氣 體，如二氧化碳，臭氧等師：各成分的作用？生：氮?dú)猓荷矬w的基本成分氧氣：一切生物維持生命所必需的物質(zhì)二氧化

3、碳：植物光合作用的原料，對(duì)地面有保溫作用臭氧：吸收紫外線，使地球上的生物免遭過(guò)量紫外線的傷害水汽：成云致雨的必要條件；保溫作用微小塵埃：成云致雨的必要條件，起凝結(jié)核作用師:（過(guò)渡）大氣形成的連續(xù)圈層稱(chēng)為大氣圈或者大氣層，大氣的密度隨高度的變化如何？生：隨高度的增加而減少師：為什么生：由于地球引力的影響師：對(duì)的，由于地球引力影響，大氣總質(zhì)量的百分之九十集中在離地表15千米的高度以?xún)?nèi)，2019米以上，大氣及其稀薄正是由于大氣物理性質(zhì)在垂直方向的差異，人們把大氣圈自下向上進(jìn)行分層請(qǐng)說(shuō)出大氣圈從地面向上的名稱(chēng)？【學(xué)習(xí)指引二、 大氣的垂直分層】生：····

4、3;··師：說(shuō)出每層的高度：生：對(duì)流層平均高度10km，平流層約50km，中間層80，熱層800師：對(duì)于每層的特點(diǎn)以上三方面進(jìn)行描述，A同學(xué)對(duì)流層的氣溫特點(diǎn)：生：····師：為什么生：····師：所以爬山的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)到越往高越冷，高度每升高1000m，氣溫下降約6.5。對(duì)流層下熱上流，會(huì)導(dǎo)致其空氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生？生：對(duì)流師：有什么現(xiàn)象及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響生：復(fù)雜多變的天氣現(xiàn)象師：原因？生：集中了幾乎全部的水汽和雜質(zhì)，加上對(duì)流運(yùn)動(dòng)師：對(duì)流層的平均厚度是10km，低緯和高緯度地區(qū)比較，哪個(gè)地區(qū)對(duì)流層厚度

5、厚？生：低緯地區(qū)師：是的，赤道16-18km；兩極地區(qū)7km-8km，為什么？師：溫度高，空氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)旺盛，對(duì)流層的厚度厚。所以夏季和秋季哪個(gè)季節(jié)的對(duì)流層厚?師：平流層的氣溫特點(diǎn)生：···師：原因生：···師：上熱下冷，空氣的以什么運(yùn)動(dòng)為主生：····師：對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有什么影響生：水汽、塵埃少，天氣晴朗，能見(jiàn)度高加之空氣主要以水平運(yùn)動(dòng)為主，所以有利于飛機(jī)的航行師：中間層的特點(diǎn)生：····師：熱層的特點(diǎn)生：氣溫隨高度增加急劇升高師：原因生：離子態(tài)的氣體的太陽(yáng)紫

6、外線師：所以又叫電離層，大氣運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：生：水平運(yùn)動(dòng)為主師：有什么影響？生：反射波長(zhǎng)較短的無(wú)線電波，利于無(wú)線電通訊。極光現(xiàn)象師：極光現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的生：帶電粒子流吹向地球，在地球磁場(chǎng)的吸引下大量集中于地球的兩極，并與那里高空中稀薄的大氣相碰撞，形成極光。師：散逸層大氣十分稀薄，常有大氣粒子散逸到星際空間表格總結(jié)【借題發(fā)揮】師：對(duì)大氣垂直分層的特點(diǎn)復(fù)習(xí)后，現(xiàn)在我們來(lái)借題發(fā)揮，大家先來(lái)做校本73頁(yè)1、2題，注意做題過(guò)程中要把關(guān)鍵信息劃下來(lái)，找出其引出在表象中的深意。Q同學(xué)來(lái)講第一道，來(lái)講第二道?！緦W(xué)習(xí)指引三、大氣對(duì)地球生命的保護(hù)作用】師：（過(guò)渡）大氣圈看起來(lái)仿佛空若無(wú)物，實(shí)際上就像地球的外衣一樣，給

7、予地球生命一定的保護(hù)作用，其保護(hù)作用包括哪3方面9個(gè)字？生：···師：防彈衣是什么含義？生：對(duì)流星體物質(zhì)的阻擋作用，師：所以我們看地球和月球的表面是不一樣的，月球表面最顯著的特征是？生：···師：原因？生·：··師：該圖中的字母或數(shù)字中哪些表示大氣的遮陽(yáng)傘作用？單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱(chēng)之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所

8、學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。生：a,b,c師：分別表示什么含義？生：吸收、反射、散射師：我們把這三種統(tǒng)一叫做大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的？生：削弱作用師：不錯(cuò)，大氣對(duì)地球的遮陽(yáng)傘作用實(shí)質(zhì)就是大氣對(duì)太陽(yáng)的削弱作用。期中由箭頭粗細(xì)可以看出大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用中吸收部分是比較少的，主要是反射和散射，剩余的一部分到達(dá)地面。師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先說(shuō)出數(shù)字鎖代表的含義生：····師：物體的溫度越高，所釋放的波長(zhǎng)越短，所以太陽(yáng)的輻射是短波輻射，而大氣和地面的輻射是長(zhǎng)波輻射，所以大家要寫(xiě)完整。師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一

9、下大氣的保溫作用？生：（1）太陽(yáng)輻射穿過(guò)大氣層時(shí)，一部分被大氣削弱，另一部分到達(dá)地面，被地面吸收（2） 地面吸收太陽(yáng)短波輻射后，增溫，并釋放地面長(zhǎng)波輻射；（3） 近地面大氣吸收地面長(zhǎng)波輻射后，增溫，以電磁波的形式釋放長(zhǎng)波輻射，一部分射向宇宙空間，另一部分以大氣逆輻射的形式將熱量返還給地面，補(bǔ)償了地面損失的熱量，因此起到了有保溫作用。師：在分析大氣保溫作用的原理時(shí)，一定要注意誰(shuí)吸收熱量增溫并放出熱量師：觀察陰雨天和晴天誰(shuí)的晝夜溫差小，陰雨天，晝夜溫差是白天溫度較低，夜晚溫度較高，那分析陰雨天為何晝夜溫差??？生：陰雨天，云量和水汽多，白天，大氣對(duì)太陽(yáng)的削弱作用強(qiáng)，使得地面的吸收的太陽(yáng)輻射少，白天氣

10、溫低；晚上，大氣對(duì)地面輻射的吸收多，大氣逆輻射作用強(qiáng)，近地面氣溫高，夜晚氣溫高，因此，陰雨天晝夜溫差小師：觀看圖片，他們的服裝叫什么？生：掉袖藏袍師：原因生：晝夜溫差大師：分析原因生：地勢(shì)高大氣稀薄白天大氣削弱作用和夜晚大氣的保溫作用都弱晝夜溫差大。師：霜凍多出現(xiàn)在秋冬季節(jié)晴朗夜晚的原因？生：秋冬季節(jié)氣溫低，晴朗夜晚，水汽和云量稀少，大氣吸收地面輻射少，大氣逆輻射較弱，地表熱量損失較多，地表氣溫低，常出現(xiàn)霜凍?！窘桀}發(fā)揮】師：對(duì)大氣對(duì)地球保護(hù)作用理解后，借題發(fā)揮，學(xué)以致用。題目解析：霜凍災(zāi)害是指在最低氣溫高于0的較溫暖季節(jié)里，在晴朗（表格中20-23日都是非晴天，因此排除A、B、C）的夜間，水

11、汽和云量稀少，大氣逆輻射較弱，地表熱量損失較多，最低溫度降到0左右，常出現(xiàn)霜凍；表格中25日達(dá)到20-26日溫度最低點(diǎn)0，說(shuō)明損失熱量最多；右圖所示，可能發(fā)生霜凍的日期是24-25日。注意時(shí)空分布：我國(guó)霜凍主要發(fā)生在東北、西北和華北地區(qū)的早春與晚秋，對(duì)農(nóng)作物尤其經(jīng)濟(jì)作物危害較大；長(zhǎng)江流域及其以南地區(qū)的越冬小麥、油菜、柑橘，受霜凍影響會(huì)減產(chǎn)。故本題答案為D【課后檢測(cè)】死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。校本教材73-74頁(yè)題目這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,