家長(zhǎng)學(xué)校教師培訓(xùn)內(nèi)容

1、家長(zhǎng)學(xué)校教師培訓(xùn)內(nèi)容 時(shí)間：2013年6月7日 地點(diǎn)：明德小學(xué)多媒體教室 培訓(xùn)人：聯(lián)校教研室 楊思剛 一、孩子喜歡什么樣的家長(zhǎng)？（孩子對(duì)父母的要求）隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)獨(dú)生子女群體的崛起，我們對(duì)子女的教養(yǎng)問(wèn)題已表現(xiàn)出前所未有的興趣和關(guān)注，特別是對(duì)如何做稱(chēng)職的家長(zhǎng)尤為重視。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是終身之師，所以家長(zhǎng)要?jiǎng)偃谓處熯@一角色。孩子喜歡什么樣的父母呢，很多學(xué)者都做過(guò)調(diào)查研究，在此方面，美國(guó)學(xué)者R、F尼赫茨為了弄清孩子對(duì)自已的父母究竟有什么要求，調(diào)查了十萬(wàn)個(gè)孩子。其中，有10條最有影響：1、孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；2、對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛(ài)；3、父母之間互相謙讓?zhuān)嗷フ徑?/p>

2、；4、任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；5、父母與孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系；6、孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎；7、對(duì)孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量予以答復(fù)；8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò)；9、注意觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；10、對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。以上10條要求，即有孩子對(duì)父母以身作則起榜樣作用方面的要求，也有孩子對(duì)父母教育方式方法上的要求。 二、我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)好家長(zhǎng)，教育孩子有以下幾個(gè)重要原則：1、鼓勵(lì)為主：年齡小的孩子通常是以成人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，孩子有了缺點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)講故事、講道理等方式，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)孩子在家長(zhǎng)的教

3、育下有了進(jìn)步時(shí)，要多采用肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的正面教育方法，促使孩子的行為朝著家長(zhǎng)所期望的良好目標(biāo)前進(jìn)。年齡大的孩子則應(yīng)多與他溝通，多聽(tīng)聽(tīng)他們的想法和建議，多了解孩子的心聲，共同解決疑難問(wèn)題。 2、 保持教育的一致性。施教者對(duì)孩子的教育方向與要求要取得一致，包括父母雙方、祖輩以及學(xué)校，這樣就能促使孩子的行為向著同一個(gè)方向發(fā)展。如果施教者對(duì)孩子的教育不一致，勢(shì)必互相干擾，使孩子是非不清，無(wú)所適從，甚至形成兩面性等不良個(gè)性。 3、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。每位家長(zhǎng)都深?lèi)?ài)自己的孩子，但有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)得不當(dāng)，出現(xiàn)了驕縱、溺愛(ài)的現(xiàn)象，這就不利于孩子身心健康發(fā)展了。在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，要堅(jiān)持原則。 4、 營(yíng)

4、造和諧的家庭氛圍。如果家庭中經(jīng)常充滿歡聲笑語(yǔ)和健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成長(zhǎng)。良好的親子關(guān)系應(yīng)建立在民主、平等、信任、尊重和愛(ài)的基礎(chǔ)上，父母既是教育者，又應(yīng)該是孩子的朋友。孩子不僅受到父母和家人的關(guān)懷，而且受到尊重。建立了這樣的親子關(guān)系，孩子就有了比較寬松、良好的成長(zhǎng)環(huán)境，更有利于孩子的發(fā)展。 三、當(dāng)前家庭教育中存在的主要誤區(qū)：1.養(yǎng)而不教，重養(yǎng)輕教。 有些父母比較重視供給子女吃的、穿的、用的，滿足其物質(zhì)需要，而忽視對(duì)子女的品德教育。沒(méi)有健康身體的是廢品；沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的是次品；沒(méi)有良好品德的是危險(xiǎn)品。 有的父母常說(shuō)工作忙、時(shí)間緊、文化低、水平差，為自己未盡到教育子女的責(zé)任圓

5、場(chǎng)。子女的成長(zhǎng)需要父母的關(guān)懷、呵護(hù)、教育。在子女成長(zhǎng)時(shí)，女兒向母親學(xué)會(huì)怎樣做女人，和父親在一起產(chǎn)生安全感、學(xué)會(huì)與異性交流；兒子和父親接觸時(shí)則學(xué)會(huì)自信和做男人，與母親在一起感到人世間的親切，也學(xué)會(huì)與女性相處。家庭的氛圍也很重要，和睦、安全、親切的家庭培養(yǎng)人樂(lè)觀、平穩(wěn)的個(gè)性，子女的一生都有益。 但只有父母一方時(shí)，子女缺乏另一方的照顧，易在心理上出現(xiàn)問(wèn)題；如長(zhǎng)期丟給老人，或全托，其中以父母都不照料子女問(wèn)題最嚴(yán)重，祖父輩或老師們的照料不能代替父母的作用。缺少父親的照料會(huì)使子女產(chǎn)生自卑和不安全感；沒(méi)有母親的關(guān)心會(huì)使孩子感到缺乏幸福感和親切、溫柔感，以上兩者的任一方缺少都會(huì)使孩子在前途的選擇、人際關(guān)系的溝

6、通上產(chǎn)生障礙。 少數(shù)人甚至認(rèn)為教育是學(xué)校老師的事，以推卸自己對(duì)子女進(jìn)行教育的責(zé)任，使家庭教育留下缺口。 2.寬嚴(yán)失度，方法不當(dāng)。 管教不嚴(yán)，錯(cuò)把寬容當(dāng)愛(ài)護(hù)。 管教過(guò)嚴(yán)，錯(cuò)把粗暴當(dāng)嚴(yán)教。 一味溺愛(ài)驕慣、偏袒護(hù)短甚至埋怨別人、責(zé)怪學(xué)校。 一慣粗暴簡(jiǎn)單，一發(fā)現(xiàn)子女的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，就動(dòng)輒訓(xùn)斥、辱罵、拷打、餓飯、關(guān)鎖、驅(qū)趕。 3.缺乏一致，相互抵消。 父母對(duì)子女道德要求不一致。一個(gè)寬，一個(gè)嚴(yán)，一個(gè)說(shuō)好，一個(gè)說(shuō)壞，甚至當(dāng)著孩子的面唱對(duì)臺(tái)戲，致使教育作用相互抵消。 父母言行不一致。要求子女是一套，自己做的又是一套。子女無(wú)所適從，對(duì)道德規(guī)范迷惑不解，甚至養(yǎng)成表里不一，見(jiàn)風(fēng)使舵的習(xí)氣。 4.言行不檢點(diǎn),身教言教差。

7、 父母沒(méi)有給孩子做出表率，或者行為粗魯出口成“臟”，或者散布庸俗世故，宣揚(yáng)封建迷信。 家庭關(guān)系不和，甚至父母離異，造成家庭結(jié)構(gòu)破壞。 家風(fēng)不正，有酗酒、賭博、偷竊、腐化等惡習(xí)。 5.過(guò)分要求，脫離實(shí)際。 對(duì)孩子的考試分?jǐn)?shù)提出過(guò)分的要求。 過(guò)分要求孩子老成或?qū)⑦^(guò)重的功課壓在孩子身上。（二）當(dāng)前家庭教育對(duì)策。 1.明確和提高為國(guó)育才的責(zé)任心和緊迫感。 家長(zhǎng)要對(duì)子女進(jìn)行全面的注意，包括德、智、體等方面。若不注意子女的全面發(fā)展，無(wú)論子女成了“三品”中的哪一品，對(duì)社會(huì)對(duì)家庭都是一個(gè)不可估量的損失，以致終生遺憾。 2.在家庭里創(chuàng)造教育子女良好環(huán)境的新型家規(guī)，家長(zhǎng)要用平等的態(tài)度對(duì)待子女。 家長(zhǎng)用平等的態(tài)度對(duì)

8、待子女不僅是社會(huì)主義的家庭本身就應(yīng)當(dāng)是民主的，而且是因?yàn)楹⒆右呀?jīng)長(zhǎng)大了。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重孩子，讓他們有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)和他們平等地討論問(wèn)題，不要嘲笑他們的幼稚，也不要訓(xùn)斥他們的謬誤，要使他們感到父母同時(shí)也是自己的最親密的朋友，并愿意把自己的苦惱、疑問(wèn)、困難向父母提出來(lái)，求得指導(dǎo)。 3.學(xué)習(xí)家庭教育理論及成功經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)的家庭教育水平。 家長(zhǎng)應(yīng)更加注意自己的表率作用，注重自身的修養(yǎng)。因?yàn)椋痪湓?、一件事的錯(cuò)誤往往會(huì)使父母在子女的心目中失去威信。另外，一些不自覺(jué)流露出來(lái)的錯(cuò)誤觀念對(duì)子女的影響也往往較深，以后糾正需要很多倍的力氣才行。家長(zhǎng)要有更多的耐心，對(duì)子女的教育一定要抓緊，但不可過(guò)于急躁。

9、對(duì)子女的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的改變，只能依靠事實(shí)、道理、感情，而不能靠簡(jiǎn)單、粗暴的方法。 4.家長(zhǎng)主動(dòng)和學(xué)校配合，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。教育子女單靠學(xué)校是不夠的。 5.創(chuàng)建幸福美滿、互助合作新型家庭關(guān)系，這是搞好家庭教育的根本保證。 四、怎樣培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 1.習(xí)慣是人們長(zhǎng)期從事某種活動(dòng)形成的比較固定的行為和傾向。這種行為和傾向一旦形成，人們就會(huì)自然而然地去做，否則就會(huì)感到不適。因此，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得十分重要。 2.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容包括：熱愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度；善于動(dòng)腦、學(xué)以致用的能力；科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 3.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施有以下幾方面：抓態(tài)度作風(fēng)。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常檢查孩子是否

10、專(zhuān)心讀書(shū)，是否按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)是否工整，對(duì)學(xué)習(xí)能否知難而上，持之以恒。抓作業(yè)。家長(zhǎng)應(yīng)察看孩子放學(xué)回家是否自覺(jué)做作業(yè)，做作業(yè)前是否復(fù)習(xí)，做完作業(yè)后是否檢查，對(duì)老師指出的錯(cuò)題、錯(cuò)字是否更正了，作業(yè)本是否整潔。抓能力。家長(zhǎng)應(yīng)察看孩子是否有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、記憶、思考、寫(xiě)作、運(yùn)算的能力。抓技能技巧。家長(zhǎng)應(yīng)察看孩子的作業(yè)是否格式正確，寫(xiě)字是否又好又快，學(xué)習(xí)方法是否正確，學(xué)習(xí)效率如何。 4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：從“強(qiáng)制”入手，嚴(yán)格要求、耐心講解、仔細(xì)觀察、隨時(shí)糾正。要具體指導(dǎo)。一點(diǎn)一滴地糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，發(fā)揮模仿優(yōu)勢(shì)。要因勢(shì)利導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的行為時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)，使之鞏固，逐漸形成習(xí)慣

11、。不斷提出新要求。要勤檢查，勤督促，及時(shí)鼓勵(lì)，提出要求。要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)條件。要讓孩子在書(shū)桌上學(xué)習(xí)，要給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。 五、文化水平低的家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？ 文化水平低的家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的確有一定困難。但決不是就不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。具體地講，可以做下列事情： 1.給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境:不在家打撲克、麻將，少看電視，最好給孩子一個(gè)較僻靜的場(chǎng)所。備齊學(xué)習(xí)用具和工具書(shū)。 訂一些適合孩子閱讀的報(bào)刊、雜志、參考書(shū)。 2.要減輕孩子的家務(wù)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)是孩子對(duì)社會(huì)承擔(dān)的頭等義務(wù)，是艱苦的腦力勞動(dòng)。家長(zhǎng)一定要盡量減輕孩子的家務(wù)負(fù)擔(dān)，讓他們有充足的時(shí)間，集中精力搞好學(xué)習(xí)。 3.要經(jīng)常了解孩

12、子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)要經(jīng)常和老師取得聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并可以向老師請(qǐng)教解決辦法。 4.要學(xué)會(huì)檢查孩子完成作業(yè)的情況。放學(xué)后家長(zhǎng)要督促孩子認(rèn)真做作業(yè)并檢查做作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)情況。定時(shí)翻看孩子的作業(yè)本，看老師批改的多不多，打了多少分。如果錯(cuò)的多，分?jǐn)?shù)差，就要幫助孩子查明原因，及時(shí)補(bǔ)救。檢查孩子的作業(yè)是否整潔。這是檢查孩子學(xué)習(xí)情況的重要方法。 六、孩子沒(méi)考好，家長(zhǎng)怎么辦？ 孩子在學(xué)校要經(jīng)歷大大小小無(wú)數(shù)次考試，這些考試是對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的檢驗(yàn)，也是對(duì)孩子的一種鍛練。為此，家長(zhǎng)對(duì)考試給予了極大的關(guān)注。應(yīng)如何看待考試成績(jī)呢？考試成績(jī)可分為卷面成績(jī)和標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)。卷面成績(jī)與試卷的

13、難易程度有關(guān)，試卷容易時(shí)，80 分可能是最低的得分；試卷難時(shí)，60分可能是最高分；若在同一天，先用容易的卷子考試，再用難度大的卷子考，得分自然是先高后低，這能說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)退步嗎！可見(jiàn)，卷面成績(jī)不能準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)簡(jiǎn)言之即順序分、名次分，它與試卷的難度無(wú)關(guān)，只與考生在整體中的位置有關(guān)，標(biāo)準(zhǔn)分越高在整體中名次越靠前。標(biāo)準(zhǔn)分具有可比性，即：同次考試標(biāo)準(zhǔn)分高的學(xué)生學(xué)習(xí)好；某次考試與以往相比，標(biāo)準(zhǔn)分提高了就說(shuō)明進(jìn)步了，標(biāo)準(zhǔn)分降低了就說(shuō)明退步了?？傊瑢?duì)待學(xué)生的考試成績(jī)看名次的進(jìn)退比看卷面分更科學(xué)。考試后，若孩子的名次（或標(biāo)準(zhǔn)分）低于以往，則說(shuō)明孩子在這次考試中沒(méi)有考好。孩子沒(méi)考好，父母

14、應(yīng)該：1.弄明白沒(méi)考好的原因。是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的不好還是基本技能訓(xùn)練不夠？是身體不適還是怯場(chǎng)？找出了原因，才能對(duì)癥下藥。2.孩子因沒(méi)考好而苦惱、煩悶時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予關(guān)懷和安慰，然后幫助孩子找出原因。3.家長(zhǎng)要主動(dòng)幫助孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，也要從自己的方面找原因，制定出具體的努力措施。4.家長(zhǎng)要正確看待分?jǐn)?shù)。要重視，但不要迷信，對(duì)孩子的成績(jī)應(yīng)有個(gè)全面的評(píng)價(jià)，不被分?jǐn)?shù)左右。家長(zhǎng)同志們，社會(huì)、學(xué)校、家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的三個(gè)主要因素，而家庭環(huán)境，是關(guān)系到孩子心理健康教育的最重要的因素。和諧、民主的家庭氣氛，是建立良好家庭環(huán)境的基礎(chǔ)，和諧使孩子感到家庭的溫暖，有依賴感，安全感，民主使孩子具有平等的意識(shí)，感到心情舒暢不受壓抑，并意識(shí)到自己在家庭或?qū)W校、社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重并傾聽(tīng)孩子的心聲，要在共同的活動(dòng)（外出、購(gòu)物、旅游、訪友）中建立感情，