小班體育活動：《小馬運糧》

1、-本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載-小班體育活動：小馬運糧本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！小班體育活動小馬運糧活動設計背景：以“我運動，我健康，我快樂”為主題的體育活動開展的轟轟烈烈。我們小班組開展的沙包系列游戲也有聲有色。在新的教育形式下，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以活動促研討，找差距，調(diào)思路，提升教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。在沙包游戲開展的過程中，我們進行了一些探索和嘗試。在沙包游戲開展的過程中，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展水平不同，有的在游戲

2、中運動技能，動作協(xié)調(diào)性等能得到較有效的發(fā)展，而有的幼兒在原有水平上停滯不前，不愿嘗試新的玩法和加深運動的難度，幼兒游戲時玩法方式單一，受年齡及生活經(jīng)驗的局限，他們不能拓展更寬的游戲空間。為此，我們在教研活動中展開了討論。老師們都提出問題的看法和解決的方式，最后一致認為。教師應以參與者的身份加入游戲，創(chuàng)設一定的游戲情景，用幼兒感興趣的方式來玩沙包。我們根據(jù)幼兒年齡特點開展了“打獵”、“森林運動會”、“走小路”、“小馬運糧過河”、“小兔與狼”等系列情景沙包游戲。幼兒的平衡、投擲等能力得到了發(fā)展，并在游戲中體驗快樂。使活動的內(nèi)容豐富起來。適當?shù)囊龑в變簠⑴c活動，提高活動的有效性，促進幼兒的發(fā)展。于是

3、，我設計了這次活動。活動目標1啟發(fā)幼兒創(chuàng)意沙包的玩法，培養(yǎng)幼兒玩沙包的興趣。2訓練幼兒平衡能力，培養(yǎng)幼兒積極思考動腦解決問題的習慣。3復習手膝著地向前爬，增強動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。4初步萌發(fā)熱愛勞動的情感和團結(jié)協(xié)作的精神。教學重點、難點重點：訓練幼兒平衡能力，培養(yǎng)幼兒積極思考動腦解決問題的習慣。難點：啟發(fā)幼兒創(chuàng)意沙包的玩法，怎樣在原有基礎上，讓幼兒能更有創(chuàng)意的玩，并讓不同發(fā)展水平的幼兒等到不同程度的鍛煉?；顒訙蕚浠顒訙蕚洌?自制沙包，墊子，輪胎，拱橋路，小籃四只，大筐兩個，錄音機，磁帶，山洞?；顒舆^程一開始部分：準備活動，激發(fā)幼兒興趣。1師：今天天氣真好，小馬們，我們出去玩，好嗎?2放音樂，大

4、馬帶小馬跑步，散步，吃青草，甩馬尾等。二基本部分：游戲：小馬運糧。1師：小馬們，大馬今天想請你們幫我一個忙，把這些糧食運給馬伯伯，你們想運嗎?2小馬們都是愛勞動的好孩子，可是，用什么辦法來運呢?小馬們想想辦法吧?3我要看哪匹小馬的辦法好，動作快。大家先來練習練習本領，好嗎?4小馬們真不錯，個個都靈活又快，現(xiàn)在請大家排好隊吧，準備運糧。5小馬們，注意前面有山洞，怎樣才能過去呢?大家自己動動腦吧!6做游戲：小馬運糧。游戲中不時鼓勵幼兒，完成活動目標。三結(jié)束活動：1幼兒聽音樂在草地上玩耍。師：小馬今天真能干，個個都是英雄漢，開動腦筋想辦法，糧食運回真精彩。2我們躺在草地上休息一會兒吧。3打雷了，要下

5、雨了，馬伯伯的糧食怎么辦?4幫馬伯伯抬回去吧?好，讓我們和好朋友一起抬回馬伯伯家吧。結(jié)束。四延伸活動：小朋友今天都好棒，下次，馬泊伯還會請你們幫忙，你們還要好好練習本領哦。體育活動區(qū)繼續(xù)開展沙包游戲。并增加不同重量的沙包。教學反思“我運動，我健康，我快樂”體育活動的體會以“我運動，我健康，我快樂”為主題的體育活動開展的轟轟烈烈。我們小班組開展的沙包系列游戲也有聲有色。在新的教育形式下，在園本教研活動開展的過程中。我們在學習實踐反思交流提高的研討活動中。樹立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以活動促研討，找差距，調(diào)思路，提升教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為。在探索與反思中與孩子一道快樂成長。收獲，感悟頗多。在沙包

6、游戲開展的過程中，我們進行了一些探索和嘗試。一，在活動中滿足幼兒情感的需要。體育游戲不僅是促進身體素質(zhì)提高運動技能訓練的有效手段，身體運動還可以讓兒童產(chǎn)生探索周圍世界的積極性，體驗愉快的經(jīng)歷?；诖擞^念。我們在游戲中充分尊重幼兒。游戲是幼兒自發(fā)、自主、自選的，沒有任何功利目的的，帶給幼兒快樂，能滿足幼兒需要的活動，而不是老師規(guī)定的，嘗試著拋棄以老師指導為中心的游戲觀。還給孩子自由的空間，孩子在玩沙包時，自由玩耍,拋接，投擲，托于頭頂，肩臂。他們根據(jù)自己的意愿玩耍。開心，快樂洋溢在笑臉上。一天晨間活動時，膽小的蒲苓玲跑過來興奮的對我說“老師，我走過獨木橋了”我說“你真勇敢，真棒”她高興地大聲對小

7、朋友說“我也走過去了的”后來，從她姑姑那里了解到，她父母都在外地，從小跟著姑姑，膽子小，每次和大人去玩運動器械她都不敢過獨木橋，大人免不了說她“不行”，我這才明白：在這個游戲中她覺得自己做到了現(xiàn)實中做不到的事情，證明了自己不是“不行”從而滿足了自己的心理需要。自我實現(xiàn)的需要。孩子們在活動中做到的，有的在大人看來可能是不太合乎邏輯的，甚至是“雜亂無章”的，但他卻真實地反映了孩子們的生活，表達了他們的情感和愿望。二，適時指導，有效發(fā)展。在沙包游戲開展的過程中，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)展水平不同，有的在游戲中運動技能，動作協(xié)調(diào)性等能得到較有效的發(fā)展，而有的幼兒在原有水平上停滯不前，不愿嘗試新的玩法和

8、加深運動的難度，玩法單一，為此，我們在教研活動中展開了討論。大家各抒己見，最后一致認為。教師應當以一個與幼兒平等的參與者的角色，自然的參與游戲，創(chuàng)設一定的游戲情景，使活動的內(nèi)容豐富起來。適當?shù)囊龑в變簠⑴c活動，提高活動的有效性，促進幼兒的發(fā)展。于是，“小兔和狼”，老師變身大灰狼，追趕小兔往前跳?！按颢C”老師成了獵人，小動物們得躲過獵人的槍口，得托著糧袋躲進山洞。開“森林運動會”時老師又變成了動物裁判老師們還時時的利用建議和評價。孩子們活動的積極性大增，興趣高漲。每一位幼兒的動作協(xié)調(diào)性，平衡能力等都在原有水平上得到了不同程度的發(fā)展?！敖獭焙汀把小敝胁粩啻龠M著活動的開展。在“反思”和“交流”中提升了我的的教育觀念，理性建構(gòu)自己的