英語組回頭看——課改課反思

1、回頭看英語組課改展示課活動(dòng)反思活動(dòng)名稱課改展示課活動(dòng)反思參與人員英語組全體教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因我校和新鄉(xiāng)縣開發(fā)區(qū)一中、京華社區(qū)中學(xué)三校成立了學(xué)習(xí)共同體。三校開展了第一個(gè)活動(dòng)為同課異構(gòu)。我校安排了課改展示課活動(dòng)。英語組按照學(xué)校要求選拔了兩名講課教師、兩名說課教師講課教師是：李振華和張領(lǐng)紅。說課教師是：張慧娟和李琳。活動(dòng)過程 今年9月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)到新鄉(xiāng)縣開發(fā)區(qū)一中參觀學(xué)習(xí)，并進(jìn)行第一次三方會(huì)談。在會(huì)談中就同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行了討論。最后確定了由我校作為第一次活動(dòng)的東道主，于10月16，,17,18號(hào)為期三天的第一次同課異構(gòu)活動(dòng)。具體安排如下：10月16號(hào)我校文科組課改展示課講課和說課；10月1

2、7號(hào)我校理科組課改展示課講課和說課；10月18號(hào)由新鄉(xiāng)縣開發(fā)區(qū)一中和京華社區(qū)中學(xué)老師講課。我們外語組由李振華老師作music without boundaries,張慧娟老師說課;張領(lǐng)紅老師DIY，李琳老師說課;活動(dòng)結(jié)束后，我們又與兩所學(xué)校教師進(jìn)行座談，之后課后反思。 活動(dòng)反思 沒有遺憾的完美是不存在的。任何一節(jié)好課多多少少都有不足，何況我們的課改活動(dòng)還在探索摸索中。回顧我們這兩節(jié)英語課的講課和說課，有得有失，英語組的每一個(gè)老師暢所欲言，感慨頗深。下面聽聽以下幾位老師們的反思，他們集中代表反映了大部分老師的心聲：李振華：每一次作課對(duì)我來說都是一次個(gè)人能力的錘煉。我作課改展示課已經(jīng)不是第一次了，

3、但每一次課后都會(huì)有很大的收獲。收獲不只是所得也有所失。我認(rèn)為我們英語每一節(jié)課不應(yīng)是同一模式。比如，我上的是一節(jié)閱讀課，張領(lǐng)紅老師上的是一節(jié)導(dǎo)入課。我們共同之處是預(yù)習(xí)案展示、知識(shí)點(diǎn)講解展示均由學(xué)生操作，但是有很多步驟不可能一樣。所以，我認(rèn)為英語課改還得在課型上下功夫。因課制宜，這樣才能真正提高課堂效率。張領(lǐng)紅：1.作展示課是壓力更是動(dòng)力：要做好課改展示課，平時(shí)上課就要特別注意小組合作學(xué)習(xí)，自主預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案的合理設(shè)計(jì)使用；小老師的培養(yǎng)、學(xué)生質(zhì)疑能力的鍛煉和培養(yǎng)。作為老師更應(yīng)平時(shí)注重英語口語的使用，認(rèn)真踏實(shí)肯干，多動(dòng)腦想辦法和創(chuàng)意，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣。為使英語課堂更活躍、效果更好，平時(shí)上課就應(yīng)注

4、重學(xué)習(xí)形式的多樣化和可操作性。2.困惑：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，反饋及時(shí)到位，但使用起來并不能百分百到位，如何讓高效導(dǎo)學(xué)案滲透到每一節(jié)課？每次作課后期待的是平時(shí)的一些做法可以得到更多人的認(rèn)同，雖然會(huì)緊張，緊張的同時(shí)也暴漏了自己的不足，但最終我的收獲最多的是進(jìn)步！郭華偉：優(yōu)點(diǎn);最大的好處是學(xué)生真正動(dòng)起來了，不僅手動(dòng)、口動(dòng)，更為關(guān)鍵的是學(xué)生的腦子也動(dòng)起來了。學(xué)生高漲的熱情和求知若渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)讓我們無限欣慰。心理學(xué)告訴我們，學(xué)生只有在情緒高、心情好的時(shí)候才能達(dá)到更佳；其次，根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，學(xué)生只有真正參與到學(xué)習(xí)過程中，才能使學(xué)習(xí)效果更佳。兩位講課教師在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，教

5、學(xué)步驟過渡自然，教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲相扣。教師上課氣定神閑、指揮自如，學(xué)生活動(dòng)有序進(jìn)行。不足：課堂加分環(huán)節(jié)的處理有待商榷。加分是對(duì)學(xué)生的肯定、獎(jiǎng)賞，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，不能由它在課堂上唱主角。李?。和ㄟ^作課展示，小組合作學(xué)習(xí)已成形，學(xué)生展示起到了很好的帶頭作用，帶動(dòng)了一批愿學(xué)樂學(xué)的學(xué)生，從而形成了一種積極向上的濃厚學(xué)風(fēng)。但也有學(xué)生自主學(xué)習(xí)做的不好，不能完成自主預(yù)習(xí)作業(yè)；自我管理較差，例如小組活動(dòng)中趁機(jī)說話。綜上所述，此次我校課改展示課給我們每一位教師一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)和反思機(jī)會(huì)。通過觀課，我們充分意識(shí)到課改的必要性和重要性。通過課改，我校已經(jīng)班班進(jìn)行小組建設(shè)，任課教師積極配合實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)、建立獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制。學(xué)生展示大膽、語言規(guī)范。教師點(diǎn)撥簡(jiǎn)潔精當(dāng)。我們英語學(xué)科充分發(fā)揮本學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練，能做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、首尾呼應(yīng)。當(dāng)然，我們也存在不足、也有很多困惑。馬克思說過“只有在那崎嶇的