上海市青浦區(qū)高三語(yǔ)文二模試卷含答案

1、青浦區(qū) 2016 學(xué)年高三年級(jí)第二次學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試卷（時(shí)間 150分鐘，分值 150 分）2017 年 4 月第一部分 積累運(yùn)用（ 10 分）1. 按要求填空（ 5 分）（1），任重而道遠(yuǎn)。 （論語(yǔ) ·泰伯）（2）望西都， ，傷心秦漢經(jīng)行處。 【中呂】 ·潼關(guān)懷古（3）杜甫登高 “無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”一聯(lián)，由空間開(kāi)拓視野，由時(shí)間馳騁想象，營(yíng)造了開(kāi)闊悠遠(yuǎn)、囊括宇宙的境界；杜甫登樓中用相似手法寫(xiě)出相似境界的一聯(lián)是“，?！?. 按要求選擇（ 5 分）（1）一位同學(xué)要在 “高三畢業(yè)典禮 ”上表達(dá)愿景，下列適合在發(fā)言中引用的一項(xiàng)是（）。（2 分）A. 桐花萬(wàn)里丹山

2、路，雛鳳清于老鳳聲。B. 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。C. 東隅已逝，桑榆非晚。D. 試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。（2）某電視臺(tái)邀請(qǐng)一對(duì)父子藝術(shù)家為嘉賓：老藝術(shù)家曾接受過(guò)該臺(tái)采訪，而此次未能前來(lái)。電視臺(tái)主持人對(duì)年輕藝術(shù)家說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白，得體的一項(xiàng)是（）。（3分）A. 我上次曾采訪過(guò)您父親，家父對(duì)當(dāng)今影視作品的高論，令人欽佩不已。B. 我上次訪談您父親，親聆先賢對(duì)當(dāng)今影視作品的高論，令人欽佩不已。C. 令尊曾光臨本臺(tái)，老人家對(duì)當(dāng)今影視作品的真知灼見(jiàn)，令人欽佩不已。D. 我曾垂詢令尊對(duì)當(dāng)今影視作品的看法，他的真知灼見(jiàn)，令人欽佩不已。第二部分 閱讀（ 70分）（一）閱讀下文，完成第3-8 題。（

3、16 分）給孩子一個(gè)適合的詩(shī)詞讀本鐘錦我的老師葉嘉瑩先生選編了一本給孩子的古詩(shī)詞，這本書(shū)出版后反響極好，出版社很快又推出一個(gè) “講誦版 ”，并且附有二維碼，掃描后可以聽(tīng)到先生自己的吟誦和講解。這些講誦有人在微信圈里轉(zhuǎn)，我順手點(diǎn)開(kāi)了陳子昂登幽州臺(tái)歌的一首，一聽(tīng)之下即為叫絕。急忙買(mǎi)回，用了兩天時(shí)間通讀一遍，引起了我對(duì) “給孩子 ”的思考?！昂⒆印钡哪挲g段最好先確定一下。寬泛些說(shuō)，十八歲以下都算孩子，能夠讀詩(shī)總得到六七歲吧。六七歲前的孩子，其實(shí)讀了也起不到什么作用。我認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，據(jù)說(shuō)四歲就能背誦長(zhǎng)恨歌，但現(xiàn)在記憶的詩(shī)詞并不多， 理解尤其不深入。 而從六七歲到十八歲， 起碼有兩個(gè)階段， 就以小學(xué)畢業(yè)

4、的十二歲為界，前后的領(lǐng)悟能力實(shí)在是截然不同的。假如“給孩子 ”是給六七歲到十二歲的孩子，這個(gè)選擇尤其應(yīng)該慎重。這個(gè)年齡段的孩子，記憶力雖佳，領(lǐng)悟力卻未成熟。除了罕見(jiàn)的天才，很少有可能真正領(lǐng)會(huì)那些精妙深微的詩(shī)詞作品。葉先生自己就曾寫(xiě)下她讀詩(shī)時(shí)的真實(shí)感受：“我想人的心靈大概也和肉體一樣，是可1以因摩擦日久而生胝起繭的。第一次摩擦接觸的感覺(jué)，該是最鮮明生動(dòng)而富有刺激性的，但是可惜我第一次讀這些作品時(shí)，竟幼稚得沒(méi)有感受的能力。等到我有了感受的能力，我的心靈對(duì)這些作品卻已因摩擦日久而生繭了。 ”如果家長(zhǎng)并不只是想讓孩子知道一些詩(shī)詞，而是希望孩子能夠從詩(shī)詞中有所得，必須選擇好給孩子的讀物。選擇不能只看名氣

5、。要說(shuō)名氣，唐詩(shī)三百首自然遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過(guò)葉先生的選本。但那實(shí)在不是一個(gè)給孩子的好選本。 唐詩(shī)三百首基本是從沈德潛的唐詩(shī)別裁集中選出的，沈氏眼界極高，盡管編者孫洙盡了最大的努力選擇眾口流傳的名篇，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)， 很多還是顯得過(guò)于沉重了。 那些寓意深刻的作品，不僅不能使他們理解，甚至?xí)苯佣髿⑺麄儗?duì)詩(shī)詞的興趣。給孩子的詩(shī)詞，應(yīng)該考慮那個(gè)年齡段的孩子的領(lǐng)悟力，這一點(diǎn)無(wú)疑是重要的。然而，自唐詩(shī)三百首流行以來(lái)，如此樸素的道理似乎都被大家遺忘了。大家首先考慮的反倒是， 。我想，先生的這個(gè)選本在出版后反響極好，也許不經(jīng)意間喚醒了家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)樸素道理的注意。她在給孩子的古詩(shī)詞的序言里明確指出：“唯一的編選原則就是要適

6、合孩子閱讀的興趣和能力?！睆木唧w選目來(lái)看，不少算不上名篇的東西都入選了。比如楊萬(wàn)里，選的和李白、杜甫一樣多，都是17 首。先生特別說(shuō)明： “像這樣的詩(shī)沒(méi)有什么深意可講，就是將眼前的景物寫(xiě)得生動(dòng)活潑，適合小孩子讀，所以本書(shū)選了很多首楊萬(wàn)里的詩(shī)。 ”過(guò)于精妙深微的不便選擇，是否就該刻意選些通俗，甚至庸俗的？所以給孩子選擇詩(shī)詞真的不容易。 倘使孩子從小習(xí)慣了低俗的審美情趣，也許又使得他們終生不悟高致。 、孫洙編選 唐詩(shī)三百首，本有其高遠(yuǎn)的一面，就是為了避免低俗，而要取代之前的千家詩(shī)?？上СC枉過(guò)正，陷入失誤的另外一端。先生對(duì)于這一點(diǎn)，似乎沒(méi)有明確意識(shí)到，但出于她天賦良好的鑒賞力，其選擇絲毫不曾低俗。這

7、個(gè)選本也許是當(dāng)前最佳的“給孩子的古詩(shī)詞 ”了，然而，我覺(jué)得仍可以再改進(jìn)。先生的高齡使她疏忽了選本的真正定位：究竟是給孩子一個(gè)進(jìn)入中國(guó)詩(shī)詞的讀本，還是給孩子一個(gè)了解中國(guó)詩(shī)詞的讀本。前者必須小心翼翼，防止任何可能損害孩子興趣和能力的因素，以使他們逐漸將詩(shī)詞內(nèi)化進(jìn)自己的生命。后者卻只需要將基本適合孩子接受力的名篇，逐次向他們推送。葉先生無(wú)疑想提供前者，卻向后者讓了步。因此，理想中最佳的 “給孩子的古詩(shī)詞 ”，仍需痛下狠手，對(duì)更多的名篇進(jìn)一步刪汰。當(dāng)然，我們不該再苛求一位已經(jīng)為詩(shī)詞教育奉獻(xiàn)了一生的高齡學(xué)者，更該做的，是沿著她指出的道路繼續(xù)前行。（節(jié)選自 2017 年 2 月 7 日文匯報(bào) ·

8、筆會(huì)）3. 第段加點(diǎn)字 “生胝起繭 ”在文中是指 。（2 分）4. 對(duì)文章所用材料的作用分析正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A. 第段提到的葉嘉瑩先生選編的新書(shū)反響極好，說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)待詩(shī)詞興趣濃厚。B. 第段朋友幼年背詩(shī)的例子說(shuō)明0-6 歲的孩子大多對(duì)詩(shī)詞的領(lǐng)悟力不強(qiáng)。C. 第段以唐詩(shī)三百首為例說(shuō)明編選詩(shī)歌不能局限于某一個(gè)參考詩(shī)集。D. 第段以唐詩(shī)三百首的失誤為例，說(shuō)明為孩子選擇詩(shī)詞應(yīng)避免低俗。5. 把第段結(jié)尾的句子補(bǔ)充完整：。（2分）6. 對(duì)第段畫(huà)線句子的分析不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A. 葉先生的出發(fā)點(diǎn)或許沒(méi)有考慮編選作品是否低俗。B. 葉先生天賦的良好詩(shī)歌鑒賞力讓選本保證了品質(zhì)。C. 照應(yīng)前文

9、葉先生序言對(duì)于編選原則的“明確指出 ”。D. 為下文指出先生因高齡疏忽了選本的定位做鋪墊。7. 作者認(rèn)為給孩子編選詩(shī)詞讀本的原則是什么？請(qǐng)加以概述。（3分）（1）（2）（3）8. 第段寫(xiě)道： “像這樣的詩(shī)沒(méi)有什么深意可講，就是將眼前的景物寫(xiě)得生動(dòng)活潑，適合小孩子讀?！毕旅孢@首詩(shī)是如何體現(xiàn)這一特征的？請(qǐng)加以分析。（4 分）小池（楊萬(wàn)里）：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)情柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。2（二）閱讀下文，完成第9-12 題。（15分）野草的呼吸遲子建去年三月，雪花還未從北方收腳，寒流仍環(huán)繞冰城、不識(shí)相地穿街走巷時(shí)，盼春心切的我，一頭扎進(jìn)哈爾濱城郊的室內(nèi)花卉市場(chǎng)，在姹紫嫣紅的花中，選

10、購(gòu)了幾盆色彩艷麗的四季海棠，抱回家中。這一簇簇的海棠花兒，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待點(diǎn)燃。而悄無(wú)聲息燃響它們的，就是陽(yáng)光了。在最初的一周，它們?cè)谌展庵行乃纪该鞯卮箪抛巳?，開(kāi)得火爆。粉色的比朝霞還要明媚，鵝黃的嬌嫩得賽過(guò)柳芽，橘色的仿佛通身流著蜜，火紅的透著葡萄酒般的醇香，讓人有啜飲的欲望。居室春意盈盈，叫人愉悅。每日晨起，我都做早課似的，先賞花兒。我喝一杯涼白開(kāi)，也給它們灌上一點(diǎn)生水。也許是澆水頻繁的緣故吧，十多天后，我發(fā)現(xiàn)粉色的四季海棠首先爛了根，花兒做了噩夢(mèng)似的，花瓣邊緣浮現(xiàn)出黑邊，像是生了黑眼圈。鵝黃的四季海棠葉片萎靡，花朵也蔫了。我以為它們?nèi)狈I(yíng)養(yǎng)，于是又澆花卉營(yíng)養(yǎng)液?？刹还?/p>

11、我怎樣挽留，四季海棠去意已定，沒(méi)有一盆不爛根的了，花莖接二連三倒伏，那一團(tuán)團(tuán)花朵，自絕于青春似的，香銷玉殞。我只得清理了殘花敗葉，沮喪地將花盆摞起，扔在陽(yáng)臺(tái)一角。時(shí)隔多日，暮春時(shí)分，一個(gè)午后，我去陽(yáng)臺(tái)曬衣服，無(wú)意間低頭，發(fā)現(xiàn)這摞花盆的最上一盆，有銀線似的東西在閃光。我湊近一看，原來(lái)是一棵細(xì)若游絲的草，從干硬的土里飛出來(lái)了！它已生長(zhǎng)了一段時(shí)日了吧，有半根筷子長(zhǎng)了。因?yàn)槭窃诎褰Y(jié)如水泥般的土里頑強(qiáng)鉆出來(lái)的，缺光少水，它看上去病懨懨的，單細(xì)不說(shuō)，草色也極為黯淡。我想一棵草再折騰，也開(kāi)不出花兒來(lái)，所以感慨一番，澆了點(diǎn)水，算是善待了它，由它去了。那期間我忙于裝修新居，忙于外出開(kāi)會(huì)，在家時(shí)雖也去陽(yáng)臺(tái)舀米取面

12、，晾衣曬被，但哪會(huì)顧及一棵草的命運(yùn)呢。它就在無(wú)人的角落中，掙扎著活。直到七月下旬我參加香港書(shū)展歸來(lái)，打掃陽(yáng)臺(tái)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)它已成了氣候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它們相互攙扶著，努力向上，疏朗有致，綠意蕩漾。這盆不屈不撓成長(zhǎng)的野草，終于打動(dòng)了我，我把它搬到臥室的南窗前，當(dāng)花兒養(yǎng)起來(lái)。有了陽(yáng)光的照拂，有了水的滋養(yǎng)，野草出落得比春花還要漂亮。它們像一把插在筆筒的鵝毛筆，期待我書(shū)寫(xiě)著什么。有時(shí)我會(huì)朝它吹上一口氣，看野草風(fēng)情萬(wàn)種地起舞，將穿窗而入的陽(yáng)光，也攪得亂了陣腳，窗前光影繚亂。還有時(shí)我會(huì)含上一口清水，“噗”的一聲，將清水噴射到野草上，看它仿佛沐浴著朝露的模樣。我就這樣與野草共呼吸，直到哈爾濱

13、的菊花，在濃霜中耷拉下腦袋，所有戶外的花兒，在冷風(fēng)中折翼， 我居室的野草， 依然自由舒展著婀娜的腰肢。 它仿佛知道我嫌它不能開(kāi)花似的，居然長(zhǎng)出花莖，開(kāi)出幾株穗狀的米粒似的花兒，如一面面耀眼的小旗子，宣示著它的春天。這盆欣欣向榮的野草，直到年底，才呈頹勢(shì)。先是開(kāi)花的草莖，變得干癟，落下草籽。跟著是花盆外緣的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春節(jié)，野草大都枯黃，只有中央新生的草，仍是綠的。它就這樣一邊枯萎一邊生新芽，所以直到如今，這盆野草，依然活著。我從事文學(xué)寫(xiě)作三十余年了，小說(shuō)應(yīng)該是我創(chuàng)作的主業(yè)，因?yàn)樵谔摌?gòu)的世界中，更容易實(shí)踐我的文學(xué)理想。但我也熱愛(ài)散文，常常會(huì)在情不自禁時(shí)，投入它的懷抱。它就像一池

14、碧水，洗濯著塵世的我。這些不經(jīng)意間寫(xiě)就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生長(zhǎng)，不拘時(shí)令，生機(jī)繚繞，帶給我無(wú)限的感動(dòng)和遐想。我愿將這樣的野草，捧給親愛(ài)的讀者。（有刪改）9. 第 段作者敘寫(xiě)急切選購(gòu)和精心照料四季海棠的經(jīng)歷，有哪些作用？（3 分）10. 請(qǐng)緊扣 “飛”字，賞析第段畫(huà)線句。 （4 分）11. 野“草的呼吸 ”在文中有哪些含義。 （4 分）12. 對(duì)本文最后一段的去留頗有爭(zhēng)議。請(qǐng)根據(jù)你的理解選擇一種看法并說(shuō)明理由。（4 分）（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第13-15 題。（8 分）春日獨(dú)酌（唐）李白3東風(fēng)扇淑 氣， 水木榮春暉。白日照綠草， 落花散且飛。孤云還空山， 眾鳥(niǎo)各已

15、歸。彼物皆有讬， 吾生獨(dú)無(wú)依。對(duì)此石上月， 長(zhǎng)歌醉芳菲?！咀ⅰ渴纾好篮谩Ｌ諟Y明詠貧士：“萬(wàn)族各有托，孤云獨(dú)無(wú)依。 知音茍不存，已矣何所悲?！?3. 下列關(guān)于李白詩(shī)歌風(fēng)格的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（1 分）A. 清新俊逸B. 風(fēng)骨崢嶸C. 浪漫奔放D. 天然去雕飾14. 對(duì)本詩(shī)賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（3 分）A. 起首四句用 “比”的手法，景情理結(jié)合，重在托物言志。B.“扇”寫(xiě)東風(fēng)吹拂的姿勢(shì)， “榮”表現(xiàn)萬(wàn)物盎然的生機(jī)。C. “白日 ”兩句用動(dòng)詞，使色彩更鮮明，畫(huà)面更富有動(dòng)態(tài)。D. 結(jié)尾兩句點(diǎn)題 “獨(dú)酌”，又呈現(xiàn)了主人公的動(dòng)作和神態(tài)。15. 畫(huà)線句來(lái)源于陶淵明詠貧士 ，請(qǐng)從寫(xiě)法和情感兩方面比較它

16、們的異同。（4分）（四）閱讀下文，完成16-21 題。（18 分）元孝矩元孝矩，河南洛陽(yáng)人也。祖修義，父子均，并為魏尚書(shū)仆射。孝矩西魏時(shí)襲爵始平縣公，拜南豐州刺史。時(shí)見(jiàn)周太祖專政，將危元氏，孝矩每慨然有興復(fù)社稷之志，陰謂昆季曰：“昔漢氏有諸呂之變，朱虛、東牟，卒安劉氏。今宇文之心，路人所見(jiàn)，顛而不扶，焉用宗子？盍將圖之？”為兄則所遏，孝矩乃止。其后周太祖為兄子晉公護(hù)娶孝矩妹為妻，情好甚密。及閔帝受禪，護(hù)總百揆，孝矩之寵益隆。及護(hù)誅，坐徙蜀。數(shù)戰(zhàn)，征還京師，拜益州總管司馬，轉(zhuǎn)司憲大夫。高祖重其門(mén)地，娶其女為房陵王妃。及高祖為丞相，拜少冢宰，進(jìn)位柱國(guó)，賜爵洵陽(yáng)郡公。時(shí)房陵王鎮(zhèn)洛陽(yáng)，及上受禪，立為皇

17、太子，令孝矩代鎮(zhèn)。既而立其女為皇太子妃，親禮彌厚。俄拜壽州總管，賜孝矩璽書(shū)曰： “揚(yáng)、越氛祲 ，侵軼邊鄙，爭(zhēng)桑興役，不識(shí)大猷。以公志存遠(yuǎn)略，今故鎮(zhèn)邊服，懷柔以禮，稱朕意焉。 ”時(shí)陳將任蠻奴等屢寇 江北，復(fù)以孝矩領(lǐng)行軍總管，屯兵于江上。后數(shù)載，自以年老，筋力漸衰，不堪軍旅，上表乞骸骨。轉(zhuǎn)涇州刺史，高祖下書(shū)曰：“知執(zhí)謙撝 ，請(qǐng)歸初服。恭膺寶命，實(shí)賴元功，方欲委裘，寄以分陜，何容便請(qǐng)高蹈，獨(dú)為君子者乎！若以邊境務(wù)煩，即宜徙節(jié)涇郡，養(yǎng)德臥治也。 ”在州歲馀，卒官，年五十九。謚曰簡(jiǎn)。（隋書(shū) ·卷五十 ·列傳第十五）【注】氛祲 j ìn：比喻戰(zhàn)亂，叛亂。大猷：治國(guó)大道。謙撝

18、hu：謙遜。 委裘：任賢舉能。高蹈：超脫。 臥治：典出史記 ·汲鄭列傳。西漢時(shí)汲黯為東海太守，“多病，臥閨閣內(nèi)不出。歲余，東海大治。 ”簡(jiǎn)：指為政清簡(jiǎn)。16. 解釋下列句中的加點(diǎn)字。 （2 分）（2）親禮彌厚（）（1）卒安劉氏（17. 為下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2 分）（1）及護(hù)誅，坐徙蜀（A. 搭乘B. 坐落C. 定罪D. 由于）（2）時(shí)陳將任蠻奴等屢寇 江北（A. 偷盜B. 侵犯C. 盜匪D. 偷襲18. 下列句中加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一組是（）。（2分）A. 為兄則所遏 / 獨(dú)為君子者乎！4B. 孝矩乃止 / 度我至軍中，公乃入C. 以公志存遠(yuǎn)略 / 懷柔以禮D

19、. 懷柔以禮，稱朕意焉 / 積土成山，風(fēng)雨興焉 19. 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（6 分）時(shí)見(jiàn)周太祖專政，將危元氏，孝矩每慨然有興復(fù)社稷之志20. 結(jié)合全文看，元孝矩為官并受到重用的主要因素有：（4分）（1）（2）（3）（4）21. 依據(jù)第、段畫(huà)線句寫(xiě)出元孝矩獲“簡(jiǎn)”謚號(hào)的原因。 （用原文回答） （2 分）（1）（2）（五）閱讀下文，完成22-26 題。（13 分）散書(shū)后記（清）袁枚書(shū)將散 ，司書(shū)者請(qǐng)問(wèn)其目。余告之曰：凡書(shū)有資著作者，有備參考者。備參考者，數(shù)萬(wàn)卷而未足；資著作者，數(shù)千卷而有馀。何也?著作者熔書(shū)以就己，書(shū)多則雜；參考者勞己以徇書(shū)，書(shū)少則漏。著作者如大匠造屋，常精思于明堂奧區(qū)之結(jié)

20、構(gòu)，而木屑竹頭非所計(jì)也；考據(jù)者如計(jì)吏持籌，必取證于質(zhì)劑 契約之紛繁，而圭撮 毫厘所必爭(zhēng)也。二者皆非易易也。然而一主創(chuàng)，一主因；一憑虛而靈，一核實(shí)而滯；一恥言蹈襲，一尊亨依傍；一類勞心，一類勞力。二者相較，著作勝矣。且先有著作而后有書(shū)，先有書(shū)而后有考據(jù)。以故著作者，始于六經(jīng)，盛于周秦；而考據(jù)之學(xué)，則自后漢末而始興者。鄭、馬箋注 ? 業(yè)已回冗。其徒從而附益之，抨彈踳駁，彌彌滋甚?？酌鲄捴?，故讀書(shū)但觀大略；淵明厭之，故讀書(shū)不求甚解。二人者，一圣賢，一高士也。余性不耐雜，竊慕二人之所見(jiàn)，而又苦本朝考據(jù)之才之太多也，盍以書(shū)之備參考者盡散之。（小倉(cāng)山房文集 ）【注】明堂奧區(qū)：指高大深邃的宮殿建筑。計(jì)吏：古

21、代州郡掌簿冊(cè)登記的官員。質(zhì)劑：古代貿(mào)易契券的總稱。 圭撮：兩種很小的容量單位。鄭、馬：指東漢末年的經(jīng)學(xué)家鄭玄和馬融。抨彈踳駁：批評(píng)攻擊，錯(cuò)亂駁雜。22. 填入第段方框處的虛詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（1分）A. 也B. 爾C. 矣D. 焉23. 第段中， 作者認(rèn)為 “著作者 ”和“參考者 ”對(duì)書(shū)籍使用方法的主要區(qū)別是（請(qǐng)用自己的話表述） 。（2 分）24. 賞析第段畫(huà)線句運(yùn)用比喻手法的表達(dá)效果。（4 分）25. 下列對(duì)本文的理解，正確的一項(xiàng)是（）。（2 分）A. 作者之所以藏書(shū)而散是因?yàn)樯畎l(fā)生重大變故不得不忍痛割愛(ài)。B. 作者認(rèn)為著作靠虛擬，考據(jù)需查核是否屬實(shí)，都既費(fèi)心思又耗體力C. 作者認(rèn)為

22、有助于著作的書(shū)越多越好，有備于參考的書(shū)越少越好。D. 作者推崇孔明、淵明的讀書(shū)方法，因而決定散去有備于參考的書(shū)籍。26. 第段中，作者對(duì)著書(shū)立說(shuō)和考據(jù)這兩種治學(xué)方法進(jìn)行比較。表現(xiàn)了明顯的傾向性，對(duì)此你有什么看法？（ 4 分）5第三部分 寫(xiě)作 （70分）27. 作文。2016年 4 月 12 日，物理學(xué)界 “大牛 ”史蒂芬 ·霍金在新浪網(wǎng)開(kāi)通微博， 并發(fā)布了對(duì)中國(guó)人的第一句問(wèn)候。此后不到一天時(shí)間，他的粉絲量突破了200萬(wàn)，評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)和點(diǎn)贊數(shù)達(dá)數(shù)百萬(wàn)。由此，霍金也成了“網(wǎng)紅 ”。“霍金也 ,網(wǎng)紅 ?”引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。2017 年青浦高

23、三二模語(yǔ)文試卷6參考答案1. （5 分）（1）士不可不弘毅（ 2）意躊躇 山坡羊 （3）錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今2. （1）（2分） B（2）（3 分） C3. （2 分）因幼年讀的太熟（ 1分）而使心靈變得麻木，缺乏鮮明的感受力（1 分）。評(píng)分細(xì)則：“太熟” 1 分，“麻木”，“缺乏感受力”答出其一1 分。意對(duì)即可。測(cè)量目標(biāo)：理解詞語(yǔ)在文中的意思。4. （2 分）B測(cè)量目標(biāo)：分析所用材料的作用5. （3 分）孩子應(yīng)該知道什么樣的名篇。評(píng)分細(xì)則：“孩子應(yīng)該知道什么樣的”1 分，“名篇” 1 分，回答“哪些是流傳很大（名氣很大）的作品”等均可。6. （3 分）D7. （3 分）（1）適合孩

24、子閱讀的興趣和能力。 （1分）（2）不拘泥于名家名篇 （或：不只看名氣） （1分）（3）具有高雅審美情趣（或：能夠代表中國(guó)詩(shī)詞美感）的作品（1 分）評(píng)分細(xì)則：“適合孩子閱讀的興趣和能力”1 分，“不拘泥于名家名篇（或：不只看名氣）”1 分，“具有高雅審美情趣” 1分。回答“避免精妙深微” ，“避免低俗”等酌情給分。8. （4 分）答案實(shí)例：泉眼和樹(shù)陰在詩(shī)歌中都被擬人化了，賦予了景物情感和生機(jī)；（1分）三四句聚焦于小荷上的蜻蜓，畫(huà)面感強(qiáng)烈，且十分有趣味。 （1 分）這首詩(shī)歌通俗易懂，清新自然。 （1 分）孩子讀了可以對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生興趣，因此十分適合孩子閱讀（1 分）評(píng)分細(xì)則：分析詩(shī)歌如何將眼前的景物

25、寫(xiě)的生動(dòng)2 分（“擬人”，“畫(huà)面感強(qiáng)”，“有趣味”），詩(shī)歌為何適合孩子閱讀 2分（“通俗易懂，清新自然” ，“對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生興趣” ）。意對(duì)即可。9.（3 分）答案示例： 與下文野草的不受關(guān)注卻能頑強(qiáng)生長(zhǎng)的情節(jié)形成對(duì)照；/將作者欣喜地選購(gòu)海棠， 精心照顧的態(tài)度與下文對(duì)待野草的漫不經(jīng)心的態(tài)度形成對(duì)比；/推進(jìn)故事發(fā)展，使得文章?lián)u曳生姿。/其他答案如果緊扣作用表達(dá)合理的也酌情給分。 （答出一點(diǎn)得 1 分）10.（3 分）答案示例：“飛”字充滿動(dòng)態(tài)感，運(yùn)用擬物的手法，/準(zhǔn)確生動(dòng)形象地寫(xiě)出了盆中野草纖細(xì)輕盈的樣子，以及在無(wú)人照料的惡劣環(huán)境下不經(jīng)意間，迅速成長(zhǎng)的情態(tài)，/表達(dá)了作者發(fā)現(xiàn)時(shí)的驚訝和內(nèi)心的震動(dòng)。（答

26、出一點(diǎn)得 1 分）11.（4 分）答案示例：“呼吸”在文中是“生命的節(jié)律”的意思，從表層看，野草體現(xiàn)了生命的活力或野草不畏環(huán)境的嚴(yán)酷頑強(qiáng)生長(zhǎng)； /作者賦予野草人格精神：比如，在困境中的互相攙扶團(tuán)結(jié)向上的精神，/在涼薄而喧囂的世間，堅(jiān)守寧?kù)o與超然，安詳與平和，善與慈，愛(ài)與美。/我的散文創(chuàng)作特點(diǎn)一如野草的率性生長(zhǎng)、不拘時(shí)令，生機(jī)繚繞。 （答出一點(diǎn)得 1 分）12.（5 分）答案示例：可以贊同，可以不贊同，能結(jié)合文本自圓其說(shuō)即可?？梢詣h去。 理由是： 行文到倒數(shù)第二段結(jié)束， 文章的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整。 而且沒(méi)有最后一段文章更為渾然一體；（2 分）刪去后文章結(jié)尾的人生啟迪能給人更多結(jié)合自身經(jīng)歷的聯(lián)想，有更大

27、的思考空間（1分）；最后一段作者寫(xiě)到的小說(shuō)創(chuàng)作和散文創(chuàng)作的內(nèi)容限制了文章，有些顯得突兀，可以刪掉。（1分）不能刪去。理由是：作者由前文的野草以及人生啟發(fā)，聯(lián)想到自我寫(xiě)作經(jīng)歷，托物言志；（1分）以自己不經(jīng)意間寫(xiě)就的散文比作野草，對(duì)其能自由，率性，生機(jī)勃勃地寄托自己在喧囂塵世中的種種人生感觸，有更深的觸動(dòng)（ 2 分）：最后一句“我愿將這樣的野草，捧給親愛(ài)的讀者”，既與前文野草的品性有呼應(yīng)，又拉近了與讀者的距離，親切自然（1 分）713.（1 分）B14.（3 分）A15.（4 分）答案示例： （1）寫(xiě)法上都用了（物我）對(duì)比； （2）李白用具體意象“孤云” ，“眾鳥(niǎo)”跟（與己相對(duì)的）“彼物”與自己對(duì)比，陶淵明用總括的物類與比喻自己的具體意象“孤云”作對(duì)比（李白用具體意象作“彼物” ，陶淵明用具體的物象喻自己而用“類”作彼物）。（3）情感上都是孤獨(dú)無(wú)依； （4）李白更多理想破滅的傷感，陶淵明更表達(dá)了對(duì)清貧（高潔）的堅(jiān)守。評(píng)分細(xì)則： 1 點(diǎn) 1 分。寫(xiě)法和情感各 2 分。“同” 2 分“異” 2 分。16.（2 分）安：使 .安寧 彌：更加17.（2 分） C.說(shuō)明：此選項(xiàng)原來(lái)用的是“受牽連獲罪”，字?jǐn)?shù)太多，與其他幾項(xiàng)不統(tǒng)