人教版八年級物理下 　運動和力　期末復(fù)習(xí)無答案

1、知識梳理一、牛頓第一定律1、一切物體在沒有受到作用時，總保持_運動狀態(tài)或_狀態(tài)，這就是牛頓第一定律，通常又叫做_定律。2慣性（1）物體具有保持_運動狀態(tài)或_狀態(tài)的性質(zhì)，叫做物體的慣性。（2）慣性是一切物體的固有屬性，慣性的大小只與物體的_有關(guān)，而與其它無關(guān)。友情提示：一切物體都具有慣性，其大小只與質(zhì)量有關(guān)，與物體的運動速度無關(guān)，慣性是物體固有的一種屬性，它不是力，它只有大小沒有方向，所以將慣性說成“慣性力”或“受慣性”的說法都是錯誤的.3.力與運動的關(guān)系（1）運動狀態(tài)的改變包括物體的_大小或_發(fā)生改變，只要其中有一個發(fā)生改變，我們就認為其運動狀態(tài)發(fā)生改變了。（2）物體在非平衡力作用下_ _要發(fā)

2、生改變。力是_的原因，不是維持物體運動的原因。二、 二力平衡1平衡狀態(tài)分兩種：一是物體處于（保持）_狀態(tài)；二是物體做_運動。2物體在幾個力的作用下，如果處于平衡狀態(tài)，則這幾個力稱為_。當(dāng)物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)，就稱作_平衡。3二力平衡的條件是：作用在上的兩個力，大小_、方向_，且在同一條_上。（即_、_、_、_）.4物體在平衡力作用下保持_運動或_狀態(tài)。5一對平衡力和一對相互作用力是兩個不同概念的力，它們的相同點是：都滿足_相等，_相反，作用在_直線上，不同點是：一對平衡力是作用在同一個物體上的，而一對相互作用力是作用在_物體上的。友情提示：由于物體間力的作用是相互的，相互作用的兩個

3、物體間所存在的這種力叫做相互作用力，相互作用的兩個力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，作用在兩個物體上，而平衡力是作用在一個物體上，要注意區(qū)別三、摩擦力：1定義：兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們_，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。2分類：3摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體_相反，有時起_作用，有時起_作用。4靜摩擦力大小應(yīng)通過受力分析，結(jié)合_求得5在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動摩擦比滑動摩擦_。6滑動摩擦力：測量原理：二力平衡條件測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。 結(jié)論：接觸面粗糙程

4、度相同時，_；壓力相同時，_。該研究采用了_。由前兩結(jié)論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關(guān)。7應(yīng)用：理論上增大摩擦力的方法有：增大壓力、_,_。理論上減小摩擦的方法有：減小壓力、_、變滑動為滾動（滾動軸承）、_（加潤滑油、氣墊、磁懸浮）。鞏固練習(xí)1. 一跳傘運動員和傘的總質(zhì)量為70kg，張開傘段時間后以5ms的速度豎直勻速下降，過時運動員（包括傘）受到的阻力為 N。（取g10N/Kg）2.小陶同學(xué)騎自行車上學(xué)的路上遇事緊急剎車后，自行車由于_還會繼續(xù)前進一段距離才能停下，在剎車過程中，是通過增大_的方法來增大

5、摩擦力。3.小宇用50N的水平力把重15N的木塊壓在豎直的墻上，木塊恰能勻速下滑，此時木塊受到的摩擦力大小是_；若減小水平壓力，木塊受到的摩擦力將_（選填“變大”、“變小”或“不變”）4. 將一袋大米放在勻速向右水平運動的輸送帶上，開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對滑動，然后米袋隨輸送帶一起勻速運動。當(dāng)輸送帶突然制動時，米袋會繼續(xù)向前滑動一段距離后停下。（回答下列小題請選填以下合適的字母標(biāo)號）A受到方向向右的摩擦力 B受到方向向左的摩擦力 C不受力（1）米袋剛放上輸送帶的瞬間，米袋在水平方向上受力情況為_。（2）當(dāng)米袋隨輸送帶一起勻速運動時，米袋在水平方向上受力情況為_。（3）當(dāng)將輸送帶突然制

6、動時，米袋在水平方向上受力情況為_。5、小宇在家觀看汽車?yán)惖碾娨暪?jié) 目，發(fā)現(xiàn)汽車行駛速度很快其中途經(jīng)一段“S”形彎道時，如圖他想：現(xiàn)場觀看的觀眾為了更安全，應(yīng)站的位置是圖中（）A. 甲、丙; B. 甲、丁; C. 乙、丙; D. 乙、丁;6如圖，跳傘運動員在空中勻速直線下降的過程中，下列說法正確的是（ ）A、人和傘的總重力大于空氣的阻力 B、人和傘的總重力等于空氣的阻力C、人和傘的重力勢能在增大 D、人和傘的動能在減小7如圖是一款利用電磁懸浮技術(shù)制作的沒有“地軸”的地球儀，其原理是：將空心金屬球放在通電的線圈上，電磁場在金屬球表面產(chǎn)生渦流，渦流與磁場作用形成磁力，從而實現(xiàn)地球儀的懸空靜止。

7、地球儀懸空靜止的原因是（）A只受到磁力的作用          B. 由于慣性的作用C沒有受到重力的作用        D. 磁場的磁力和重力相互平衡8.劉翔在2019年上海田徑l10m欄比賽中，勇奪冠軍在他比賽過程中，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A起跑時，他用力蹬地，因為力的作用是相互的B他的跑鞋底有凹凸花紋，是為了增大摩擦C他超過其他運動員時，相對于該運動員是運動的D沖過終點后，他還會繼續(xù)前進一段距離，是因為受到慣性力的作用9、下列運動

8、的物體中，受力平衡的是 （ ）A、自由下落的蘋果 B、加速上升的火箭 C、沿斜面勻速下滑的木塊 D、減速行駛的機車10. 小明用水平方向的力推靜止在水平地面上的桌子，但沒有推動關(guān)于小明對桌子的推力與桌子受到的摩擦力的大小關(guān)系，下列說法正確的是 （ ） A推力小于摩擦力 B推力等于摩擦力 C推力大于摩擦力 D不能確定兩者的大小關(guān)系11.豎直握在手中的瓶子不滑落下來，這是因為 （ ）A、手的握力等于瓶子所受的重力 B、手的握力大于瓶子所受的重力C、手對瓶子的靜摩擦力等于瓶子所受的重力 D、手對瓶子的靜摩擦力大于瓶子所受的重力12.下列實例中，為了增大摩擦的是 （ ）A、拉桿旅行箱底部裝有輪子 B、

9、鞋底刻有凹凸不平的花紋C、想自行車的轉(zhuǎn)軸處加潤滑油 D、在氣墊船底和水之間形成一層空氣墊13.茶杯靜止在水平桌面上，以下屬于一對平衡力的是 （ ）A、茶杯受到的重力與茶杯對桌面的壓力 B、茶杯受到的重力與桌面對茶杯的支持力C、茶杯對桌面的壓力與桌面對茶杯的支持力 D、茶杯受到的重力與桌子受到的重力14如圖所示，甲、乙兩個彈簧測力計放在水平面上并相互鉤在一起，用水平拉力F1和F2分別拉開，F(xiàn)1=F2=5 N，兩彈簧測力計靜止時，下列分析正確的是()A甲對乙的拉力和乙對甲的拉力是一對平衡力 B甲受力平衡，乙對甲的拉力是5 N，甲的示數(shù)是5 NC乙受力平衡，甲對乙的拉力是5 N，乙的示數(shù)是10 N

10、D甲和乙受到的合力均為零，示數(shù)均為零15關(guān)于摩擦，下列說法正確的是()A老師在黑板上寫字時，粉筆與黑板間的摩擦力是滑動摩擦力B在機器的轉(zhuǎn)動部分裝滾動軸承是為了增大摩擦力C在站臺上候車的旅客要站在安全線以外，是防止摩擦力過小帶來危害D鞋底刻有花紋，是為了增大接觸面積從而增大摩擦力16如圖甲所示，兩個重20 N的相同的物塊A、B疊放在一起，受到10 N的水平推力F1的作用，在水平地面上一起做勻速直線運動，則此時物體B受到摩擦力大小是_N；若將B與A并列，并讓它們一起在同一水平地面上勻速前進，那么需要的水平推力F2 _F1（填“”“=”或“”）.17立定跳遠時，如果起跳板上有沙粒，起跳時就會感覺很滑

11、，影響跳遠成績，這是因為起跳板上的沙粒把滑動變?yōu)開，使摩擦力大大減小18小明同學(xué)課間在操場上參加爬竿活動,他先沿豎直竿勻速爬上頂端后又勻速滑回地面,則小明在上爬過程中所受摩擦力方向_,摩擦力大小 (填“大于”“等于”或“小于”)重力；在下滑過程中所受摩擦力方向_,摩擦力大小_(填“大于”“等于”或“小于”)重力.19.物體A重30N，靜止在水平桌面上，則物體A受到的摩擦力是_N；物體B重30N，受到F等于20N的水平推力靜止不動，則物體B所受的摩擦力是_N 。20.一輛重為1.5×104N的某品牌小汽車。當(dāng)它以60km/h的速度在水平路面上勻速行駛時受到的牽引力是2019N，那么汽車

12、受到的阻力為_N；當(dāng)它停止在水平路面上時，它受到的支持力為_N 。21、用力的示意圖作出（1）靜止在斜面上的物體受到的重力和摩擦力。（2）用力把一個物體壓在豎直的墻壁上使其靜止，請畫出物體所受摩擦力的示意圖22如圖所示，商場里的電梯勻速向上運動，請畫出站在電梯上相對電梯靜止時人的受力示意圖 第21題圖 第22題圖23. 如圖所示是“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗(1)實驗中為了測量滑動摩擦力的大小，應(yīng)用彈簧測力計沿水平方向 拉動木塊；實驗數(shù)據(jù)如下：(2)分析 (選填序號)兩次實驗數(shù)據(jù)可以得出滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系；(3)在第一次實驗中如果用0.5N的力水平拉動木塊，則木塊

13、受到的滑動摩擦力為 N24. 如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景 (1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調(diào)整 來改變拉力的大小(2)當(dāng)小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片 (選填“能”或“不能)平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究 (3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是： (4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗其主要原因是 A減少，摩擦力對實驗結(jié)果的影響 B小書片是比較容易獲取的才料 C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭轉(zhuǎn)25.如圖所示是探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗裝置，長方體小木塊各個側(cè)面光滑程度相同，長木板一面為較光滑的木板面，另一面是粗糙的布面.（1）水平向右拉動長木板，當(dāng)小木塊靜止時，小木塊受到測力計的拉力和滑動摩擦力是一對_（填“非平衡力”或“平衡力”）；（2）選擇四種不同的接觸面，通過增減木塊上的砝碼，改變木塊對木板的壓力，依次水平向右拉動長木板，將每次測量結(jié)果填入表中：木板與木板的接觸面壓力測力計示數(shù)1木板正面與木板面2