南通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)表

1、南通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)表項(xiàng)目名稱項(xiàng)目所屬一級(jí)專業(yè)門類項(xiàng)目所屬二級(jí)專業(yè)類項(xiàng)目類型()個(gè)人項(xiàng)目()團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間起始時(shí)間：4尹月完成時(shí)間：年月申請(qǐng)人或申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)姓名學(xué)院年級(jí)專業(yè)聯(lián)系電話E-mail主持人成員指導(dǎo)導(dǎo)師姓名年齡單位行政職務(wù)/專業(yè)技術(shù)職務(wù)聯(lián)系電話E-mail主要成果一、申請(qǐng)理由（包括自身具備的知識(shí)條件、自己的特長(zhǎng)、興趣、已有的實(shí)踐創(chuàng)新成果等）二、申請(qǐng)理由（包括自身具備的知識(shí)條件、自己的特長(zhǎng)、興趣、已有的實(shí)踐創(chuàng)新成果等）知識(shí)條件：本項(xiàng)目成員分別來自物理師范、電氣工程學(xué)院，成績(jī)良好、文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)驗(yàn)操作能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較好的本科生，具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和英語聽說能力。主要是創(chuàng)

2、新能力強(qiáng)。入校以來，已完成電子技術(shù)基礎(chǔ)、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電工學(xué)、電機(jī)學(xué)等課程的學(xué)習(xí)。大一期間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室?guī)椭蠋熥鲅芯浚诶碚撋蠈?duì)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)有一定的了解，在實(shí)踐上有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，對(duì)于制作實(shí)體模型有一定的知識(shí)積累和實(shí)踐基礎(chǔ)。申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)介紹：申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)成員品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)有余力，動(dòng)手能力強(qiáng)，均來自于Crazyer團(tuán)隊(duì)具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和研究探索精神，善于獨(dú)立思考，具備基本的科研素質(zhì)與能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。申請(qǐng)團(tuán)隊(duì)善于動(dòng)手，對(duì)物理現(xiàn)象比較感興趣，善于觀察生活，通過所學(xué)過的知識(shí)對(duì)生活中的物理現(xiàn)象的給予解釋，對(duì)于生活中出現(xiàn)的問題，利用所學(xué)的知識(shí)通過自主動(dòng)手給予解決。該團(tuán)隊(duì)已有的實(shí)踐創(chuàng)新成果：一、“道路交通警示裝置

3、”獲得“2010年江蘇省高校第七屆物理及實(shí)驗(yàn)科技作品創(chuàng)新競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)，“能源與節(jié)能技術(shù)課件”獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。二、“道路交通警示裝置”作品在2010.11專利申請(qǐng)已受理?！暗缆方煌ň狙b置”和“能源與節(jié)能技術(shù)課件”獲“2010南通大學(xué)首屆學(xué)生物理及實(shí)驗(yàn)科技作品創(chuàng)新競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)。三、“無線控制的太陽能熱水器出水即熱、防管道結(jié)冰系統(tǒng)裝置”獲“2011南通大學(xué)第二屆物理及實(shí)驗(yàn)科技作品創(chuàng)新競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)。四、“無線控制的太陽能熱水器出水即熱、防管道結(jié)冰系統(tǒng)裝置”作品在2011.11申請(qǐng)兩個(gè)專利，專利號(hào)分別為2011204208621201120420889.Q五、“無線控制的太陽能熱水器出水即熱、防管道結(jié)冰系統(tǒng)

4、裝置”獲“2011年江蘇省高校第八屆物理及實(shí)驗(yàn)科技作品創(chuàng)新競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)。六、在國(guó)內(nèi)核心期刊發(fā)表“提高小功率白光LED熱特性的新方法”“溶膠-凝膠法和微波輻射法制備MgSiO4Mn2+紅色熒光粉制備及發(fā)光性質(zhì)的研究”兩篇論文。組織實(shí)施立項(xiàng)后的項(xiàng)目要制定具體的實(shí)施方案，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，項(xiàng)目組成員共商議后，項(xiàng)目主持人統(tǒng)籌安排整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)度與方案實(shí)施，每個(gè)分支里有12個(gè)相對(duì)獨(dú)立的小任務(wù)，明確任務(wù)，分工協(xié)作。邀請(qǐng)專家聽取中期考核匯報(bào)，聽取專家點(diǎn)評(píng)和意見。過程管理：項(xiàng)目組成員具有不同的專業(yè)背景，有著各自不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，所有的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)一般均安排在課余時(shí)間進(jìn)行，且需要跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。為確保計(jì)劃的順利開展，

5、主要采取的措施包括： 任務(wù)進(jìn)行前要有明確的任務(wù)計(jì)劃書，由指導(dǎo)教師審閱同意后實(shí)施。 任務(wù)進(jìn)行過程中要有詳盡的實(shí)驗(yàn)記錄。 定期進(jìn)行階段性總結(jié)，項(xiàng)目組成員對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展和階段性結(jié)果進(jìn)行定期總結(jié)，指導(dǎo)小組教師參加總結(jié)會(huì)并進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。根據(jù)前期實(shí)驗(yàn)結(jié)果可對(duì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)方案適時(shí)進(jìn)行必要的修正與完善，并提交詳細(xì)的修改計(jì)劃。任務(wù)結(jié)束時(shí)，每個(gè)任務(wù)分支需提供完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)校將組織中期檢查，結(jié)題答辯。結(jié)題時(shí)提交結(jié)題報(bào)告、研究成果和研究工作記錄。實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)踐環(huán)節(jié)是創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的主要環(huán)節(jié)，期間項(xiàng)目組成員需要進(jìn)行大量的實(shí)踐研究。在此過程中應(yīng)充分發(fā)揮每個(gè)成員的獨(dú)立工作能力和能動(dòng)性，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和敢于懷疑的批判精神。實(shí)踐環(huán)節(jié)主

6、要包括以下6個(gè)階段內(nèi)容：1 .第一階段：完成項(xiàng)目制作方案設(shè)計(jì)，購(gòu)買制作該儀器所需的原材料。2 .第二階段：按照設(shè)計(jì)的制作方案對(duì)該樣機(jī)控制系統(tǒng)進(jìn)行制作。3 .第三階段：將我們制作的樣品進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)調(diào)研反映的產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)，實(shí)行對(duì)樣品的進(jìn)一步改造，使之符合用戶的需求。4 .第四階段：撰寫研究報(bào)告。5 .第五階段：對(duì)模型進(jìn)行優(yōu)化美觀，制作展示牌等配套資料，申請(qǐng)專利。6 .第六階段：結(jié)題和答辯。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)教師協(xié)助策劃項(xiàng)目和實(shí)施制定方案，對(duì)整個(gè)過程做好指導(dǎo)工作，及時(shí)幫助項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題。本項(xiàng)目的指導(dǎo)教師是施建珍、金永龍組成的指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練對(duì)所出現(xiàn)的問題給出啟發(fā)性建議。具體指導(dǎo)內(nèi)容包括以

7、下環(huán)節(jié)：1 .指導(dǎo)學(xué)生填寫創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)書：在項(xiàng)目實(shí)施前集中指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建與分工、如何進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和閱讀、如何行進(jìn)方案制定與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及如何進(jìn)行簡(jiǎn)單科研項(xiàng)目管理。2 .前期基本實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)：提供和支持學(xué)生完成項(xiàng)目所需的實(shí)驗(yàn)室、儀器、材料和資料等；在項(xiàng)目實(shí)施前進(jìn)行三次集中培訓(xùn)，針對(duì)各個(gè)小任務(wù)所需要使用的儀器設(shè)備的操作，由各個(gè)負(fù)責(zé)老師分別培訓(xùn)指導(dǎo)。3 .實(shí)驗(yàn)方案的審閱：指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)方案科學(xué)性和可行性進(jìn)行分析論證，并提出指導(dǎo)意見。4 .項(xiàng)目實(shí)施過程中的指導(dǎo)：在項(xiàng)目實(shí)施過程中，指導(dǎo)老師需關(guān)注每個(gè)階段的進(jìn)展，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生分析、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果調(diào)整方案。此過程中要求學(xué)生能步學(xué)會(huì)獨(dú)

8、立的分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、判斷結(jié)果、并提出下一步方案，在任務(wù)結(jié)束時(shí)，能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)，提出客觀合理的結(jié)論。5 .指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)研究成果和結(jié)題：通過集中培訓(xùn)和分別指導(dǎo)，使學(xué)生掌握完成科研論文必需的基本知識(shí)，能獨(dú)立完成自己所進(jìn)行的科研工作的論文寫作；對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面基本知識(shí)的培訓(xùn)，了解國(guó)內(nèi)外專利管理的基本規(guī)定，掌握國(guó)內(nèi)專利申報(bào)的基本流程，能相對(duì)獨(dú)立的完成專利申請(qǐng)書的寫作。對(duì)項(xiàng)目工作進(jìn)行分析總結(jié)。項(xiàng)目結(jié)題：項(xiàng)目結(jié)束后，提交結(jié)題報(bào)告、研究論文和研究工作記錄，接受相關(guān)部門的組織結(jié)題驗(yàn)收，以答辯和考核指標(biāo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。三、創(chuàng)新與特色一、以往的滅火機(jī)器人在收尋火源時(shí)效率低，該機(jī)器避免收尋每個(gè)房間，直接接受房間的信號(hào)，并處理信號(hào)直接到達(dá)目的地。二、該滅火機(jī)器人