教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)試題及答案

1、2015年教師招聘考試全真模擬試題一一、選擇題1針對(duì)學(xué)生具體情況，德育可以有多種開(kāi)端，但按一般教育順序，開(kāi)端于（）A知 B情 C意 D行2法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾倡導(dǎo)的教育起源理論被稱為教育的（）A心理起源論 B生物起源論 C意識(shí)起源論 D需要起源論3決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A上層建筑 B科學(xué)技術(shù) C政治經(jīng)濟(jì)制度 D社會(huì)生產(chǎn)力4班主任了解與研究學(xué)生的主要方法是（）A考核法 B談話法 C調(diào)查法 D觀察法5義務(wù)教育的根本性質(zhì)是（）A全民性 B基礎(chǔ)性 C強(qiáng)迫性 D普及性6“分組教學(xué)”的分組主要是按學(xué)生的（）A年齡 B學(xué)習(xí)成績(jī) C智力發(fā)展水平 D學(xué)習(xí)興趣7教學(xué)改革的核心是（）A更新教學(xué)觀念 B采用現(xiàn)代

2、教學(xué)技術(shù) C改革教學(xué)內(nèi)容 D實(shí)施個(gè)別教學(xué)8德育過(guò)程的主要矛盾是（）A德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾 B教育者與受教育者之間的矛盾C道德認(rèn)識(shí)與道德行為之間的矛盾 D教育者提出的道德要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾9經(jīng)常在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢查，這所表達(dá)的課外校外教育的特點(diǎn)是（）A獨(dú)立性 B多樣性 C實(shí)踐性 D自愿性10確立教育目的的重要依據(jù)是（）A生產(chǎn)力 B政治制度 C生產(chǎn)方式 D生產(chǎn)關(guān)系二、填空題（本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上）11人的發(fā)展包括_與_兩個(gè)方面。12教學(xué)的直觀手段有實(shí)物直觀、_與_三種。13培養(yǎng)目標(biāo)一般是指-在各級(jí)各類教

3、育機(jī)構(gòu)的_。14教學(xué)大綱主要由_與_兩部分組成。15課程內(nèi)容包括關(guān)于自然、社會(huì)與人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于_知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于_的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。16教師備課首先要做好鉆研教材、_與_三方面的工作。17課外校外教育形式有群眾性活動(dòng)、_活動(dòng)與_活動(dòng)。18教師的素養(yǎng)包括_素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)與_素養(yǎng)三個(gè)方面。19德育主要解決為誰(shuí)服務(wù)的_問(wèn)題；智育主要解決為誰(shuí)服務(wù)的_問(wèn)題。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分）20我國(guó)普通學(xué)校應(yīng)遵循哪些主要的德育原則?21教育在人的發(fā)展中為什么會(huì)起主導(dǎo)作用?22為什么把教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要任務(wù)?23在教學(xué)實(shí)際中，怎樣正確貫徹教學(xué)的直觀性原則?四、論述題（本題

4、滿分13分）24試論述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。五、選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分：在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）25記憶的信息保持時(shí)間為0.252秒之間的記憶，屬于（）A瞬時(shí)記憶 B短時(shí)記憶 C長(zhǎng)時(shí)記憶 D形象記憶26一個(gè)簡(jiǎn)單的反射弧是由以下幾個(gè)部分組成（）A感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器、反饋、傳出神經(jīng)B傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)C感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、反饋D感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器27在思維過(guò)程中，從看似相似或相似的事物中尋找其不同點(diǎn)的比較，屬于下列哪種比較形式?（）A同中求異 B異中求同

5、C同時(shí)對(duì)比 D前后對(duì)照28下列選項(xiàng)哪一項(xiàng)是正確的氣質(zhì)類型差異（）A多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)B膽汁質(zhì)、黃膽汁、黑膽汁、黏液質(zhì)C活潑型、安靜型、弱型、不可遏制型29“己所不砍，勿施于人”反映了下列哪項(xiàng)內(nèi)容（）A第一印象 B積極主動(dòng) C移情理解 D相互接納30下列選項(xiàng)中哪項(xiàng)是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)（）A生理需要 B需要 C態(tài)度 D社會(huì)需要31首次使用智商概念來(lái)表示兒童智力發(fā)展水平的人是（）A比奈 B西蒙 C雅孟 D韋克斯勒32黑人的牙齒總給人以特別潔白的感覺(jué)，“月明星稀”，都是感覺(jué)的（）A補(bǔ)償 B適應(yīng) C同時(shí)對(duì)比 D繼時(shí)對(duì)比33有目的、有計(jì)劃、較長(zhǎng)久的知覺(jué)是（）A思維 B注意 C識(shí)記 D觀察34練習(xí)到

6、了后期，出現(xiàn)了成績(jī)的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，也叫（）A高原現(xiàn)象 B頂點(diǎn)原理 C絕對(duì)停滯現(xiàn)象 D效果率六、填空題（本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上）35知識(shí)的理解是指學(xué)生運(yùn)用已有的-去認(rèn)識(shí)教材中有關(guān)事物的-的思維活動(dòng)。36意志行動(dòng)的目的就是意志行動(dòng)所要達(dá)到的_。行動(dòng)目的的確立是意志行動(dòng)的_。37分析與綜合既是教師傳授知識(shí)的_方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的_方法。38素質(zhì)是有機(jī)體生而具有的_。它是能力形成與發(fā)展的_。39性格是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的_以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的_。40情緒按強(qiáng)度與持續(xù)時(shí)間可分為_(kāi)、_與應(yīng)激狀態(tài)。41知覺(jué)的基本特征有_、整體性、理解性與_。42注意的范圍，也

7、叫注意的廣度，它受環(huán)境因素、主體的-與-以及客體的復(fù)雜程度與活動(dòng)任務(wù)單一與復(fù)雜的影響。43技能的形成與知識(shí)的掌握是_、相互促進(jìn)與_。七、簡(jiǎn)答題44怎樣防止遺忘現(xiàn)象的產(chǎn)生?45學(xué)校心理咨詢與學(xué)校政治思想工作的關(guān)系?46列舉氣質(zhì)與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的關(guān)系。47青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有什么特點(diǎn)?八、論述題48怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)？參考答案一、選擇題1-5：ABCBC 6-10：BCDCC二、填空題11生理心理12語(yǔ)言模像13教育目的具體化14說(shuō)明正文15智力技能與操作技能對(duì)待世界與他人的態(tài)度16了解學(xué)生設(shè)計(jì)教法17小組個(gè)人18職業(yè)道德能力19方向本領(lǐng)三、簡(jiǎn)答題20我國(guó)普通學(xué)校在德育工作中主要遵循八條德育

8、原則，它們分別是：（1）共產(chǎn)主義方向性原則；（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則；（3）知行統(tǒng)一原則；（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素克服消極因素的原則；（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性與連貫性原則。21從本質(zhì)上講，教育是一種特殊環(huán)境，在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。其原因主要是：（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，規(guī)定了人的發(fā)展方向。這種目的性，可以對(duì)各種環(huán)境因素加以控制，克服或排除不利因素，選擇對(duì)人發(fā)展具有積極意義的事物，給學(xué)生以更多的正面教育，使他們按一定思想政治方向發(fā)展，健康成長(zhǎng)。（2）教育，特別是學(xué)校

9、教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)與深刻。學(xué)校教育根據(jù)一定的社會(huì)要求，按照嚴(yán)格的計(jì)劃，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，利用集中的時(shí)間，有目的系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育。而環(huán)境中其他方面的教育往往是自發(fā)的、偶然的，無(wú)法與學(xué)校教育相比。（3）學(xué)校有專門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師。教師是受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的專業(yè)人員，形成教育工作需要的職業(yè)道德素養(yǎng)與知識(shí)結(jié)構(gòu)。他們明確教育的目的，懂得教育的方法，“聞道在先”，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)。22教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之所以是教學(xué)的主要任務(wù)，這是因?yàn)椋海?）現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是要教給學(xué)生方法，讓他們發(fā)揮創(chuàng)造性，主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。（2）在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)

10、更新的周期大大縮短。18世紀(jì)時(shí)，知識(shí)量失效一半的周期為十代人，平均每代人失效10%；到20世紀(jì)末，獲得的知識(shí)六年失效一“半，應(yīng)用科學(xué)與尖端科學(xué)甚至縮短為三年。學(xué)生必須會(huì)學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識(shí)。（3）現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)密集的信息社會(huì)，出現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)。社會(huì)越向前發(fā)展越需要知識(shí)，文化水平也要求越高。每個(gè)人都必須努力與善于學(xué)習(xí)、才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。23在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的多種感官與已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接知識(shí)與獲得生動(dòng)表象，使理性認(rèn)識(shí)建立在感性認(rèn)識(shí)之上，從而比較深刻地掌握知識(shí)。貫徹這一原則主要有三點(diǎn)要求：（1）根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。

11、無(wú)論使用哪種直觀材料，除了符合教學(xué)要求與學(xué)生不同年齡特點(diǎn)外，還要注意它的典型性與代表性，能形成學(xué)生清晰與生動(dòng)的表象。（2）教師運(yùn)用直觀手段必須與講解密切配合，讓學(xué)生從觀察中認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。（3）重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。在教學(xué)中，教師語(yǔ)言生動(dòng)的講解，形象的描述，語(yǔ)氣的激昂，能夠引發(fā)學(xué)生的想像，給予豐富的感性認(rèn)識(shí)，起到直觀作用。四、論述題24教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性是由教育對(duì)象的特殊性與教育過(guò)程的復(fù)雜性決定的。為了搞好教學(xué)工作，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的人。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在對(duì)

12、不同學(xué)生區(qū)別對(duì)待、因材施教上。世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的兒童。班級(jí)中往往幾十個(gè)學(xué)生，個(gè)性形形色色。所以，教師不僅要針對(duì)學(xué)生的共同特征，而且還要針對(duì)學(xué)生個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育。（2）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容與方法的不斷變換與創(chuàng)新上。教師教學(xué)是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。教師備課與上課，就是在深入鉆研教材與了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)、再加工的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，這都表達(dá)了教師創(chuàng)造性勞動(dòng)。（3）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性也表現(xiàn)在教師的教育機(jī)智上。就是說(shuō)教師對(duì)教育過(guò)程中的突發(fā)事件與偶然變化的情況，能迅速恰當(dāng)?shù)丶右蕴幚?。這些偶然情況事先不能預(yù)料、無(wú)固定模式與程序。因此，迅速機(jī)敏地采取恰當(dāng)措施，既表現(xiàn)了教師的應(yīng)變能

13、力，又表達(dá)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。五、選擇題25A 26D 27A 28A 29C 30D 31C 32C 33D 34A六、填空題35知識(shí)經(jīng)驗(yàn)本質(zhì)與規(guī)律36目標(biāo)或結(jié)果標(biāo)志37基本基本38生理解剖特點(diǎn)自然前提39穩(wěn)定態(tài)度行為方式40心境激情41選擇性恒常性42知識(shí)經(jīng)驗(yàn)個(gè)性特征43相互影響相輔相成的七、簡(jiǎn)答題44防止遺忘現(xiàn)象的產(chǎn)生，就要組織好復(fù)習(xí)與練習(xí)。（1）及時(shí)復(fù)習(xí)與經(jīng)常復(fù)習(xí)相結(jié)合。（2）合理地分配復(fù)習(xí)的時(shí)間與內(nèi)容。（3）反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合。（4）復(fù)習(xí)方法要多樣化。（5）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練、活動(dòng)操作有助于記憶。（6）采用“記憶術(shù)”提高復(fù)習(xí)效果。45心理咨詢與思想政治工作有密切聯(lián)系，二者的工作目標(biāo)都是在于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。二者都是學(xué)校整體工作的組成部分。心理咨詢與政治思想工作的區(qū)別：（1）工作目標(biāo)與范圍不同；（2）工作方法與手段不同；（3）遵循的理論原則不同；（4）工作人員的專業(yè)方向不同；（5）工作效果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不同。46氣質(zhì)與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型之間有相對(duì)應(yīng)的關(guān)系。俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為，人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)具有強(qiáng)度、均衡性與靈活性等基本特性。這三種特性的獨(dú)特結(jié)合就形成了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類型，其中有四種類型分別與人的氣質(zhì)類型一一對(duì)應(yīng)：強(qiáng)、不均衡型膽汁質(zhì)強(qiáng)、均衡、靈活型多血質(zhì)強(qiáng)、均衡、惰性型黏液質(zhì)弱型抑郁質(zhì)47（1）由直接與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)