21世紀(jì)幼兒教師的素質(zhì)

1、21世紀(jì)幼兒教師的素質(zhì)-CAL-FENGHAL-(YICAI)-Company One 121世紀(jì)幼兒教師的素質(zhì)21世紀(jì)幼兒教師的素質(zhì)吳荔紅作者單位：福建師范大學(xué)教育系一、現(xiàn)代化的教育觀教育觀念是人們對(duì)于教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)的結(jié)晶，它既集中反映教育 現(xiàn)實(shí)的變化，又深刻地影響著教育現(xiàn)實(shí)的存在。南京師范大學(xué)魯潔 教授指出，教育的現(xiàn)代化首先要抓好觀念的現(xiàn)代化，也就是使傳統(tǒng) 的教育觀念向現(xiàn)代教育觀念轉(zhuǎn)變，有了現(xiàn)代教育觀念的教師，才會(huì) 有現(xiàn)代的教育。這種教育的“軟件”建設(shè)應(yīng)當(dāng)是幼兒教育現(xiàn)代化的 關(guān)鍵，也是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的保證。什么是現(xiàn)代化的幼兒教育觀 念？所謂現(xiàn)代化的幼兒教育觀念就是現(xiàn)代人們對(duì)幼兒教育的根本看

2、法和態(tài)度。它涉及幼兒教育的價(jià)值觀、目的觀、課程觀、教學(xué)觀、 評(píng)價(jià)觀等觀念。幼兒教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分，是基礎(chǔ) 教育的基礎(chǔ)，具有教育性和福利性，幼兒教育不僅是以促進(jìn)幼兒在 健康、認(rèn)知、社會(huì)性、情感、個(gè)性等方面的全面、和諧發(fā)展為目 的，而且要突出時(shí)代特征。二十一世紀(jì)幼短 育應(yīng)讓幼兒“學(xué)會(huì)生 活”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)關(guān)心”。特別應(yīng)幫助兒童關(guān)心社會(huì)、 國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)利益，關(guān)心全球的生活條件，關(guān)心他人、關(guān)心家 庭、朋友和同伴，關(guān)心其他物種（包括動(dòng)物和植物），關(guān)心真理、 知識(shí)、學(xué)習(xí)及關(guān)心自己和自己的健康。未來的幼兒教育課程逐步趨 向整體、綜合化，它將更加注重教育內(nèi)容的相互聯(lián)系、教育方法和 手段的綜合使用，更加追求整體利益。現(xiàn)代的教育評(píng)價(jià)將更加全 而、系統(tǒng)，評(píng)價(jià)的重心將放在幼兒發(fā)展方面。幼兒教師只有用現(xiàn)代 化的教育觀念指導(dǎo)教育實(shí)踐活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)的教育目 標(biāo)。二、科學(xué)的兒童觀現(xiàn)代化的教育觀念是以現(xiàn)代化的兒童觀念為其出發(fā)點(diǎn)的。因此，二十一世紀(jì)的幼兒教師必須樹立科學(xué)的兒童觀。我們應(yīng)該怎樣 看待未來的兒童未來的兒童應(yīng)是什么樣的兒童在歷次召開的關(guān)于“未來世界教育的國(guó)際研討會(huì)”中，各國(guó)代表提出的一致看法是：21世紀(jì)人才應(yīng)具備適應(yīng)性、創(chuàng)造性、社會(huì)性