21真想變成大大的荷葉

1、21 真想變成大大的荷葉教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、學(xué)會本課 7 個生字，其中田字格上面的 4 個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、通過對課文的朗讀感悟 , 激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往 , 體會親近自然的愉快。重難點分析：1、學(xué)會本課 7 生字，理解有生字組成的詞語。2、通過對課文的朗讀感悟 , 激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往 , 體會親近自然的愉快。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程：一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。1、啟發(fā)談話：一年四季中你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2、有位小朋友也喜歡夏天。當(dāng)夏天又來到的時候，他

2、有哪些想法和愿望呢？請小朋友把書打開， 翻到 21 課3、板書課題：真想變成大大的荷葉（ 1）領(lǐng)讀課題（ 2）討論：這位小朋友想變成大大的荷葉的愿望強烈不強烈？你怎么知道的？二、初讀課文，自主識字，感受樂趣1、請小朋友用你喜歡的讀書方式， 借助拼音，讀課文，讀準(zhǔn)字音2、給課文標(biāo)上自然段的序號。3、請同桌的同學(xué)互相聽聽，相互檢查一下，生字讀音有沒有錯誤，如果有幫他糾正一下。4、出示生字詞語游來游去穿梭蟈蟈嬉戲傘柄雨滴眨眼清凌凌大傘5、學(xué)生自由練讀6、教師檢查反饋（ 1）指名讀（ 2）教師糾正：眨、穿：是翹舌音，穿、梭：是三拼音。凌：是邊音，梭、傘：是平舌音。（ 3）自由練讀，小組比賽讀，去掉拼音

3、讀。7、朗讀課文（ 1）讀你喜歡的自然段，要求讀通順。（ 2）由練讀，同桌互評（ 3）指名分自然段讀，師生共同評價8、質(zhì)疑提問你想問些什么問題呢？（學(xué)生自由提問）四、指導(dǎo)寫字1、出示生字卡片：游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲2、指名認讀3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？5、教師范寫并指出注意點6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅7、在練習(xí)本上練寫。五、作業(yè)1、練習(xí)讀課文2、選詞填空透明清凌凌彎彎的小魚雨點蝴蝶（）的小河（）的雨滴（）的新月（）在花叢中穿梭（）在荷葉上唱歌（）在荷葉下嬉戲第二課時教學(xué)內(nèi)容：講讀課文，總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，

4、導(dǎo)入新課。顯示有關(guān)已學(xué)生詞：雨滴、穿梭、蟈蟈、眨眼、清凌凌、嬉戲、一柄大傘，問： “你認識嗎？會讀嗎？開火車讀”今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 21 課齊讀（課題）二、精讀訓(xùn)練。1、引讀第一節(jié)。夏天來了，夏天是位，她熱情地問我：？ “想變點兒什么？”（板書：變?）過渡：變什么呢？你想好了嗎？書上的小朋友是怎么想的？讀一讀課文，找一找。（讓學(xué)生自讀2 到 5 節(jié)，整體感知。）2、指導(dǎo)讀第二節(jié)：a “我先想變什么？”（根據(jù)回答板書：雨滴、小魚） 。你能讀一讀嗎？（指名讀出文中詩句）b 見過“透明的雨滴”嗎？是什么樣的？（ “雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子。 ）c 讓我們看看是不是這樣的 （課件顯示圖） 表揚

5、。水滴晶瑩光亮 ( 想一想， ) 透明的雨滴睡在綠葉上心里會怎么想？再指名說說。d 這時我又想變成什么？（學(xué)生說出詩句） ( 我想變小魚, 干什么 ?) “小魚”在“清凌凌” 的小河中怎樣游動的？e（課件顯示圖畫）你們看，小魚多快樂呀？f “你也想快樂地游一游嗎？”好 , 伸出你的小手跟著老師邊說邊做 ( 學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下有序地、快樂地做“魚兒游”的動作。 )G看到大家這么快樂，我還真想變成一條小魚變成小水滴, 你們怎么想的？（生答） 你能讀出這種想法嗎？ ( 出示第二節(jié) ) 指名讀第二節(jié)，生評，再指名讀；表演讀（自由地加上動作）。3、指導(dǎo)讀第三節(jié)：過渡：一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，變成什么呢？ a

6、 指讀文中有關(guān)詩句 （板書：蝴蝶）。b “如果你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？” （跳舞，采花粉）“如果你是蟈蟈呢？它怎么唱歌？”讓學(xué)生說一說，學(xué)一學(xué)?！安虏拢易兂上X蟈會唱些什么歌？”學(xué)生說歌名，唱一唱，小蝴蝶演一演 , 體驗快樂。e 我們大家多快樂呀 , 讓我們一起快樂地讀一讀 ( 讀 齊讀。 )4、指導(dǎo)讀第四節(jié)：過渡：夏天是如此迷人，夏夜星空更是令人向往！ a 出示夜空圖“看到這樣的夜空，你最想做什么？”讓學(xué)生遐想夜空，說想法。b 輕聲自讀詩句（投影顯示有關(guān)詩句） （板書：星星、新月）。c ( 根據(jù)板書作一小結(jié)，讓學(xué)生把前面兩節(jié)連起來再讀一讀。 ) “想變的東西太多了，如果你是這位小朋

7、友，你還想變什么？”讓學(xué)生自由與同學(xué)說說。d“我最后想變什么？”學(xué)生自讀詩歌，得到答案（板書：荷葉）。指名讀 , 評讀。理解“真想”，指名讀出“非常想”的感覺（指讀再齊讀） 。過渡：我為什么真想變成荷葉呢？你見過荷葉嗎？（讓學(xué)生說說自己的所見顯示荷葉圖）5、指導(dǎo)讀第五節(jié)：a 讓學(xué)生欣賞荷葉圖，說說荷葉的樣子。讀讀詩句，體會詩中比喻的貼切，感受荷葉的惹人喜愛。b 教師進一步啟發(fā)學(xué)生：我喜歡它，除了它可愛，還有其它原因嗎？請大家四人一組，和組里的同學(xué)讀一讀下文，說一說原因。c 指名讀第 5 節(jié)， ( 出示第五節(jié) ) 交流討論結(jié)果。教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生體會：荷葉不僅自己美麗可愛，還能給別人帶來歡樂。d“它還能給誰帶來快樂？” （投影出示：來了，在荷葉。）學(xué)生口頭說說。e 再讀第 5 節(jié)。6、小結(jié)，齊讀全詩，感受美好心愿，體會快樂心情。三、延伸活動1、“夏天來了，你想變成什么？”（課件顯示說話要求）讓學(xué)生按詩中的句式進行說話。 （自由說指名說）。2 在大自然的懷抱中， 我們多么快樂！ 可是，許多河流中再也見不到嬉