幼兒園課程設(shè)置

1、幼兒園課程設(shè)置 說到課程設(shè)置，我想與各位家長溝通一下對孩子的教育觀。 我們幼兒園一直以科學(xué)的理念指導(dǎo)教育工作?，F(xiàn)在很多家長也很注重學(xué)習(xí)，教育理念也比較先進(jìn)，但仍存在一些誤區(qū)，如有些家長就認(rèn)為：你看某某家孩子會認(rèn)多少個漢字、會計算10以內(nèi)甚至20以內(nèi)加減法，這個孩子多聰明?。∑鋵嵲谟變簣@里我們并不刻意去追求孩子學(xué)多少知識，更看重的是孩子是否越學(xué)越愛學(xué)，判斷這種知識教育是否成功的基本標(biāo)準(zhǔn)，是看它是否“提供了有助于終身繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和基礎(chǔ)”。我們幼兒園課程設(shè)置結(jié)合語言、健康、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。首先介紹語言教育。 一、語言教育： 語言是人類最重要的交際工具。幼兒園這一階段的孩子正處于語言發(fā)展的

2、最佳期。幼兒園語言是以言語教育為手段。以幼兒園一日活動為途徑。那么孩子在幼兒園我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)他們語言呢。 我們園開展的語言教育同時也我們園的園本特色。我們幼兒園開展的語言教育有情景式閱讀，這是小中班的教材。大班用的幼小銜接南京小康軒的大班的教材。我們是從以下幾方面培養(yǎng)孩子的閱讀能力： 1、 以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段（不要求書寫），（看圖表達(dá)自己的想法、復(fù)述故事） 2、 培養(yǎng)幼兒對圖書的興趣，從幼兒喜歡的故事入手，先給幼兒講好聽的故事，然后讓幼兒猜猜好聽的故事是哪里來的，引導(dǎo)幼兒對圖書的認(rèn)識，激發(fā)幼兒對文字符號的興趣。3、 大班有晨讀，培養(yǎng)幼兒良好的晨讀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的閱讀能

3、力。 4、每周有兩節(jié)閱讀特色課。 5、區(qū)角活動中語言區(qū)可以給孩子創(chuàng)造一個良好閱讀壞境。 6、幼兒園選修課中口才班的培養(yǎng)。 家庭環(huán)境中，家長如何培養(yǎng)孩子的閱讀？ (1)、每天晚上睡前講故事、家長每天晚上抽出半小時陪幼兒閱讀。 ( 2)、中大班的幼兒有復(fù)述故事的能力，幼兒復(fù)述故事，家長做記錄，提高孩子的語言表達(dá)能力。 ( 3)、家長帶孩子出去玩時，回來后可以讓孩子說說所見所聞，家長記錄。 很多家長有這樣的一個疑問：幼兒園為什么不學(xué)寫字？ 寫好一個字并不容易，最基本一個條件是執(zhí)筆的手是否能夠正確用力。這樣才能把一個字寫完整、寫好。 從生理角度來說，處于學(xué)齡前的孩子的小手還沒完全發(fā)育成熟，手指肌力不足

4、。所謂肌力不足，就是指手指的彈力、耐久力不足。強(qiáng)制性地讓孩子寫字，不但不能達(dá)到家長或老師原來的目的，甚至有可能造成孩子手指變形，造成更大傷害。 從心理角度上說，孩子的心理承受能力還低，小小年紀(jì)就過早地背上寫字的負(fù)擔(dān)，這對孩子是不公平的。即使會寫也不知道所寫的字是什么意思。就算到了小學(xué)階段，家長最好能控制孩子寫字的時間，不能太長。超前學(xué)習(xí)對一般孩子而言，并沒有好處。不感興趣，從而扼殺了孩子心理發(fā)展。讓孩子順其自然地發(fā)展吧。 孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)是分階段性的，循序漸進(jìn)的。幼兒園和小學(xué)有其教育的側(cè)點。孩子在幼兒園的基本活動就是游戲，最主要是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好的習(xí)慣。 孩子到了小學(xué)，他的基本任務(wù)就是讀

5、書學(xué)習(xí)。這個時候，老師開始有計劃地教導(dǎo)孩子學(xué)拼音，學(xué)寫漢字。老師的任務(wù)不但是教孩子正確的執(zhí)筆手勢、字的結(jié)構(gòu)、筆畫順序等，還會教孩子如何就某個字組詞、造句子等等。這兩個階段學(xué)習(xí)任務(wù)是不一樣的。倘若在學(xué)齡前，孩子已懂得為數(shù)不少的漢字寫法，上到小學(xué)，認(rèn)為自己都明白老師所說的，他極有可能消極地度過小學(xué)第一學(xué)期，甚至有些孩子覺得學(xué)習(xí)已變得乏味無趣，對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。 1、 健康教育： 健康教育包括心理健康和身體健康。 現(xiàn)今社會，大部分家庭為獨生子女，不少家庭和幼兒園特別重視孩子身體健康，而對心理健康的培養(yǎng)還不太重視。一個真正健康的兒童，不僅指沒有身體上的缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和正

6、常的適應(yīng)社會能力。 針對心理健康教育，希望我們能做到以下方面： 針對逆反心理，消除幼兒戒心。 針對辯解心理，幫助幼兒正確認(rèn)識自身錯誤。 針對敏感心理，把握教育的時機(jī)。 針對虛榮心理，用表揚結(jié)束批評。 針對“失寵”心理，多給幼兒一些愛。 針對反復(fù)心理，教育要有連續(xù)性。 幼兒園的教育是為幼兒園的全面發(fā)展服務(wù)的，應(yīng)該使生活在這個環(huán)境中的每個幼兒感到安全，感到歡樂，感到被尊重，感到為集體所接納，感到自尊、自信，感到獲得成功，這就是幼兒所需要的心理環(huán)境也是我們進(jìn)行心理健康教育，建設(shè)心理環(huán)境的目標(biāo)。 從身體健康教育上，我們每天的戶外活動不少于2小時。我們幼兒園每天早晨有晨間鍛煉早晨活動、上午10點半后我們

7、會有一個戶外游戲活動。午餐后有散步活動。 二、 社會教育：社會交往和人際關(guān)系: 、 幼兒園教育最重要的就是教會孩子如何與人相處交往。現(xiàn)代社會，往往一個家庭只有一個孩子，兩代人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，所以孩子經(jīng)常接觸的是會讓著他寵著他的成人。這顯然不是生活中社交關(guān)系的全部。另外孩子到了一定年齡也非?？释屯g人一起生活一起玩耍。所以社會交往能力很重要。 我園經(jīng)常舉辦節(jié)日活動，增加幼兒交往的機(jī)會、同時經(jīng)常開展角色游戲，提高幼兒的交往能力。角色游戲是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和意愿，模仿成人勞動和交往的一種創(chuàng)造性活動，它是幼兒自己教育自己，自己培養(yǎng)自己，承擔(dān)社會角色和遵守社會角色規(guī)范的一種自我教育活動。在我園組

8、織開展的角色游戲中，幼兒通過角色游戲表現(xiàn)出了一種積極參與社會交往的主動性、角色意識和對角色規(guī)范的認(rèn)同感。所以，角色游戲是社會教育的有效載體。 同時也希望各位家長為幼兒提供良好的家庭教育環(huán)境： 蘇霍林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)?！鄙鐣袨榈膶W(xué)習(xí)，交往能力的培養(yǎng)是一個長時間的連續(xù)過程，家長和教師只有一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的效果。我們會經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，共同探討教育方法，希望我們能做重到以下幾點： 三 、為孩子做榜樣 幼兒園指導(dǎo)綱要中指出：“教師和家長是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要影響源。模仿是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要方式，教師

9、和家長的言行舉止直接、間接地影響幼兒，構(gòu)成他們學(xué)習(xí)的榜樣?！币虼宋覀円⒁庾约旱难孕?，以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣，給孩子做出表率，使孩子在潛移默化中受到教育，形成良好的行為規(guī)范。 、為孩子提供交往的機(jī)會 我們與家長經(jīng)常交流，如何為幼兒多提供交往的機(jī)會。如：家中來客人，要有禮貌地打招呼和交談，如果有小伙伴同往，要鼓勵孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣，不僅培養(yǎng)里幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學(xué)習(xí)禮貌待人，學(xué)會了社會交往的技能和許多本領(lǐng)，使孩子在游戲活動中體驗一起玩的樂趣。要告訴孩子善待別人，和伙伴友好相處；要學(xué)會謙讓。時間長了，孩子就能和同伴建立起一種和諧、親密的關(guān)系。除了與同齡人交往外

10、，作為成人，還應(yīng)注意與孩子的溝通?？梢怨餐娼巧螒?，家長扮客人或主人，在敲門中使孩子懂得了怎樣接待人，一個細(xì)微的舉止，一句“請進(jìn)、請坐、你是誰”既發(fā)展了口語表達(dá)能力，又使孩子學(xué)會了合作，增加了社會交往的經(jīng)驗。 、為孩子創(chuàng)造外出玩的機(jī)會 除了在幼兒園為孩子提供機(jī)會，我們還應(yīng)經(jīng)常帶幼兒外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的美，并引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的生活，鼓勵幼兒與他們簡單的交往，如：看到有困難的人或老人，可以啟發(fā)幼兒去幫助他們，做一個樂于助人富有同情心的人。如：到超市或商場購物，鼓勵幼兒去向售貨員說明想買的東西，選購回所買的東西后，會說：“謝謝，再見”。這樣，既培養(yǎng)了幼兒的獨立性，也增進(jìn)了與人交往

11、的能力。 幼兒園指導(dǎo)綱要指出：“幼兒的社會性培養(yǎng)需要家、園、社會保持一致、密切配合?！庇變旱纳鐣煌芰π枰议L與我們這些幼教工作者做有心人，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)各種交往的機(jī)會，耐心的指導(dǎo)，重視家園同步教育。這樣，我們才能真正培養(yǎng)出活潑、開朗的幼兒，才會提高幼兒社會適應(yīng)和交往能力，才能使幼兒成為順應(yīng)時代發(fā)展的人。 四、科學(xué)教育 在科學(xué)教育中，幼兒運用多種感知事物，不斷地動手操作、動腦思考，獲得豐富的科學(xué)知識和經(jīng)驗。科學(xué)教育包括科學(xué)探索與研究和數(shù)學(xué)教育?？茖W(xué)探索與研究主要是讓孩子自己實踐的活動，在活動中獲得科學(xué)知識。 數(shù)學(xué)教育是要提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，操作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教育一個重要的途徑。操作學(xué)習(xí)的基本方式之一就是動手操作。操作學(xué)習(xí)符合幼兒學(xué)習(xí)特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，幫助幼兒獲得數(shù)學(xué)的感性