黃河的主人導(dǎo)學(xué)案

1、23黃河的主人（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課的生字詞，理解“膽戰(zhàn)心驚”“驚濤駭浪”的意思。2.正確、流利朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動單【活動方案】一、導(dǎo)入，揭題。有一位著名的作家袁鷹，來到了波濤洶涌的黃河邊，他寫了一篇文章黃河的主人，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。（齊讀課題）“主人”是什么意思？ “黃河的主人”呢？活動一：讀課題，走近黃河。進(jìn)入活動一1讀課題，自主質(zhì)疑。在古代，有許多詩人都曾贊嘆過黃河。2.讀一讀“黃河資料”，交流你所了解的（課件出示）黃河?！包S河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山” 一3.抽取小組代表介紹黃河，其他成員補(bǔ)王之渙。充?！熬灰婞S河之水天上來，奔流到海不

2、復(fù)回。”李白。再讀題目，讀出氣勢。二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。大聲地自由讀課文，如果有些段落或語活動二：讀課文，學(xué)習(xí)生字。句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利1初讀課文，讀準(zhǔn)生字表中9個生字，為止。并把自己沒讀懂的地方做上記號。畫出生詞。2小組成員輪流讀含有生字的詞語。說說“膽戰(zhàn)心驚”“驚濤駭浪”的意思。3 將勿讀錯、勿與錯的生字與上黑板，并活動三：讀課文，知曉內(nèi)容。1 正確、流利朗讀課文，完成以下學(xué)習(xí)任 務(wù)：（D根據(jù)以下提示劃分段落，在文中用”/”做上標(biāo)記。一只羊皮筏子在湍急的黃河上鼓浪前進(jìn)。羊皮筏子上的人們沉著、從容。艄公被譽(yù)為“黃河的主人”。思考：“黃河的主人”是誰？為什么稱 他為“黃河的

3、主人” ？2.小組交流課文的段落劃分情況及思考成 果。3 班級展示學(xué)習(xí)成果?！緳z測反饋】1用“”劃出加點(diǎn)字正確的讀音。漂（pi ao pi do）流身系（j ix i）著乘客的女全2.與出帶點(diǎn)字和詞語的意思。 膽戰(zhàn)心驚：（） 驚濤駭浪：（）3 寫兩句描寫“黃河”的詩句。三再讀課文，整體感知。過渡：作者贊頌的黃河的主人是誰？為什么 稱他是黃河的主人呢?進(jìn)入活動三交流中相機(jī)介紹羊皮筏子：黃河里的羊皮筏 子，進(jìn)行簡要介紹。羊皮筏子：黃河上游的一種 交通工具，用羊皮制成，吹了氣，便能浮在水面 上°理解“驚濤駭浪”和“如履平地”教學(xué)生字“駭”?！榜敗笔鞘裁匆馑迹俊绑@”呢?“濤”和“浪”都是指什

4、么? “驚濤駭浪”是什么意思？（使人害怕的大風(fēng)浪）。教學(xué)生字：“履”。你理解“如履1 &平地”嗎?“履”是什么意思？寫這個字要注意什么讀好這一句四、完成“檢測反饋”附板書：黃河的主人艄公戰(zhàn)勝驚濤駭浪23黃河的主人（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，感受黃河波濤洶涌的氣勢2 抓住重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟艄公的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗?fàn)幍牟磺?。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案活動一：感知筏子的輕小驚險1 讀讀課文2-5小節(jié)，邊讀邊劃出描寫筏子的語 句»說說你感受到了什么。2 小組合作。（1）選擇一句重點(diǎn)談?wù)劯惺?。?）練習(xí)有感情地朗讀。3展示交流活動二：感受乘客的談笑風(fēng)生1. 自讀課文的第6

5、自然段，畫出描寫乘客的句 子。 想象表達(dá)：皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們有的，有的5有的 他們?yōu)楹稳绱藦娜?？（可以結(jié)合艄公的表現(xiàn) 談?wù)勁叮?. 小組合作：交流所畫句子后口頭填空。導(dǎo)入：同學(xué)們看，這就是黃河，我們的母親河， 讓我們一起走近黃河，用心感受一下吧。（欣賞 圖片）你想到了哪些詞語或詩句？作者是這樣贊嘆的（出示第一句）齊讀。如此波濤洶涌的黃河，有人卻如履平地， 成了一一（揭題齊讀）黃河的主人。他是誰？這一節(jié)課，我們繼續(xù)走近黃河上的艄公?？?活動一。引讀過渡：這就是一一（黃河上的羊皮筏子）冋 學(xué)們，如果你就坐在這羊皮筏子上，你的感受如 何？聽坐過羊皮筏子的人說，第一次嘗試，引讀第七自然段。筏子

6、上的乘客們又是怎樣的表現(xiàn)呢？ 一 起進(jìn)入活動二。匯報問題，練習(xí)朗讀3 展示交流： 每組重點(diǎn)交流上一環(huán)節(jié)中的一個冋題， 其 他組補(bǔ)充。 朗讀展示。活動三：感悟艄公的機(jī)智勇敢。1 反復(fù)細(xì)讀第8小節(jié)，思考：艄公靠什么贏得了乘客們的信任？（注意抓住重點(diǎn)詞句，也可以結(jié)合前文來具體說說哦）2 小組合作。先交流再練習(xí)有感情地朗讀3展示交流檢測反饋：艄公用他特有的魅力征服了黃河，征服了我們，相信你的心中一定感慨萬千，拿起筆寫一寫。羊皮筏子上的艄公呀，我敬仰你一一小結(jié)過渡：正是出于對艄公的信任，乘客們才能在這小 小的筏子上談笑風(fēng)生?？?，前方出現(xiàn)了一個漩渦，我不禁提心吊膽，而那艄公一一（引讀）一個大浪迎面撲來，我不禁提心吊膽一一，而那艄公一一（引讀）不好，前方出現(xiàn)了一個險灘，水流湍急，我不禁 提心吊膽，而那艄公一一（引讀）艄公到底是靠 什么贏得了乘客們的信任，成為了黃河的主人 呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)活動三。過渡：看著這位艄公，你乂情不自禁地想起了 誰？他們憑著什么，成了哪方面的主人？口頭交流：（憑著，成了的主人。）小結(jié)：是啊，他們和艄公一樣，勇敢、智慧，他 們是生活的強(qiáng)者！讓我們再次用朗讀來贊頌這們 可敬的艄公吧?。ㄅ錁防收b）過渡：冋學(xué)們，艄