2019高一英語的教學計劃范文5篇

1、高一英語教學在高中英語學習期間是很關鍵的。因此，深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。下面是 整理的關于高一英語的教學計劃，歡迎閱士士 分-be 讀參考。教學工作計劃（ 一 ）一、指導思想以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的 學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。二、學情分析今年我校共有14 個教學班

2、，學生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構成復雜，大部分來自農村，城區(qū)學生 少，普遍英語底子差，基礎薄。三、教學內容高一教材必修一和必修二，共十個單元。具體安排：對于 10 個模塊，每一單元用6 課時，課本的學習可以這樣進行： 閱讀兩篇及處理語言點共需三課時; 聽力 （+檢查訓練）一課時 ; 寫作一課時; 單元檢測一課時。四、主要工作全面做好初高中銜接工作，高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面

3、前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為開新課做好準備。時間安排：一周左右課時安排：第一課時：音標。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。第二課時：詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現 為準。第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內容。第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。另外，在其中穿插一些小型測試（ 如詞匯測試等） 、寫作或閱讀等內容。1、 、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課

4、，認真 進行自習輔導和批改作業(yè)。2、 單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記 憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。3、 為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。4、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。5、 閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生

5、掌握科學的閱讀方法。6、 集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。7、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。8、開展英語課外活動，提高學習興趣：1） 、 開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（ 演講

6、 ） 競賽、 書法比賽、寫作比賽（ 借助各類英語傳媒開展） 、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等; 開展課本劇表演等。以活動促教學。2） 、利用現代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時間讓學生收看英語電視節(jié) 目，利用周末時間讓學生觀看經典英文影片等。五、教學進度安排（略 ）教學工作計劃（ 二 ）一 . 教材分析教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身，閱讀， 理解， 語言學習，語言運用，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環(huán)反復，符合學

7、生的認知規(guī)律，有利于學生構建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態(tài)度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。二 . 教學目標1、使學生明確學習英語的目的性，發(fā)展自主學習的能力和合作精神;2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;3、 在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意

8、識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。三 . 學生現狀分析針對我所帶的班級高一， 班學生生員構成復雜，大部分來自農村，遠到， ，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高

9、學習英語的能力”。四 . 工作措施1 、 繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用兩個星期復習初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎，梳理初中知識，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新知識的求知欲，順利進入新教材的學習。2 . 為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。4、 認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課，認真進行自習輔導和批改作業(yè)。

10、5、 為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。6、 單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。7、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周三篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生 盡量多批改、多指導。8、 閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)

11、適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。9、 集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經驗，化解單元教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。10、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上，利用 絡 的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。五 . 專業(yè)成長計劃作為一名新老師，首先對教材吃透，對班里學生的英語水平詳細了解。多去聽其他老師講課，學習講課經驗。多看教育學心理學方面的書籍。有助于掌握教學技巧，了解高中生的成長心理。積極參與備課

12、。其次，多參與教研教改活動，了解教育動向。業(yè)精于勤荒于嬉。平日里，還要努力提高自己的專業(yè)知識水平。六 . 教學進度第一周：軍訓第二周：學習初高中銜接教材（ 語音基礎知識，句子）第三周：學習初高中銜接教材（ 句子，構詞法）第四周：學習必修一1第五周：學習必修一2第六周：學習必修一2（ 十一假期周四開始)第七周：學習必修一2-3第八周：學習必修一3第九周：學習必修一4第十周：學習必修一4-5第十一周：學習必修一5第十二周：學習必修二1第十三周：學習必修二1 及期中考試第十四周：學習必修二2第十五周：學習必修二2-3第十六周：學習必修二3第十七周：學習必修二4第十八周：學習必修二4-5第十九周：學習

13、必修二5第二十周：學習必修三1第二十一周：學習必修三1 及復習第二十二周：復習迎接期末考試高一英語教學在高中英語學習期間是很關鍵的。因此，我要深入地研究教材，根據學科 特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為學生高中三年的學習打下堅 實的基礎。教學工作計劃( 三 )高一下期是學生逐漸認識和適應高中外語學習的關鍵時期，我們計劃在上期的基礎上，繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，特別是理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡快適應高中學習。一、教育教學指導思想樹立新觀念, 鉆研新大綱, 探索新

14、教法。二、教學工作1、必修課。本期教學課時仍然緊, 教材內容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學上的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法a) 狠抓單元教學, 突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié)如：a - a ;ad ; a a a a , c，. 讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養(yǎng)。b) 增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉為“學法指導” , 重視指導學生思維方法的學習, 要引導并鼓勵學生的創(chuàng)新意識。相對淡化知識系統(tǒng),強調運用語言的能力和語感能力的培養(yǎng), 重視積累, 感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動, 還要采

15、用多種形式拓展學生的英語實踐活動, 努力提高學生學習英語的興趣。2、課內課外閱讀。a) 教師指導閱讀, 教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內容 , 重難點 , 方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸 , 即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方 面的指導。b) 學生單元小結1. 積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、解釋重點記憶。2. 閱讀報刊 寫點評 ;3. 每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。c) 課堂交流, 課堂內除了d d a ac , a ,d c ,d ba 這些活動，還有課外的a

16、， d，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最后由教師收集作資料保存。d) 英語學習小組活動, 每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇或一個專題的理解，質疑 , 評析 , 欣賞 . 這是學生自主學習和“研究性閱讀”的嘗試。3、寫作a) 根據教材的編寫體例, 把教本上的寫作內容與學生練筆結合。b) 本期擬作作文每單元1 次。c) 作文批改要講實效, 要調動學生參與, 可先由學生自評或互評, 再由老師點評, 對其得失進行分析總結, 并提倡學生寫后記或重作, 以期不斷提高寫作能力。d) 對優(yōu)秀的作文可進行交流。4、充分利用電腦, 投影儀 , 磁帶 , 錄像 , 影碟機等電教手段, 適當的時候使用多媒

17、體教室使英語課堂更加形象, 生動活潑。三、本學期學生情況分析7、8、9班均為普通班。通過近一周來的摸底，已基本知道了學生的大致情況基礎知識欠帳太多, 主要指初中基礎詞匯、短語及語法, 但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。2. 由于基礎知識欠缺較多，他們大多數人缺乏學習積極性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現在：早晚自習不愿復習所學內容，尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。 3. 由于基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。4. 大多數學生

18、，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。對于以上這些問題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復習，基礎相對較好，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。教學工作計劃( 四 )在高一下學期內共有20 周的教學時間。在這期間高一年級英語教學需要完成兩個模塊( 模塊三 和模塊四) 共計十個單元的教學任務。由于這個學期有高考、會考等考試的影響，上課時間就比較緊。根據科組進度安排，模塊三需要在五月初結束, 模塊四需要在七月初結束。結合新課程改革，我目標是努力在每次月考中力爭上游，優(yōu)秀率，及格率和平均分都要有

19、所提高。為了達到以上目標，我計劃從以下幾個方面進行努力。一 . 堅持每周集體備課一次，認真學習研究教材，結合本校和各班實際情況，備好每個單元的課。每次集體備課有主講人，主題，重難點分析，教法討論，學生問題處理等方面，盡量保證兩班進度和練習一致。針對不同班學生的不同情況，以及教師的各自特點，教學方法可以采取更為靈活的方式，不必強求統(tǒng)一。二 . 加強與科組內的學習與交流，互相聽評課，吸取成功的教學方法，認真反思每節(jié)課。課后，做好計劃認真反思，及時寫出課堂案例進行總結。三 . 加強基礎教學。針對大部分學生詞匯量小，閱讀能力薄弱的問題，每天的作業(yè)要盡量保證有一篇的閱讀， 并及時反饋閱讀效果。我計劃讓學

20、生繼續(xù)積累好詞好句。每個學段背誦5 篇短文 （ 選自新概念英語） 。每個單元要盡量保證一篇書面表達的練習，指導寫作方法，并給出 讓學生背誦。每個單元進行多次聽寫，一次單元隨堂檢測，重點檢測課堂教學和教材的掌握。加強過程性評價，注重激發(fā)學生的學習興趣和動力。四 . 加強對學生的課后輔導與督促。對優(yōu)秀學生，要抓住閱讀和書面表達的作業(yè)質量。對學習困難的學生，要抓住單詞的背記和課本內容的較好掌握，給予更多的關心和耐心，不放 棄任何一個學生和機會。五 . 在課堂上要給優(yōu)秀學生展示才華的機會，如背誦新概念短文，講解較難的習題，表揚每次測驗前十五名的學生，形成積極向上，你追我趕的學習氛圍。對學習有困難的學生

21、，讓他們回答相對簡單的問題，多鼓勵，多表揚，提高興趣和自信心; 同時加強監(jiān)督，督促其完成學習任務。教學進度安排如下：周次 教學內容課時 備注第一周1 b 3 10第二周第三周210第四周 月考第五周310第六周410第七周第八周5 10第九周第十周 d- a第十一周1 b 410第十二周第十三周2 10第十四周第十五周3 10第十六周月考第十七周4 10第十八周第十九周5 10第二十周a - a以上便是本學期的教學計劃。教學工作計劃（ 五 ）1、指導思想在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，切實地了解學生的真實水平，注意高一與初中的銜接，盡快使學生適應高中英語教學; 第二，教

22、學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣; 第三， 以學生為主體，尊重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標; 第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。2、學生情況分析本屆高一新生在英語基礎方面很薄弱，由于在以前學習英語的過程中，沒有很詳細全面地學習音標，基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯， 語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。另外，學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性

23、 ; 大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。最后，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。3、教材與教輔的分析內容與結構：本學期采用的是北師大出版的英語教材，包括必修模塊1 和必修模塊2。該教材在新課標的指導下編寫，更加貼近社會和學生生活，文化品位和文化含量高、語言地道、語料豐富而且復現率高、版式新穎、編寫體例富有創(chuàng)意、練習形式靈活而且重于培養(yǎng)學生用英語進行思維與表達的能力。教材的每一模塊主要包括語

24、言輸入( a a )和技能發(fā)展( d )兩大部分，具體有三個單元，每個單元都圍繞一個獨立的主題展開，例如第一單元的"" ，第二單元的"" 和第三單元的"C b a " 。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養(yǎng)，是相較于以前教材很大的不同。教材特點與重難點：北師大版英語教材體現了以下特點：首先突出學習者的發(fā)展，包括注重學習策略的培養(yǎng)和使用; 注重提高學生的語言認知能力; 為教師和學生提供個性化的選擇; 其次努力提高學生用英

25、語進行思維和表達的能力。具體為： 為學生提供更多的體驗真實語言的機會; 精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果; 為學生發(fā)展語言運用能力提供詳盡的語言支持 ; 重視復現，重難點分析：該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力; 用英語分析問題、解決問題的能力; 用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。4、教學目標總體目標：通過對必修模塊 1、2的學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。具體目標：結合學生基礎知識過于薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復習音標和字母拼讀規(guī)律，積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規(guī)則，掌握實際用法。希