17地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17、 地震中的父與子 教材簡(jiǎn)析：“無(wú)論發(fā)現(xiàn)什么事，我總會(huì)跟你在一起?！边@是父與子之間的心靈之約，更是一種偉大的承諾，正是這種承諾的力量，才使得父親在兒子被大地震埋在廢墟中時(shí)，連續(xù)38小時(shí)不停地挖掘，終于把自己兒子和其他14名兒童從瓦礫中救出。這是父親的“了不起”。當(dāng)安全出口被開(kāi)辟出來(lái)后，“先讓我的同學(xué)出去吧！”看似簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻是從一個(gè)只有7歲的孩子口中說(shuō)出，是在地震后被掩埋38小時(shí)后，即將獲救但又隨時(shí)面臨危險(xiǎn)的情況下說(shuō)，造就了兒子的“了不起”。一對(duì)父子，演繹了一個(gè)傳奇故事。教學(xué)目標(biāo)：1、能讀通課文，理解“爆炸”、“廢墟”、“破爛不堪”等詞語(yǔ)意思。2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)“父與子”的了不

2、起。3、能感受“父愛(ài)的偉大”。4、能用自己的話表達(dá)出對(duì)這對(duì)“父子”的真實(shí)情感。教具準(zhǔn)備： 課件課時(shí)安排： 一課時(shí)教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入板書(shū)“地震”師：同學(xué)們，看到“地震”這個(gè)詞，你會(huì)想到什么？（5.12四川地震）師：2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震，使得6萬(wàn)9千多名可愛(ài)的生命過(guò)早地凋謝了，使得3000多孩子瞬間成為了孤兒。地震是殘酷的。在1994年美國(guó)洛杉磯也發(fā)生了一場(chǎng)地震。在這次地震中，有一對(duì)父子演繹了一個(gè)傳奇故事。今天，我們就一起去了解這個(gè)故事，認(rèn)識(shí)這對(duì)父子。（完成板書(shū)：地震中的父與子）二、初讀課文，讀通課文，感知大意。1、生帶著要求自讀課文（1）、讀準(zhǔn)字音，讀通課文

3、。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）（2）、這是一場(chǎng)什么樣的地震？（3）、地震中發(fā)生了什么事？2、生自讀課文3、交流匯報(bào)（1）、這是一場(chǎng)怎么樣的地震？（大地震，30萬(wàn)人在不到四分鐘內(nèi)受到不同程度的傷害；昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。） 指導(dǎo)朗讀：30萬(wàn)人，在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。（突出“大”） 出示“大地震圖片”師：我?guī)?lái)了一組當(dāng)年大地震的圖片（課件出示）（簡(jiǎn)介幾組圖片，屏幕隨機(jī)出示：廢墟，大爆炸、瓦礫、理解“爆炸”、“廢墟”）（2） 地震中發(fā)生了一件什么事？（地震中，一位父親不顧他人的勸阻，手無(wú)寸鐵在廢墟中連續(xù)挖了38小時(shí)，終于救出了自己的兒子。）文中是怎么樣評(píng)

4、價(jià)這對(duì)父子的？ （了不起板書(shū)：了不起的 ） 3、 精讀課文，品味父子（1） 感悟父親的了不起1、師：下面，我們先來(lái)了解這位了不起的父親，你們從哪些語(yǔ)句能體會(huì)父親的了不起（他挖了6小時(shí)到處都是血跡。然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！” 別人來(lái)勸他，他還是堅(jiān)持。）2、琢句感悟父親的偉大。（1）屏幕出示：“有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了”“你是不是來(lái)幫助我？”有哪些人來(lái)勸父親（好心人，消防隊(duì)長(zhǎng)，警察）師：他們是怎么勸的？（太晚了，沒(méi)有希望了。太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。你很難過(guò)）師：請(qǐng)你們?cè)僮x這一片段，你有什么發(fā)現(xiàn)？理解父親每次回答的心情A.懇求 B、急切 C、崩潰，生

5、氣指導(dǎo)朗讀理解心情：懇求，急切，崩潰 （朗讀）A：師，面對(duì)好心人的相勸，父親懇求著問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”面對(duì)消防隊(duì)長(zhǎng)地阻攔，父親急切地問(wèn)：“你是”面對(duì)警察的勸阻，父親崩潰地問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”B、這是一場(chǎng)大地震，別人的行為可以理解，父親的行為可以理解嗎？他為什么不向別人解釋對(duì)兒子的承諾？（節(jié)約時(shí)間）C、再次朗讀這三句話。（不管別人是否理解，父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子等著我！”）（2）屏幕出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋。生齊讀這句話。師：讀完后，你有什么感受？（時(shí)間漫長(zhǎng)，36小時(shí)）為什么不直接呈現(xiàn)他挖了36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。（課件出現(xiàn)：朗讀對(duì)比，體會(huì)評(píng)議文字的

6、魅力）師：這就是文字處理的魅力，這就是文字的藝術(shù)，短文的一句話，讓我們感受到了時(shí)間的漫長(zhǎng)，父親的堅(jiān)毅。指導(dǎo)朗讀他挖了8小時(shí)36小時(shí)過(guò)去了，此時(shí)的父親是怎樣的呢？（出示課件：他滿臉灰塵到處都是血跡）師：同學(xué)們，請(qǐng)你們齊讀這句話，讀完后，閉上眼睛，看這偉大的父親的形象是否浮現(xiàn)在你的腦海中？師：這是在怎樣的情況下連續(xù)挖了36小時(shí)呢？（隨時(shí)有大爆炸、余震）小練筆：父親此時(shí)已挖了36小時(shí)，可兒子生死未卜，這一刻，父親的內(nèi)心怎么樣？他會(huì)想什么呢？（生說(shuō)）師點(diǎn)撥：當(dāng)這位父親聽(tīng)到從瓦礫堆底下傳出聲音，他終于成功了。你們認(rèn)為他之所以掘開(kāi)了層層廢墟的原因是什么呢？（父親對(duì)兒子的愛(ài)，使他有鍥而不舍的精神。）（2）

7、感悟兒子的了不起1、 讀兒子的話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。出示“我告訴.在一起！”（兒子很了不起。因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)38小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)們不要害怕，堅(jiān)持生的希望。他一直堅(jiān)信父親對(duì)他的承諾。）出示“不！爸爸。先讓我的同學(xué).跟我在一起?！保ㄟ@位兒子不但安慰同伴，堅(jiān)持生的希望，而且在得到父親的救援時(shí)，他首先想到的是他的同學(xué)，他這種舍己為人的品質(zhì)正是來(lái)自對(duì)父親諾言的信賴(lài)。）2、 這真是一對(duì)了不起的父與子，什么力量使他們創(chuàng)造了奇跡？（父親曾經(jīng)對(duì)兒子說(shuō)的話：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?。煟哼@句話在課文中出現(xiàn)3次，表現(xiàn)了父親的責(zé)任感和父愛(ài)的偉大，兒子對(duì)父親諾言的深信不疑，說(shuō)明兒子對(duì)父親非常信賴(lài)，父子情深。4、 升華情感，合理想象1、 出示父子相擁的畫(huà)面，齊讀最后一個(gè)自然段，此時(shí)此刻這對(duì)了不起的父與子不僅感動(dòng)了我們，更感動(dòng)了周?chē)娜?，想象一下他們?huì)說(shuō)些什么。獲救后其他孩子的父母_地說(shuō)：“”消防隊(duì)長(zhǎng)_地說(shuō)：“”！警察_地說(shuō)：“”！2、 出示語(yǔ)言訓(xùn)練，師點(diǎn)撥生練習(xí)說(shuō)。五、課堂小結(jié)師：都說(shuō)風(fēng)，能讓石頭吹裂；都說(shuō)雨，能將鋼針?shù)P蝕；都說(shuō)歲月，能把你的脊梁壓彎；唯有你的意志，百折不撓，不變，挑起全家老小一生的重量。文中父親的言行，讓我們深切感受