人教版物理八年級下冊第七章第3節(jié)-重力-教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第3節(jié) 重力第1課時 重力及其大小1.了解重力產(chǎn)生的原因；2.會計算重力的大小.重力產(chǎn)生的原因自主預習 閱讀課本第9面“重力的由來”，完成下面問題：1. 地球表面及附近的物體，如：房屋、橋梁、果樹上的蘋果等，要受到地球的吸引力。我們把由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力，重力的施力物體是地球，地球上的所有物體都要受到重力。2. 重力的字母是G。小組討論1.請列舉教材上沒有的事例來證明重力的存在。如：樹上的蘋果熟了后會掉落在地面上；空中的雨水、雪花紛紛下落等。2.設想，如果沒有重力，我們的生活將會是什么樣子。如：大樓將不會停留在地面上；路上的行人都將會漂在空中等。教師

2、點撥1.日常生活和貿(mào)易中說的物體有多重，指的是物理中的質(zhì)量。物理中說的物重指的是重力。要注意生活語言和物理語言的區(qū)別。2.重力屬于非接觸力。3.重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，但重力不等于地球?qū)ξ矬w的引力。跟蹤訓練1.下列說法正確的是( A )A.地面上的物體都要受到重力的作用B.一切運動的物體不受重力的作用C.直升機能停在空中靜止不動，是因為它不受重力D.不接觸地面的物體不受重力作用2.如果沒有重力，下列說法不正確的是( B )A.河水不會從高山上流下B.物體沒質(zhì)量C.一跳起來就會離開地球D.茶杯中的水倒不進口中3.扔出去的鉛球最終要落向地面，這是由于受到重力作用的緣故.重力的大小自主預習 閱

3、讀課本第9、10、11面，回答下列問題：（1）物體受到的重力可以用彈簧測力計來測量。（2）物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，用公式表示為Gmg。小組討論 實驗探究：影響重力大小的因素. 提出問題：重力的大小跟什么因素有關？ 猜想與假設：重力的大小跟物體的質(zhì)量有關. 理由是：(理由合理即可，可用手分別從桌面上拿起一大石塊和一小石塊，感受一下有什么不同). 設計實驗并進行實驗.1.把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，記錄在數(shù)據(jù)表格中.2.以質(zhì)量為橫坐標，重力為縱坐標描點，作出重力與質(zhì)量的關系圖象.實驗數(shù)據(jù)質(zhì)量m(kg)重力G(N)G/m(N/kg) 大量實驗表明，物體受到的重力與它的

4、質(zhì)量成正比，這個比值約是9.8N/kg，用字母g表示，其表示的意義是：在地面附近質(zhì)量為1kg的物體受到的重力是9.8N，為計算方便在粗略計算時g可以取10N/kg.物體的質(zhì)量m、重力G、常數(shù)g之間的關系是G=mg(或g=G/m、m=G/g)。教師點撥常數(shù)g跟物體所處的地理位置有關。跟蹤訓練1.某同學的質(zhì)量為50kg，他受到的重力是490N.2.一物體在月球上所受重力等于在地球上所受重力的1/6，將12kg的物體放到月球上，其質(zhì)量是12kg，重力是20N(取g=10N/kg).3.地球附近物體都要受到重力，小考同學認為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關，他用天平、鉤碼、彈簧測力計進行了探究。(1)你

5、 同意 （選填“同意”或“不同意”）物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關依據(jù)是， 質(zhì)量增大為原來的幾倍，重力也增大為原來的幾倍 ；(2)如圖甲是他第2次測量中彈簧測力計的讀數(shù)，該測力計的量程是 05 N，分度值是0.2N，請將此時測力計的示數(shù)填入下表的空格處。(3)請你根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖像。次數(shù)1234質(zhì)量m/kgO.10.20.30.4重力G/Nl234 解：(4)由圖像可知：物體的重力跟物體的質(zhì)量成 正比 。(5)若干年后，小考在我國建成的太空站工作時，你認為他用同樣的器材 不能 （選填“能”或“不能”）完成該探究。教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分.第2課時

6、重力方向、作用點及由來1.知道重力的方向；2.了解重力的作用點；3.了解重力的由來。重力的方向自主預習 閱讀課本第11面，完成下列填空：（1）重力的方向是豎直向下的；（2）建筑工人常用鉛垂線來確定豎直的方向；小組討論1.實驗探究：將盛水的水槽放在斜面上，觀察水槽內(nèi)水面與水平面的方向的關系：與水面平行的方向叫水平方向，再用一根細線將一物體懸掛起來，觀察水槽內(nèi)水面、細線下垂方向與水平方向的關系；與水平方向垂直的方向叫豎直方向；觀察：剪斷細線后物體朝豎直向下的方向運動。為什么會這樣運動？這說明重力的方向是豎直向下的；2.想想議議：看圖7.3-5思考：站在我們“腳下”的南美洲居民，好像是腳朝上的，他們

7、為什么也站得很穩(wěn)呢？那么，我們通常所說的“下”指的是什么方向？指向地心.3.觀察圖7.34，利用重垂線進行操作，其他同學分析其工作原理.提問：如何用這個重垂線來檢查窗臺、桌面是否水平？需要什么輔助器材？歸納：重垂線其實是應用了重力的方向豎直向下的原理.教師點撥1.豎直與垂直的區(qū)別：豎直是指與水平面成90°夾角的方向，垂直是指與任意受力面成90°夾角的方向，只有與水平面垂直才叫豎直.2.利用重力的方向是豎直向下的特點，也可以間接檢查窗臺、桌面是否水平.跟蹤訓練1.請畫出下列物體所受的重力的示意圖：飛行的飛機正在爬坡的汽車水中的一條魚空中往下掉的玩具球2.請在圖10中畫出海豚所

8、受重力的示意圖；答案 3如果用g表示重力與質(zhì)量的比值，則一個質(zhì)量為m的物體受到的重力G=mg它受到的重力方向總是豎直向下4體育課中，被推出的鉛球落地后沿水平地面向前滾動（如圖），圖中能正確表示鉛球所受重力的方向的是（C） A B C D5.如圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中虛線表示石塊下落的路徑， 則對石塊下落路徑的描述最接近實際的示意圖是( B )ABCD地球地球地球地球重力的作用點重力的由來自主預習閱讀課本第12面，完成下列填空：（1）重力在物體上的作用點叫重心，球的重心在球心，粗細均勻的棒的重心在棒的中點，質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在其幾何中心。（2）宇宙間的

9、物體，大到天體，小到塵埃，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。小組討論1.試一試：如何找形狀不規(guī)則物體的重心？2.討論：物體的重心是不是一定在物體上？分析：比如鐵環(huán)與鐵餅，鐵環(huán)的重心在所在圓的圓心上，這個點不屬于(填“屬于”或“不屬于”)鐵環(huán)本身，鐵餅的重心也在鐵餅所在圓的圓心上，這個點屬于(填“屬于”或“不屬于”)鐵餅本身，所以物體的重心不一定(填“一定”或“不一定”)在物體上.3.一塊磚怎樣放置在地面上最不容易倒？平放？豎放？側(cè)放？這說明物體的穩(wěn)定度與物體的重心的位置(高低)有關，物體的重心越低(填“高”或“低”)，穩(wěn)度越大，如落地扇都有一個厚重的底座，其目的是通過降低落地扇重心來增大穩(wěn)度

10、的；滿瓶礦泉水正放和倒放那種更穩(wěn)？這說明物體的穩(wěn)度還跟物體的支撐面大小有關，物體的支撐面越大，穩(wěn)度越大.教師點撥 物體的重心是可以隨物體的形狀改變的，物體重力的作用線只要是在支撐面以內(nèi)，物體就不容易翻倒.此環(huán)節(jié)可通過觀看街舞、雜技中有關平衡調(diào)節(jié)的視頻來激發(fā)學生的學習興趣.跟蹤訓練1.關于物體的重心，下列說法正確的是(B)A.重心就是物體內(nèi)最重的一點B.重力在物體上的作用點叫做物體的重心C.任何有規(guī)則形狀的物體，它的幾何中心必然與重心重合D.重心只能在物體上，不可能在物體之外 2.如圖所示，均勻金屬圓環(huán)被吊在空中，請畫出金屬圓環(huán)所受重力的示意圖 解： 教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分.第十章浮

11、力第1節(jié)浮力01知識管理1浮力概念：浸在液體中的物體受到向_的力，這個力叫做浮力施力物體：_.說明：浸在氣體中的物體也受到向上的浮力，施力物體是氣體2浮力產(chǎn)生的原因原因：浸在液體中的物體，其上、下表面受到液體對它的壓力_，這就是浮力產(chǎn)生的原因大?。河肍1、F2分別表示物體上、下表面受到的液體壓力，則F浮_.3稱重法測浮力方法：先在空氣中用彈簧測力計測出物體重力G，再把物體浸在液體中讀出彈簧測力計的示數(shù)F，則物體所受的浮力F浮_.4決定浮力大小的因素影響因素：物體在液體中所受浮力的大小，跟_和_有關物體浸在液體中的體積越大、液體密度越大，物體所受浮力就_.探究方法：影響浮力大小的因素有多個，所以

12、應采用_法來進行探究注意：浸在液體中的物體所受浮力大小取決于液體的密度和物體浸在液體中的體積，而與物體的密度、物體的體積、物體的形狀、浸沒在液體中的深度等因素均無關02基礎題1下列物體沒有受到浮力作用的是( )A在水中嬉戲的小鴨 B在藍天飛翔的老鷹C在深海潛游的鯨魚 D深入河底的橋墩2(2019·漳州)一物體在彈簧測力計下，示數(shù)為8 N，當它浸入水中時，示數(shù)為3 N，此時物體所受的浮力為( )A3 N B5 N C8 N D11 N3(2019·云南)潛水員逐漸從水里浮出水面的過程中，他受到的浮力( )A逐漸增大 B逐漸減小C始終不變 D先增大后不變4(R教材P52T3變式

13、)(2019·內(nèi)江)如圖所示，是物體浸入水中前后彈簧測力計示數(shù)的示意圖由此可知，物體的質(zhì)量為_kg，物體受到的浮力為_N.5(R教材P52T4變式)(2019·益陽)如圖所示，將一長方體物體浸沒在裝有足夠深水的容器中恰好處于靜止狀態(tài)，它的上表面受到的壓力為1.8 N，下表面受到的壓力為3 N，則該物體受到的浮力大小為_N；如將物體再下沉5 cm，則它受到的浮力大小為_N.6(2019·邵陽)在做“探究浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗時，同學們先提出了如下的猜想：猜想A：可能與物體浸沒在液體中的深度有關猜想B：可能與液體的密度有關猜想C：可能與物體浸在液體中的體積有

14、關為了驗證上述猜想，同學們利用一個物體、彈簧測力計、水、鹽水和細線，做了如圖所示的實驗(1)通過實驗a和c，可知物體浸沒在水中時受到的浮力大小是_N.(2)通過分析比較所有實驗，可以驗證猜想_(填“A”“B”或“C”)是錯誤的，而其他猜想是正確的(3)該實驗探究主要運用的科學探究方法是_03中檔題7以下說法錯誤的是( )A在海里游泳的人受到海水對他的浮力B在空中漂浮的氫氣球受到空氣對它的浮力C將一石塊扔到水中，在其下沉過程中不受浮力D在水中升起的木塊受到浮力8圖中的實驗操作中，可探究“浮力的大小與液體密度是否有關”的操作是( )A B C D9某地在江面上修建一座大橋，如圖中甲是使用吊車向江底

15、投放長方形石料的示意圖在整個投放過程中，石料以恒定速度下降乙是鋼繩的拉力F隨時間t變化的圖象(從開始投放到石料剛好接觸江底前)t0時刻吊車開始下放石料，忽略水的摩擦阻力則下列說法錯誤的是( )A石料在t20 s時開始浸入水中B石料的重力是1 400 NC石料受到的浮力始終是500 ND石料完全浸沒后鋼繩的拉力為900 N10如圖所示，在研究浮力大小與哪些因素有關時，某同學將一個空易拉罐開口向上，緩緩壓入到盛水的燒杯中，在這個過程中，手用的力越來越大，這說明_11如圖所示，懷丙把裝滿土的船駛?cè)牒又?，把繩索的一端拴在船上，另一端系在鐵牛上，然后讓人把船上的土移走，結果船在水中越浮越高，鐵牛也被慢慢

16、地從淤泥中提起，被船拖向岸邊則船在向上浮起的過程中，所受浮力_；鐵牛被拖向岸邊的過程中，所受的浮力_(填“變大”“不變”或“變小”)12(2019·岳陽)下圖是探究“影響浮力大小的因素”的實驗過程及數(shù)據(jù)(1)如圖甲，物體重_N.(2)如圖乙，把物體浸沒在水中時，彈簧測力計的示數(shù)為3.2 N，物體所受浮力大小為_N.(3)分析甲、乙、丙三圖所示實驗數(shù)據(jù)可得：物體所受浮力的大小與_有關(4)若要探究物體所受浮力大小與物體的密度是否有關，應選擇圖中_(填字母)兩個物體，并將它們浸沒在同種液體中，測出其所受浮力的大小來進行比較04拓展題13如圖所示，a、b為制作容器時留下的一些凸起向容器中注水，使a、b都在容器的水面以下，則下列說法中正確的是( )Aa受浮力，b不受浮力Ba不受浮力，b受浮力Ca、b都受浮力Da、b都不受浮力14(2019·常德)質(zhì)量為80 g的木塊靜止在