北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《文具店》教案

1、.北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊?文具店?教案北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案，根據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。 一、 課前談話 1、你們開學(xué)為自己買了哪些文具？ 2、老師也想買一些文具，我邀請你們陪我一起到文具店去逛一逛！展示主題圖，板書：文具店。 3、你從文具店的這個(gè)柜臺獲取了哪些信息？ 每支0.3元，也就是多少錢一支？ 0.4元、0.6元呢？ 4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？即時(shí)評價(jià) 5、我遇到了一個(gè)問題，想請你們來幫我解決：我想買4塊橡皮需要多少元？板書：買4塊橡皮需要多少元？ 6、請?jiān)诰毩?xí)本上列式，寫完想一想為什么這樣列式？ 二、探究新知 1、你怎樣列式？為什么？

2、2、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書：0.24 0.24表示什么？ 4個(gè)0.2得多少？板書：=把你的想法表達(dá)出來。 3、表達(dá)好了，再考慮一下，4個(gè)0.2得多少還可以怎么想？ 4、0.24等于多少？你是怎么想的？ 5、還有誰想說？ 6、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書。 同學(xué)們想了這么多的方法計(jì)算小數(shù)乘法，書上38頁也展示了3位小朋友的想法，看一看，有沒有跟你的想法一樣的？有就請?jiān)谂赃叜嫞瑳]有的話就在空白處加上你的想法。 三、穩(wěn)固練習(xí) 1、請看到39頁試一試，這一題是什么意思？先列式，再涂色，最后根據(jù)涂的結(jié)果把得數(shù)寫上。 2、請獨(dú)立完成。 巡視指導(dǎo)。 3、跟同桌說說你是怎么做的。 4、要求買3支鉛筆需要多少元？你是怎么做

3、的？ 5、第1題：你能計(jì)算40.3嗎？跟同桌說說你的想法。 6、第2題：涂一涂，填一填。 7、這道題是什么意思？ 8、請動(dòng)手涂一涂，然后再填空。 9、你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？跟同桌說一說。 10、誰來說？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎

4、么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。 11、還有誰想說？即時(shí)評價(jià)。 12、這題做得全對的，給自己加一顆，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律的給自己畫一個(gè)J。 四、全課 小結(jié) 1、今天這節(jié)課你有什么收獲？和你的同伴分享一