北師大版八級(jí)上冊(cè)物理 第一章 物態(tài)及其變化 章節(jié)測(cè)試

1、.北師大版八年級(jí)上冊(cè)物理 第一章 物態(tài)及其變化 章節(jié)測(cè)試一、單項(xiàng)選擇題1.某同學(xué)做“研究影響蒸發(fā)快慢的因素實(shí)驗(yàn)，如下圖，他在兩塊一樣的玻璃片上分別滴上一滴水，觀察圖中情景可知該同學(xué)主要研究水的蒸發(fā)快慢是否與     A. 水的溫度有關(guān)      B. 水的外表積有關(guān)      C. 水上方空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)      D. 上述

2、三種因素都有關(guān)2.許多房間都有玻璃窗，在悶熱的夏天開著空調(diào)的甲房間和寒冷的冬天開著暖氣的乙房間，玻璃窗上都會(huì)出現(xiàn)“水霧。以下關(guān)于“水霧是在玻璃窗的哪一面的說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是      A. 甲、乙兩房間，“水霧都在內(nèi)外表B. 甲、乙兩房間，“水霧都在外外表C. 甲房間“水霧在外外表，乙房間“水霧在內(nèi)外表D. 甲房間“水霧在內(nèi)外表，乙房間“水霧在外外表3.熬制糖水的時(shí)間越長(zhǎng)，糖水的味道會(huì)越甜 . 這是由于加熱的過(guò)程中，糖水里的水發(fā)生了以下哪種物態(tài)變化，使糖水中的水份不斷減少   A. 凝

3、固                                     B. 凝華           &

4、#160;                         C. 汽化                      

5、60;              D. 升華4.如下圖，以下用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度的實(shí)驗(yàn)操作中，正確的選項(xiàng)是    A.               B.          

6、;         C.               D. 5.以下事例中，屬于減慢蒸發(fā)的措施是    A. 將水果用保鮮膜包好后儲(chǔ)存              

7、0;                 B. 用掃帚把灑在地面上的水向周圍掃開C. 將濕衣服晾到向陽(yáng)、通風(fēng)的地方                         

8、D. 用電熱吹風(fēng)機(jī)將頭發(fā)吹干6.溫度為0時(shí)，以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是A. 水已不存在，全部結(jié)成冰                                    B. 冰已不存在，全部化成水C. 

9、冰和水都可能存在，沒(méi)有水蒸氣                         D. 冰、水、水蒸氣都可能存在7.祖國(guó)山河美景四季如畫，圖中關(guān)于山河美景的描繪，屬于凝華現(xiàn)象的是A. 春天，霧繞群峰           &#

10、160; B. 夏天，雨籠山巒             C. 秋天，霜打枝頭             D. 冬天，千里冰封8.在以下“溫度隨時(shí)間變化的圖象中，能反映非晶體凝固特點(diǎn)的是     A.      &

11、#160;                    B. C.                           D.&

12、#160;二、多項(xiàng)選擇題9.以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，可以使蒸發(fā)加快的是   A. 給盛水的飲料瓶加上蓋                                       B.&#

13、160;用電吹風(fēng)把濕頭發(fā)吹干C. 將新穎的蔬菜裝入塑料袋放入冰箱冷藏               D. 將濕衣服攤開曬在通風(fēng)向陽(yáng)處10.沏茶時(shí)，玻璃杯的杯壁上常會(huì)出現(xiàn)水霧，一段時(shí)間后，水霧又消失了。關(guān)于這種現(xiàn)象，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是   A.水霧出如今玻璃杯的外壁上B.水霧出如今玻璃杯的內(nèi)壁上C.“出現(xiàn)水霧是液化現(xiàn)象，“水霧消失是汽化現(xiàn)象D.“出現(xiàn)水霧是熔化現(xiàn)象，“水霧消失是升華現(xiàn)象11.生活中很多熱現(xiàn)象可

14、以用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)來(lái)解釋，以下解釋正確的選項(xiàng)是   A. 寒冷的冬夜，窗戶玻璃上出現(xiàn)“冰花，這是由于凝華產(chǎn)生的，它會(huì)出如今玻璃外外表B. 濕衣服掛在陰涼處也能變干，是因?yàn)檎舭l(fā)可以在任何溫度下發(fā)生C. 游泳后，剛從水中出來(lái)感覺(jué)比較冷，這是因?yàn)槿松砩系乃终舭l(fā)帶走熱量D. 夏天從冰箱中取出的飲料瓶會(huì)“冒汗，這是由于空氣遇冷液化形成的三、填空題12.有一種“超聲波噴霧降溫扇在風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)還可以噴出水霧噴霧可以增加空氣中的水分，風(fēng)扇吹風(fēng)加快了空氣中水分的_ ， 就加快了從周圍物體_熱量，從而到達(dá)降溫的目的 13.小明翻開冰箱門，發(fā)現(xiàn)冷凍室的側(cè)壁

15、上有很多霜，這是水蒸汽 _形成的，當(dāng)他拿起濕抹布去擦?xí)r，抹布卻粘在了側(cè)壁上，這是因?yàn)闈癫贾械乃l(fā)生了 _而造成的選填物態(tài)變化名稱 14.以下幾種現(xiàn)象霜的形成；樟腦丸變??；湖水結(jié)冰；霧的形成；霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去；冰封的河面消融。其中屬于吸熱的有_。 15.住在非洲沙漠中的居民，由于沒(méi)有電，夏天無(wú)法用電冰箱保鮮食物，一位物理老師創(chuàng)造了一種“沙漠冰箱罐中罐它是由一個(gè)內(nèi)罐和一個(gè)外罐組成，兩罐之間填上潮濕的沙子，如圖7所示使用時(shí)將食物和飲料放在內(nèi)罐，罐口蓋上濕布，然后放在枯燥通風(fēng)的地方，并經(jīng)常在兩罐之間的沙子上灑些水，這樣就能起到保鮮作用1經(jīng)常在兩罐之間的沙子上灑些水的原因是

16、0;_；2放在枯燥通風(fēng)的地方是為了 _16.在防范甲型H1N1流感疫情中，體溫計(jì)發(fā)揮了重要作用體溫計(jì)是根據(jù)水銀的_性質(zhì)制成的，一支用過(guò)而沒(méi)有甩過(guò)的體溫計(jì)，讀數(shù)停留在37.8，被誤用來(lái)測(cè)量病人的體溫假設(shè)病人實(shí)際體溫是36.5，那么體溫計(jì)讀數(shù)是_；請(qǐng)寫出一點(diǎn)有關(guān)體溫計(jì)使用的本卷須知_如下圖是某位同學(xué)測(cè)體溫時(shí)體溫計(jì)的一部分，它的讀數(shù)是_如今，英美等國(guó)家多用華氏溫度計(jì)，華氏溫度計(jì)是荷蘭人華倫凱特在1709年用酒精制作的溫度計(jì)他把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸騰的溫度定為212華氏度，把純水凝固時(shí)的溫度定為32華氏度，用表示華氏溫度，溫度計(jì)刻度均勻，每格表示1請(qǐng)利用這些知識(shí)得出體溫計(jì)的讀數(shù)也可以記作_結(jié)果保

17、存一位小數(shù) 四、解答題17.請(qǐng)完成“晶體與非晶體在熔化過(guò)程中，溫度隨加熱時(shí)間的變化規(guī)律的設(shè)計(jì)方案：  器材 鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、燒杯、水、海波、石蠟、溫度計(jì)、酒精燈等 實(shí)驗(yàn)步驟分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 數(shù)據(jù)記錄表格五、實(shí)驗(yàn)探究題18.如下圖兩種物質(zhì)在固態(tài)時(shí)溫度隨時(shí)間的變化曲線，請(qǐng)根據(jù)圖象答復(fù)以下問(wèn)題  1由圖判斷出圖線_ 是晶體，該晶體的熔點(diǎn)是_ ，熔化時(shí)間是_ 分鐘，另一圖線的物質(zhì)可能是_ 2溫度不變的是_ 段，AB段處于_ 狀態(tài)，BC段處于_ 狀態(tài)，CD段處于_ 狀態(tài) 19.下面是小明同學(xué)所在的小組，在“觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)中情況 1如圖，是某同學(xué)選用溫

18、度計(jì)測(cè)小燒杯中水的初溫的操作圖，A是操作過(guò)程，B是讀數(shù)過(guò)程 A圖中操作的錯(cuò)誤是_；B圖讀數(shù)中的錯(cuò)誤是_； 2除了圖C裝置中實(shí)驗(yàn)器材外，還需要的測(cè)量工具是_ 3該同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，水的初溫如圖D所示，其讀數(shù)為_給水加熱到水開場(chǎng)沸騰所用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，為了縮短水沸騰時(shí)間，你覺(jué)得應(yīng)采取的方法是：_或_ 4在“觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)中，在燒杯上蓋上硬紙片，是為了_ 5水沸騰時(shí)，看到水中發(fā)生劇烈的汽化現(xiàn)象，形成大量的_，_，變大，到水面破裂開來(lái) 6停頓加熱，沸騰停頓，說(shuō)明沸騰過(guò)程需要_填“吸或“放熱實(shí)驗(yàn)中你一定還有其它的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)寫出其中任意一條_ 六、綜合題20.如下圖是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖.江、河、湖、海以

19、及大地表層中的          .當(dāng)含有很多水蒸氣的空氣升入高空時(shí)，        或      ， 這就是云.在一定條件下，云中的小水滴和小冰晶越來(lái)越大，就會(huì)下落.在下落過(guò)程中，         ， 與原來(lái)的水滴一起落到地面，這就形成了雨.1請(qǐng)依次寫出劃線處涉及的物態(tài)變化的名稱_、_、_、  _

20、； 2上面三種物態(tài)變化中，屬于吸熱的是：_、_； 3我國(guó)屬于缺水國(guó)家，節(jié)約用水應(yīng)從我做起，請(qǐng)你提出日常生活中的兩項(xiàng)節(jié)水措施._ 答案解析部分一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】A 【解析】【分析】影響蒸發(fā)快慢的因素一是液體的溫度，二是液體的外表積，三是液體上方的空氣流速。觀察圖中情景可知該同學(xué)主要研究水的蒸發(fā)快慢是否與水的溫度有關(guān)。應(yīng)選A【點(diǎn)評(píng)】理解影響蒸發(fā)快慢的因素是此題的關(guān)鍵。注意在此題中運(yùn)用控制變量法研究問(wèn)題。2.【答案】C 【解析】【解答】解：1在悶熱的夏天開著空調(diào)的房間里，由于室內(nèi)溫度低于室外溫度，所以外面空氣中的水蒸氣遇到冷的玻璃，就會(huì)發(fā)生液化現(xiàn)象，在外外表出現(xiàn)水霧；2寒冷的冬天開著暖氣的乙

21、房間，室內(nèi)溫度高于室外溫度，所以室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到冷的玻璃時(shí)，會(huì)發(fā)生液化現(xiàn)象，在玻璃的內(nèi)外表形成水霧；C符合題意，ABD不符合題意.故答案為：C【分析】水霧是水蒸氣液化形成的，都在溫度高的一側(cè).3.【答案】C 【解析】【解答】熬制糖水的過(guò)程中，糖水里的水吸收熱量不斷汽化，變成水蒸氣 . 而糖的含量不變，熬制糖水的時(shí)間越長(zhǎng)，糖水的濃度越大，糖水的味道會(huì)越甜 . 故答案為：C .【分析】物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象是凝固現(xiàn)象；物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的現(xiàn)象是凝華現(xiàn)象；物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象是汽化現(xiàn)象；物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象是升華現(xiàn)象 .4.【答案】A 【解析】【解答】解答利用溫度計(jì)測(cè)量溫度時(shí)

22、，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)該與溫度計(jì)內(nèi)液柱的上外表保持相平，B中溫度計(jì)的玻璃泡接觸了容器底部所以操作，BCD不符合題意，A符合題意.故答案為：A.【分析】溫度計(jì)玻璃泡要浸沒(méi)在液體中，但不能接觸容器壁或容器底；讀數(shù)時(shí)視線要與溫度計(jì)內(nèi)液面相平，由經(jīng)分析解答即可.5.【答案】A 【解析】【解答】A、將水果用保鮮膜包好后儲(chǔ)存，從減弱空氣流動(dòng)和降低溫度兩個(gè)方面，減慢了水果中水分的蒸發(fā)，A符合題意；B、掃帚把灑在地面的水向周圍掃開，增大了水的外表積，加快了水分的蒸發(fā)，B不符合題意；C、濕衣服晾到向陽(yáng)、通風(fēng)的地方，從進(jìn)步溫度和加快空氣流動(dòng)兩個(gè)方面，加快了衣服上水分的蒸發(fā)，C不符合題意；D、電熱吹風(fēng)機(jī)吹濕頭發(fā)，是從進(jìn)步溫

23、度和加快空氣流動(dòng)兩個(gè)方面，加快了頭發(fā)上水分的蒸發(fā)，D不符合題意；故答案為：A.【分析】影響蒸發(fā)的因素有溫度、液體外表積、液體外表上方的空氣流動(dòng)；減慢蒸發(fā)，就是從降低溫度、減小液體面積和減弱空氣流動(dòng)這三個(gè)方面來(lái)考慮.6.【答案】D 【解析】【解答】解：0既是冰的熔點(diǎn)，也是水的凝固點(diǎn)，當(dāng)溫度為0時(shí)，冰可能處于固態(tài)或者液態(tài)，或者冰水混合物狀態(tài)；蒸發(fā)可以在任何溫度下進(jìn)展，因此存在0的水蒸氣應(yīng)選D【分析】1晶體物質(zhì)處于熔點(diǎn)溫度時(shí)，可能處于固態(tài)、可能處于液態(tài)，也可能是固液共存狀態(tài)；7.【答案】C 【解析】【分析】此題主要考察學(xué)生對(duì)常見(jiàn)物態(tài)變化的理解，霧是小水滴，是水蒸汽液化形成的。雨是熔化或液化形成的，霜

24、是凝化形成的，冰是凝固形成的，雪是凝華形成的，應(yīng)選C。考點(diǎn)：物態(tài)變化8.【答案】B 【解析】【解答】非晶體物質(zhì)凝固時(shí)溫度是一直下降的，沒(méi)有不變的過(guò)程，由圖示可知符合實(shí)際的應(yīng)是B圖.故答案為：B.【分析】晶體和非晶體的主要區(qū)別是：晶體有一定的熔點(diǎn)，非晶體沒(méi)有熔點(diǎn)；在圖象上表現(xiàn)為一條程度線段，此時(shí)對(duì)應(yīng)的溫度就是晶體的熔點(diǎn)；熔化過(guò)程吸收熱量，圖象表現(xiàn)為隨時(shí)間的增加溫度呈上升趨勢(shì)；凝固過(guò)程放出熱量，圖象表現(xiàn)為隨時(shí)間的增加溫度呈下降趨勢(shì).二、多項(xiàng)選擇題9.【答案】BD 單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇

25、幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。【解析】【解答】解：A、給盛水的飲料瓶加上蓋，阻斷了空氣的流動(dòng)，使蒸創(chuàng)造顯減慢，不合題意； B、用電吹風(fēng)把濕頭發(fā)吹干，可加快空氣的流動(dòng)，同時(shí)，電吹風(fēng)吹出的是熱風(fēng)，進(jìn)步了液體的溫度，可以使蒸發(fā)加快，符合題意；C、將新穎的蔬菜裝入塑料袋放入冰箱冷藏，阻斷了空氣的流動(dòng)，降低了溫度，使蒸創(chuàng)造顯減慢，不合題意；D、將濕衣服攤開曬在通風(fēng)向陽(yáng)處，既進(jìn)步了溫度，增大了液體的外表積，又加快了液體外表空氣的流動(dòng)，

26、可以使蒸發(fā)加快，符合題意應(yīng)選BD【分析】影響蒸發(fā)快慢的因素主要有三個(gè)：一是液體的溫度，二是液體的外表積，三是液體外表空氣流動(dòng)的速度；從這三個(gè)方面依次分析各選項(xiàng)的描繪，最終可做出正確的判斷10.【答案】B,C 【解析】【解答】沏茶時(shí)，水溫較高，會(huì)蒸發(fā)大量的水蒸氣，由于杯的溫度相對(duì)較低，當(dāng)水蒸氣上升時(shí)，遇到較冷的杯壁液化，水霧出如今杯的內(nèi)壁；隨著杯壁溫度逐漸升高，水溫逐漸降低，小水球又蒸發(fā)，即汽化了，那么水霧消失。故“出現(xiàn)水霧是液化現(xiàn)象，出如今內(nèi)壁，“水霧消失是汽化現(xiàn)象。故答案為：BC?！痉治觥恳夯何镔|(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫液化，液化要放熱.使氣體液化的方法有：降低溫度和壓縮體積.液化現(xiàn)象如：“

27、白氣、霧、等 汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程叫汽化，汽化的方式有蒸發(fā)和沸騰.都要吸熱.11.【答案】BC 【解析】【解答】解：A、“冰花是室內(nèi)的水蒸氣遇到溫度低的玻璃，在其內(nèi)外表凝華為小冰晶；故A錯(cuò)誤； B、蒸發(fā)是在任何溫度下在液體外表發(fā)生的汽化現(xiàn)象；故B正確；C、蒸發(fā)吸熱；故游泳后，剛從水中出來(lái)感覺(jué)比較冷，這是因?yàn)槿松砩系乃终舭l(fā)帶走熱量；故C正確；D、夏天從冰箱中取出的飲料瓶會(huì)“冒汗，這是由于空氣中的水蒸氣遇冷液化形成；故D錯(cuò)誤；應(yīng)選BC【分析】1物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華，物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華；由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化，由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化；由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫熔化，由液態(tài)變

28、為固態(tài)叫凝固2六種物態(tài)變化過(guò)程中，都伴隨著吸熱或放熱；其中放出熱量的物態(tài)變化有：凝固、液化、凝華；吸熱的有：熔化、汽化、升華三、填空題12.【答案】蒸發(fā)汽化；吸收 【解析】【解答】解：噴霧可以增加空氣中的水分，風(fēng)扇吹風(fēng)加快了空氣的流動(dòng)速度，從而加快了水分的蒸發(fā)；蒸發(fā)要從周圍物體中吸收熱量，從而起到降溫的目的故答案為：蒸發(fā)汽化；吸收【分析】影響蒸發(fā)快慢的因素有：液體的溫度、液體的外表積和液體外表的空氣流動(dòng)速度；要加熱蒸發(fā)，可以升高液體的溫度、增大液體的外表積和加快液體外表的空氣流動(dòng)速度；蒸發(fā)是汽化的一種，汽化要吸熱13.【答案】凝華；凝固 【解析】【解答】解：冷凍室的側(cè)壁上有很多霜，這是水蒸氣是

29、直接變成了固態(tài)，是凝華現(xiàn)象；當(dāng)他拿起濕抹布去擦?xí)r，抹布卻粘在了側(cè)壁上，這是因?yàn)闈衲ú贾械乃l(fā)生了凝固現(xiàn)象，形成了冰故答案為：凝華；凝固【分析】1物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程叫熔化，由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程叫凝固；2物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程叫升華，由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程叫凝華14.【答案】 【解析】【解答】霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的冰晶，需要放熱；樟腦丸變小，由固態(tài)直接變成氣態(tài)，是升華現(xiàn)象，需要吸熱；湖水結(jié)冰由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，是凝固現(xiàn)象，需要放熱；霧是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的小水滴，需要放熱；秋天，早晨的霧在太陽(yáng)出來(lái)后散去，是汽化現(xiàn)象，需要吸熱；冰消融，由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，是熔化現(xiàn)象，需要吸熱。故屬于

30、吸熱的有：。故答案為：.【分析】先確定物態(tài)變化的類型；吸熱的物體變化有熔化、汽化、升華；放熱的物體變化有凝固、液化、凝華.15.【答案】靠水份蒸發(fā)吸熱而降低溫度；加快水份蒸發(fā) 【解析】【解答】解：“沙漠冰箱罐中罐的原理是：把利用水蒸發(fā)吸熱，把它放到通風(fēng)的地方是加快蒸發(fā)故答：1靠水份蒸發(fā)吸熱而降低溫度；2加快水份蒸發(fā)；【分析】要解答此題需掌握：蒸發(fā)吸熱，以及加快空氣流動(dòng)可以加快蒸發(fā)16.【答案】熱脹冷縮；37.8；使用前應(yīng)用力甩一下；37.2；99.0 “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是

31、更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致?！窘馕觥俊窘獯稹拷猓?體溫計(jì)是根據(jù)水銀的熱脹冷縮性質(zhì)制成的；2

32、用沒(méi)甩的體溫計(jì)測(cè)體溫時(shí)，假如被測(cè)的溫度比原先高，那么讀數(shù)準(zhǔn)確，假如被測(cè)的體溫比原先低，那么仍然是原先的讀數(shù)為37.8； 由于體溫計(jì)的特殊構(gòu)造，即液泡上方有一很細(xì)的縮口，在分開人體讀數(shù)時(shí)，液柱不下降，故使用前應(yīng)用力甩一下3此體溫計(jì)的分度值為0.1，故其讀數(shù)為37.2；4把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸騰的溫度100定為212華氏度，把純水凝固時(shí)的溫度0定為32華氏度，所以1用華氏溫度表示為 ，故37.2對(duì)應(yīng)的華氏溫度值37.2× +32=98.9699.0故答案為：熱脹冷縮；37.8；使用前應(yīng)用力甩一下；37.2；99.0【分析】1體溫計(jì)和普通的液體溫度計(jì)一樣，是根據(jù)液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的2要解答

33、此題需掌握體溫計(jì)的特殊的構(gòu)造，以及使用時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)3讀數(shù)時(shí)，要先確認(rèn)分度值，然后看液柱上外表所對(duì)的刻度值4把標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸騰的溫度100定為212華氏度，把純水凝固時(shí)的溫度0定為32華氏度，那么根據(jù)其比例關(guān)系確定上面的讀數(shù)對(duì)應(yīng)的華氏溫度值我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是

34、9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬

35、背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。四、解答題17.【答案】解：實(shí)驗(yàn)器材；海波、石蠟、兩支試管、鐵架臺(tái)、鐵夾、燒杯、水、酒精燈、還有測(cè)量時(shí)間的秒表，測(cè)量溫度的溫度計(jì)，以及攪拌棒； 實(shí)驗(yàn)步驟：將海波、石蠟分別放入試管里，采用水浴法能使物體均勻緩慢受熱，每隔一分鐘，記錄物質(zhì)的溫度和所處的狀態(tài)；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要搜集加熱時(shí)間，物體的溫度，物體的狀態(tài)；記錄在下表中：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩

36、鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓

37、幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。加熱時(shí)間/min012345678910石蠟的溫度/海波的溫度/【解析】【分析】晶體有熔點(diǎn)，非晶體無(wú)熔點(diǎn)，據(jù)此設(shè)計(jì)：探究物質(zhì)熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的規(guī)律，以物質(zhì)是否在一

38、定的溫度下熔化來(lái)判斷晶體、非晶體，那么該實(shí)驗(yàn)需要給物質(zhì)能均勻加熱的裝置和測(cè)量時(shí)間和溫度的器材； 注意在加熱物體時(shí)，為了使物體均勻受熱，需要不斷攪拌物體據(jù)此來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格五、實(shí)驗(yàn)探究題18.【答案】1乙；3；非晶體2BC；固體；固液共存；液體 【解析】【解答】解： 1從圖象觀察，在BC段乙物質(zhì)的溫度保持210不變，此時(shí)吸熱，溫度不變，說(shuō)明乙物質(zhì)有一定的熔點(diǎn)，而且物質(zhì)的熔點(diǎn)是210，故乙屬于晶體；熔化時(shí)間為5min2min3min，甲物質(zhì)整個(gè)過(guò)程吸熱，溫度不斷升高，沒(méi)有一定的熔點(diǎn)，故甲屬于非晶體；2乙物質(zhì)在AB、BC、CD段都在不斷吸熱，但BC段溫度不變，AB、CD段溫度升高，AB段晶體還沒(méi)有熔化處于固體狀態(tài)，BC段是晶體的熔化過(guò)程，處于固液共存狀態(tài)，CD段熔化完畢，處于液體狀態(tài)。故答案為：1乙；210；3；非晶體；2BC；固體；固液共存；液體。【分析】1晶體在熔化的過(guò)程中吸收熱量溫度保持不變；熔點(diǎn)：晶體熔化時(shí)的溫度；非晶體在熔化的過(guò)程中吸收熱量溫度繼續(xù)升高；2晶體在熔化前是固態(tài)，在熔化過(guò)程中時(shí)固液共存狀態(tài)，全部熔化完時(shí)液態(tài)。19.【答案】1溫