幼兒個(gè)體發(fā)展評價(jià)觀察記錄表

1、幼兒姓名：班級：觀察者:領(lǐng) 域項(xiàng)目達(dá)到的等級標(biāo)準(zhǔn)一一-三上中下上中下上:中;下健 康 與 動(dòng) 作大 肌 肉 動(dòng) 作走跑跳平衡拍球小 肌 肉 動(dòng) 作畫男折穿珠認(rèn) 知 與 語-_:言感知能力空間知覺時(shí)間知覺形狀知覺觀察力思維能力分類想像數(shù)概念守恒知 識 經(jīng) 驗(yàn)季節(jié)動(dòng)物植物社會(huì)角色音樂美工語言能力詞匯講述回答冋題理解文學(xué)作品閱讀品 德 與 社 會(huì)自 我 系 統(tǒng)自我認(rèn)識自信心獨(dú)立性堅(jiān)持性好勝心情 緒 情 感表達(dá)與控制情緒愛周圍人愛集體幼兒姓名：班級：觀察者:領(lǐng) 域項(xiàng)目一-三上中下上中下上中下品德與社會(huì)性文 明 行 為禮貌誠實(shí)合作遵守規(guī)則交 往 行 為與教師交往與小朋友交往與客人交往解決沖突習(xí)慣與自助能

2、力生 活 習(xí) 慣入廁進(jìn)餐穿衣個(gè)人衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣學(xué)習(xí)興趣、亠r注意丿J任務(wù)意識自 我 保 護(hù)躲避危險(xiǎn)安全意識備注此表及各班幼兒發(fā)展評價(jià)等級標(biāo)準(zhǔn)摘自白愛寶承擔(dān)的北京市教育科學(xué)“八五”規(guī)劃“幼兒發(fā)展評價(jià)研究”重點(diǎn)課題結(jié)題后形成的幼兒發(fā)展評價(jià)手冊一書幼兒行為觀察記錄表姓名：趙晴朗年齡：4班級：小二班性別：男喜好：愛玩玩具、看動(dòng)畫片性格：任性、開朗觀察地占：八、小二班教室觀察時(shí) 長：三個(gè)月幼兒表現(xiàn)：觀察記錄一：開學(xué)第二天的早晨，我因有事去了趟門口，聽見門口一陣的 哭鬧，走近一看，原來是趙晴朗。只見他蹲在地上，雙手緊緊抱 住他奶奶的一條腿，邊哭邊鬧的說：“我不要，我不要！ ”他奶 奶用力拉他起

3、來，他就是死抱著那條腿不肯松，哭著說：“我們 換一豕吧！ 聽了這話我不由的笑了一下，走過去試圖拉他入園， 沒想到他力氣那么大，而且往地上賴，手一下子就被掙脫開了， 于是我提了提氣，一把抱起這個(gè)小胖兒就往教室走。到了教室后，連忙關(guān)好門再放他下來，他跑到門邊又是一陣 拍打。拍了一會(huì)發(fā)現(xiàn)還是出不去，就站著大聲的哭起來了。在上 適應(yīng)班的時(shí)候我就知道他很專注于桌面游戲，于是我走過去安撫 他：“趙晴朗，你不是喜歡玩玩具嘛，幼兒園有好多玩具呢，你 看！”，我指了指桌面上的積木，他看了看，哭聲小了，但還是 站著不動(dòng)。于是拉著他走過去，把桌上的玩具放他手里，果然， 他一拿到玩具就停止了哭鬧，坐下來認(rèn)真的玩了起來

4、。到放學(xué)都 沒有再哭。觀察記錄二：開學(xué)的第二個(gè)月，孩子們基本都習(xí)慣了幼兒園的生活，生活 習(xí)慣有較大的進(jìn)步。今天上課讓孩子上來給樹葉排隊(duì)，我說：“現(xiàn) 在請小朋友上來給樹葉寶寶排排隊(duì)。”趙晴朗就跑到我面前，兩 手拍著胸口著急的說：“老師，請小耗子吧！ ”我假裝不理他，說:“我要請乖寶寶?！彼€是不坐好，淘氣的說：“老師，我聽話 我聽話，請趙晴朗吧！ ”我對他說：“你不聽話，聽話寶寶應(yīng)該 坐到位子上。”他耷拉著眼皮，又問了那句總是喜歡掛在嘴邊的 話，“奶奶會(huì)來接我嗎？ ”我說，“你坐好了，奶奶就會(huì)來接你， 老師還請你上來。”于是他不甘心的去坐好，但還是在座位前站 著看著我面前的樹葉。觀察記錄三：今天

5、中午吃的是面條，里面有青菜，香菇，肉絲等一系列的 輔助材料。剛把碗端到趙晴朗面前，他就說，我不吃菜。我說要 吃的，青菜營養(yǎng)好，蘑菇是小兔最喜歡吃的。他只挑里面的肉絲 吃，吃到?jīng)]有了就端著碗說：“老師，我還要肉?！蔽艺f你把碗 里的吃掉了，我就給你好多肉肉。他倔強(qiáng)的說，“我不要吃菜， 我要肉，我要面條。”于是我走過去，端起碗喂他，他就是倔強(qiáng) 的不張嘴，我勺子湊到哪邊，他就嘴巴轉(zhuǎn)到另一邊，最后干脆趴 在桌上不吃了。于是中飯就吃了一點(diǎn)。觀察記錄四：現(xiàn)在孩子們吃飯分兩個(gè)碗，一個(gè)放菜一個(gè)放飯，飯吃到差不 多時(shí)就開始添湯。我開始一個(gè)個(gè)添湯的時(shí)候，趙晴朗就跑來說，“老師我要喝湯，我要好多好多的湯。”我看看他的

6、碗，飯和菜 都沒怎么動(dòng)，說：“你去坐好了先吃，老師會(huì)給你湯的?！彼€ 是在我身邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)的要湯喝，于是我把他帶到座位上，撇開了綠 色的葉子給他盛了湯，說：“老師現(xiàn)在給你盛了好多的湯，但是 你要答應(yīng)老師，要吃的干干凈凈的，吃干凈了老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè) 大橘子。好不好？”他開心的說：“好的，我要大橘子?！?一會(huì) 功夫真的把飯吃完了，可惜菜還是剩下了。其他幼兒 表現(xiàn)岡寸來園的時(shí)候很多幼兒都會(huì)哭鬧，但都能聽家長的勸說好好 地在桌子邊玩玩具，只要家長陪同一會(huì)兒后，小朋友就不會(huì)哭鬧 了，一周以后哭鬧的現(xiàn)象就減少了很多。從這幾個(gè)月趙晴朗的表現(xiàn)來看，首先他很愛受到老師的表揚(yáng)，并且會(huì)露出得意的神情，說明他還是很要求上

7、進(jìn)的。他的那些話“老師我聽話” “老師，奶奶會(huì)來接我嗎”，表明他是知道怎樣是對的，怎樣老師才會(huì)喜歡，做錯(cuò)事了會(huì)害怕奶奶不會(huì)來接幼兒行為 評價(jià)他，但是他的自我的控制能力還是很弱，即使知道應(yīng)該怎么做，但還是希望通過鬧脾氣，撒嬌來得到滿足，可能在家里就是一直用的這種方法。而得到滿足后，就會(huì)變得更加任性。挑食的現(xiàn)象很是嚴(yán)重，喜歡用手把不吃的都挑出來，或者直 接耍脾氣不吃，任是怎么勸、哄、騙都沒用，只吃自己喜歡的食 物。但是發(fā)現(xiàn)他喜歡吃飯和湯，如果飯里面加點(diǎn)湯汁，他就會(huì)吃 的干干凈凈的，偏愛豆制品而不是葷菜。點(diǎn)心和零食很會(huì)吃，所 以主餐吃的少也不會(huì)餓。他奶奶說在家也是這樣，不吃東西，不 過只要有湯就會(huì)吃

8、的下。幼兒行為 干預(yù)1.以鼓勵(lì)、表揚(yáng)的話為主，譬如：表揚(yáng)睡的好的小朋友，趙晴朗要不要老師表揚(yáng)呢？要就睡睡好。夸獎(jiǎng)他做的好的方面，如搭積木，娃娃家做飯。增加他的興趣感，使他繼續(xù)保持他的好奇心。2. 任性的脾氣需要慢慢改，不能急于一時(shí)，即使他一再哭鬧， 都不能滿足他的要求，這樣只會(huì)使他越發(fā)的任性，遇事就知道用 這招?？梢韵茸屗摁[一會(huì)，慢慢的先表揚(yáng)他今天做的好地方， 他的情緒就會(huì)有所好轉(zhuǎn)，等到穩(wěn)疋以后就開始教育剛才不好的仃 為，為什么不好，哪里不好，讓他自己知道自己的錯(cuò)誤，最后跟 其他小伙伴來個(gè)對比，突出好與壞的效果，讓他加深印象。3. 對于挑食的現(xiàn)象，需要家長和老師的一起努力。在家里， 不能全部

9、依著他，只吃他喜歡吃的食物，還給他買許多的零食， 而忽略了營養(yǎng)搭配，他本來就是肥胖兒童，這樣只會(huì)增加肥胖程 度。在學(xué)校，需要慢慢的學(xué)會(huì)吃疏采，用表揚(yáng)的話語鼓勵(lì)他先嘗 一嘗，只要他冃嘗試，就會(huì)慢慢習(xí)慣。干預(yù)后表 現(xiàn)現(xiàn)在趙晴朗，雖然有時(shí)候還是像一頭犟牛一樣，但是行為習(xí)慣改善了好多，知道和同伴一起分享玩具，上課也比原來認(rèn)真多了，任性少了點(diǎn)，可愛多了點(diǎn)。挑食現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn)，會(huì)嘗試吃一點(diǎn)點(diǎn)的蔬菜，飯和湯能吃的很干凈。希望下學(xué)期他能變得更懂事，更聰明。幼兒指導(dǎo) 策略指導(dǎo)目標(biāo)：1. 鼓勵(lì)幼兒愛上幼兒園，能和同伴友好游戲。2. 知道哪些事可以做，哪些事是不對的。3. 鼓勵(lì)幼兒吃些不愛吃的菜。步驟一、以鼓勵(lì)、表揚(yáng)的話為主，增強(qiáng)幼兒的信心，給予幼兒溫 暖，讓幼兒感覺教師是關(guān)心愛護(hù)他的，讓他愛上幼兒園步驟二、適當(dāng)?shù)母嬖V幼兒，哪些事情是正確的應(yīng)該多做，哪些事 情是不對的，會(huì)傷害到其他小朋友，正面指出他的冋題，并給予 鼓勵(lì)與表揚(yáng)。步驟三、教育幼兒蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，要營養(yǎng)搭配，不愛吃蔬菜只 會(huì)增加肥胖程度。告訴幼兒肥胖的壞處，