有關(guān)幼兒園說課稿模板匯編八篇

1、有關(guān)幼兒園說課稿模板匯編八篇幼兒園說課稿 篇1 一、活動內(nèi)容的生成與依據(jù) 在幼兒園的一些家園合作活動中，我們需要家長為自己的孩子預(yù)備一些物品和材料，而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來，我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們驚奇的發(fā)覺，塑料袋都被孩子們拿了出來當(dāng)玩具，他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子；有的拿著塑料袋跑來跑去；還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的珍寶，捕獲到這個愛好點后，我們開頭有目的的觀看孩子的反應(yīng)，在后來的活動中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限，但是愛好照舊深厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障

2、礙或困難時，老師的關(guān)心性介入可以大大促進(jìn)其進(jìn)展。綱要中指出幼兒是訓(xùn)練活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。依據(jù)以上的狀況便生成了“會飛的塑料袋”這個活動。 二、本班幼兒的狀況 我們中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有時間來陪他們學(xué)習(xí)和嬉戲，而且父母基本都不會買昂貴的玩具給他們玩，這或許是他們對塑料袋會產(chǎn)生深厚愛好的緣由之一。在接觸中發(fā)覺，這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點，喜愛探究，喜愛嘗試，對于動動，做做，特別感愛好，在平常的“動手做嬉戲樂”中也積累了肯定的剪、折、貼技能和合作等方面的力量。 三、

3、活動目標(biāo)與依據(jù) 訓(xùn)練活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對訓(xùn)練活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的實際狀況制定了以下幾個目標(biāo)： 1、利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾，讓塑料袋飛起來，體會嬉戲活動的樂趣。 2、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動中學(xué)會觀看，進(jìn)一步培育幼兒大膽嘗試，探究的力量。 訓(xùn)練目標(biāo)正是通過每一個詳細(xì)活動落實到幼兒身上的，詳細(xì)活動目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期訓(xùn)練目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至訓(xùn)練總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。以上制定的詳細(xì)活動目標(biāo)是為訓(xùn)練總目標(biāo)服務(wù)的，注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的進(jìn)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注意全面性。（

4、情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面） 四、活動預(yù)備 首先，活動預(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的， 同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動預(yù)備必需與目標(biāo)，活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。 1、 人手一個塑料袋；各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動物紙等；人手一把剪刀；雙面膠；透明膠；線；簍筐；音樂磁帶。 2、對塑料袋的性質(zhì)有初步的熟悉。 3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地，便于來回跑動。 五、重點和難點 重點：裝飾塑料袋，探究能讓塑料袋飛起來的方法。 難點：依據(jù)幼兒的不憐憫況培育他們探究和嘗試的力量。 對于突破重點采納的方法：豐富幼兒的閱歷，讓幼兒對塑料袋有肯定的熟悉；分組爭論，放手讓幼

5、兒自己去嘗試，在實際操作中來解決；建構(gòu)主動有效的師生互動，生生互動。 對于突破難點采納的方法：創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍；運(yùn)用鼓舞表揚(yáng)；榜樣示范；個別指導(dǎo)。 遵循新綱要中：方法手段注意操作性、感受性、體驗性。（幼兒身心進(jìn)展特點） 六、活動流程 整理塑料袋故事“塑料袋的幻想”分組爭論，想方法幼兒動手制作美麗的塑料袋，并嘗試讓塑料袋飛起來塑料袋的其他玩法。 七、 活動過程 1、 整理塑料袋。（兩分鐘；主要教法：教學(xué)活動情景化） 師“呀！是誰把塑料袋弄成這樣？” 師“小伴侶，我們該做些什么呢？” 幼“我們一起來把它撿起來吧！” 活動中幼兒的狀況及評析 在活動的開頭創(chuàng)設(shè)了一個處處丟滿了塑料袋的場面，通過實際的

6、場景，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動，在現(xiàn)場孩子們撿塑料袋特別起勁，一下子調(diào)動了孩子參加活動的主動性。 2、引導(dǎo)幼兒爭論如何處理塑料袋，同時引出故事“塑料袋的心愿”。（五分鐘；主要的教法：故事教學(xué)法） 師“現(xiàn)在我們怎樣來處理這個塑料袋呢？” 師“塑料袋始終有一個心愿，它想和小鳥一樣，穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天，想請小伴侶動動腦筋，幫幫它” 師“你有什么好方法，讓塑料袋飛上藍(lán)天呢？” 活動中幼兒的狀況及評析 剛開頭有一個孩子說要扔掉塑料袋，可是好多孩子說要玩塑料袋。大家爭論一至通過要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢？此時老師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了“塑料袋的心愿”這個故事，引導(dǎo)幼兒想象如何關(guān)心塑料袋穿上美麗的衣服，飛上

7、藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛他人的情感?；顒又欣蠋熓冀K以幼兒為主體，敬重幼兒的想法，從以往老師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了公平的首席。在這個語言活動的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對語言活動的要求“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣，”（綱要。語言） 3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動手制作美麗的塑料袋，探究讓塑料袋飛起來的方法。（25分鐘；主要的教法：操作法） 師“要求幼兒自由分組，遇到困難的時候可以觀看同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求關(guān)心?！?活動中幼兒的狀況及評析 在活動中，老師做的比較好的方面就是：依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：力量弱的可以連續(xù)完成他的裝飾活動，中等力量

8、的可以讓他們在追趕跑中尋求塑料袋高飛的方法，力量強(qiáng)的可引導(dǎo)他嘗試不同質(zhì)地的塑料袋，不同長短的線，使塑料袋飛起來會發(fā)生什么樣的不憐憫況。 我們還發(fā)覺女孩側(cè)重裝飾，男孩則偏愛放飛塑料袋。有的孩子在遇到困難的時候還是會查找老師關(guān)心，而老師則是把這個“包”推給了力量強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了主動有效的生生互動。我們觀看到了孩子在沒有老師關(guān)心的狀況下自己動腦做出了一些“創(chuàng)新，如：一個幼兒在用繩結(jié)塑料袋口的時候，由于小手肌肉群掌握力量差不會系，他就把繩字饒在袋口用透明膠把它貼在了一起；一個幼兒用雙面膠挺直裝飾，他覺得這樣比較好看，老師對于他們的做法都賜予了確定。“鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想

9、象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！保ňV要。藝術(shù)）在探究塑料袋飛的過程中，老師沒有告知幼兒怎樣讓塑料袋飛高，而是讓幼兒在主動的跑動中，和相互比較中自發(fā)的熟悉到跑的快，塑料袋本身的質(zhì)地，繩子的長短都會影響塑料袋的飛行。提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（綱要。幼兒的學(xué)習(xí)方式） 4、引導(dǎo)幼兒熟悉塑料袋的不同玩法。（五分鐘；主要的教法：示范引導(dǎo)） 聽音樂想象塑料袋的不同表現(xiàn)方法。（在頭上變成花結(jié)，在嘴巴上變成號，在屁股上變成尾巴等） 師生一起玩充了氣的塑料袋。 活動中幼兒的狀況及評析 幼兒在這一環(huán)節(jié)跟隨老師和音樂玩塑料袋心情特別高漲，活

10、動中有仿照有創(chuàng)新，為幼兒進(jìn)一步的建構(gòu)有關(guān)學(xué)問力量打下了基礎(chǔ)。 活動延長： 引導(dǎo)幼兒在日常生活中嘗試塑料袋的其他玩法，對塑料袋有更進(jìn)一步的熟悉。設(shè)計這樣的活動延長其目的就是為了產(chǎn)生下一個主題，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，由于孩子的進(jìn)展是一個連續(xù)的，有階段性的進(jìn)展。 總的來說“會飛的塑料袋”這個活動設(shè)計，來源于幼兒的日常生活中的一個愛好點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主主動的狀態(tài)，從說教仿照訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)自主探究發(fā)覺，從重視教的方法 注意學(xué)的過程，在相互的觀看，關(guān)心中學(xué)會了裝飾，探究到了一些關(guān)于塑料袋的隱秘。讓我們創(chuàng)設(shè)適合兒童成長的環(huán)境，以適合兒童的方式訓(xùn)練兒童，進(jìn)展兒童只有適合兒童的訓(xùn)練，才是好的訓(xùn)練。 幼兒園

11、說課稿 篇2 一、說課題名稱 今日我要說課的題目是幼兒園。 接下來我會從以下幾個方面進(jìn)行我的說課。 二、說設(shè)計意圖 眾所周知，中班幼兒有了肯定的生活閱歷，具備主動主動的特性，思維力量也在不斷的增加，語言力量也有了很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所看到的事物及其改變，他們雖然在生活中觀看過父母怎樣去款待客人，但那只是旁觀者，并沒有親身體驗過做好一名小仆人。設(shè)計這個活動，不僅可以使幼兒學(xué)會日?；镜慕哟Y儀，也可以讓他們養(yǎng)成樂于與人交往，樂于共享的力量，正如綱要所要求，“引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動，體驗與老師、同伴等共同生活的樂趣，關(guān)心他們正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對他人、.親近、合作的看法，學(xué)習(xí)初步的人

12、際交往技能”。因此此活動即來源于生活，又能在活動后服務(wù)于幼兒的生活，很適合在中班進(jìn)行開展。 三、說活動目標(biāo) 活動目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，依據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的進(jìn)展?fàn)顩r，將本次活動的目標(biāo)定位于： 1、情感目標(biāo)：樂于款待客人，有小仆人翁意識，樂于與人共享，與人交往。 2、認(rèn)知目標(biāo)：把握款待客人的基本禮儀。 3、動作技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用法款待禮儀，禮貌用語。 四、說活動重難點 在活動目標(biāo)的指引下，結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點和幼兒現(xiàn)有的進(jìn)展水平，將此活動的重點定位為：了解款待客人的基本禮儀，學(xué)習(xí)款待禮儀，禮貌用語。需要突破的難點為：樂于款待客人，有小仆人翁意識，樂于與人共享，與人交往。 五

13、、說教法、學(xué)法 美國聞名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的訓(xùn)練”。在訓(xùn)練過程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學(xué)法： 老師注意輕松的教發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，采納以下教法： 提問法：在一問一答的過程中，進(jìn)展幼兒的思維力量和口語表達(dá)力量，這也是語言訓(xùn)練的任務(wù)之一。 溝通爭論法：創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，讓幼兒相互溝通自己獲得的學(xué)問和閱歷，加深了幼兒各自的熟悉。 嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、訓(xùn)練性。在角色扮演的環(huán)節(jié)中，激發(fā)幼兒對待客禮儀的愛好，更好的把握待客禮儀。 觀看法：是幼兒活動中常用的方法：可以讓幼兒在觀看時有一個直觀的感知。 幼兒注

14、意自由地學(xué)敬重幼兒的主體地位，采納以下學(xué)法： 多通道參加法：綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探究的過程和結(jié)果。”因此，我在活動中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參加活動的主動性。 小組合作法：通過自由分組的方式，在嬉戲中體會待客禮儀以及與同伴一起合作玩耍的樂趣。 這些教法學(xué)法都能在活動中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)幼兒主動、主動的去參加到活動中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實現(xiàn)目標(biāo)供應(yīng)了依據(jù)。 六、說活動預(yù)備 為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動前做了如下物質(zhì)預(yù)備

15、： 物質(zhì)預(yù)備：開放娃娃家，布置成待客室。 閱歷預(yù)備：已對父母待客禮儀進(jìn)行觀看；學(xué)習(xí)過學(xué)做小客人。 七、說活動過程 活動過程是為了實現(xiàn)活動目標(biāo)而設(shè)計的，為了能讓幼兒在歡樂中學(xué)，在本次活動中采納的是一下環(huán)環(huán)相扣、按部就班的五個環(huán)節(jié)： 激發(fā)愛好-幼兒溝通-師幼互動-學(xué)習(xí)童謠-角色扮演 活動環(huán)節(jié) 活動內(nèi)容 活動目的 1.激發(fā)愛好 展現(xiàn)小白兔去小熊家做客的故事圖片 提問：小白兔為什么哭了？ 此環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入，引起幼兒的愛好，并且采納提問法調(diào)動幼兒主動性，使幼兒多方位的進(jìn)行參加，培育他們動腦思索、張口講話的力量，符合綱要中關(guān)于這一年齡階段幼兒的培育要求。 2.幼兒溝通 老師請幼兒進(jìn)行溝通爭論 提問：假如你是

16、小熊，你會怎么做？ 爸爸媽媽在家是怎么款待客人的 中班幼兒已經(jīng)知道一些生活規(guī)章，此提問符合中班幼兒的年齡特點和進(jìn)展水平，通過相互溝通自己已有的學(xué)問閱歷，加深幼兒各自的熟悉，初步溝通待客之道，感受共享之樂。 3師幼互動 請幼兒上臺示范父母款待客人時的做法，進(jìn)而對幼兒進(jìn)行提問：怎樣款待小伙伴？ 采納師幼互動法，請幼兒上臺表演，激發(fā)幼兒的愛好。并且假設(shè)式的提問可以讓幼兒在情境中思索，進(jìn)一步了解待客禮儀，以及感受共享之樂。 4.學(xué)習(xí)童謠 老師示范學(xué)做小仆人童謠，并且幼兒進(jìn)行仿照。 此環(huán)節(jié)在老師的示范幼兒仿照下，使幼兒加深對待客禮儀的熟悉。 5. 分組扮演 幼兒互換角色進(jìn)行扮演小仆人與小客人，在此過程中

17、老師巡回個別指導(dǎo)。 嬉戲法符合幼兒愛表演的特點，能夠激發(fā)幼兒愛好，互換角色能夠使幼兒嬉戲中加深對待客禮儀認(rèn)知和與同伴合作的樂趣。 八、說活動延長 依據(jù)綱要要求，訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)與生活相結(jié)合，所以此次活動延長老師給幼兒布置任務(wù)，邀請小伙伴到家里去做客，做好小仆人。 幼兒園說課稿 篇3 孩子園面試簡潔說課稿 一 說教材 電動玩具是屬于中班的科學(xué)活動，選自多元整合孩子園活動課程，科學(xué)活動的主要目的是讓孩子能運(yùn)用各種感觀，動手動腦探究問題以及培育孩子對四周事物現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲。本次活動要求孩子了解電池的作用以及培育其探究的愛好，教材在編寫上留意孩子的實踐操作力量，一般來說，一個四歲的孩子對理論學(xué)問

18、較難明白，但假如經(jīng)過自己動手操作得出的結(jié)論往往比老師的講解并描述要深刻得多，因此我把本次活動的目標(biāo)定為： 1、 通過讓孩子動手操作去了解電池的作用并學(xué)會正確用法電池。 2、 在操作溝通的過程中，讓孩子學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。 3、 培育孩子主動探究事物的奧妙準(zhǔn)時發(fā)覺問題并尋求答案。 前面兩頂是本次活動的重點，后面一項是本活動的難點。 二 說教法學(xué)法 這一活動的對象是中班的孩子，他們的年齡小，好玩，留意力簡單分散，依據(jù)這一特點，為了更好地激發(fā)他們的奇怪心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給孩子制造一個可以供探究的環(huán)境，如我要把場地布置成一個電動工廠，可以讓孩子在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時我還采

19、納了參加法，爭論法，讓孩子與孩子，孩子與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的看法。 為了更好地達(dá)到以孩子為主體這一目標(biāo)，我在這一活動中還通過讓孩子看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓孩子自己在實際操作中去發(fā)覺問題并找到解決的方法。 三 活動設(shè)計 本次活動我分為四個部分： 第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好 在這一環(huán)節(jié)里我采納了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請我們班的小伴侶去幫忙，問小伴侶是否情愿去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓孩子感覺親切，也可以激發(fā)他們的愛好。 其次部分：自主參加，探究新知 這部分是本次活動的

20、重點和難點的所在，也是突破重點和難點的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計，這里我也分了兩小點： 1、 引導(dǎo)探究 在這一部分，我請配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請我班的孩子進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向孩子提出要求：在參觀的過程中，小伴侶們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在參觀完后，把自己的發(fā)覺告知好伴侶和老師。這樣的的組織可以讓孩子帶著目的去參觀，注意培育他們的觀看力量。 2、 再次探究 在孩子初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓孩子學(xué)會正確用法電池，這里就請孩子開頭去關(guān)心安裝還沒完成的電動玩具，可以激發(fā)孩子主動參加的愛好，通過再一次的操作去

21、發(fā)覺問題：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動起來？這時老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥男“閭H，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀看出來的結(jié)果引入到觀看電池的外部特征，如請玩具不動的孩子想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的孩子示范安裝電池。 通過這些提問，讓孩子留意觀看、別人，發(fā)覺自己與別人的不同之處，培育他們的觀看讓他們講解并描述自己的看法，這樣就可體現(xiàn)孩子在活動中的主體性。 （三）應(yīng)用新知，解決問題 在這一環(huán)節(jié)里，我把孩子分成兩組，一組孩子負(fù)責(zé)安裝電池，另一組孩子負(fù)責(zé)檢查，這一過程可以讓孩子與孩子之間有一個溝通爭論的機(jī)會。 （四

22、）擴(kuò)散閱歷 在孩子了解電池的作用以及利用學(xué)到的學(xué)問關(guān)心總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓孩子想一想電池還能使什么東西動起來？這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備：由于孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實際生活中來，以達(dá)到讓孩子主動去觀看四周事物的目標(biāo)。 幼兒園說課稿 篇4 教材的思索: 淘氣的小老鼠一共有三幅圖,講的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情,圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然?？吹竭@個教材時,我首先考慮的是這個教材能帶給孩子什么。學(xué)問力量上,簡

23、潔講解并描述情節(jié)對孩子比較簡潔,如何豐富孩子的講解并描述,擴(kuò)散孩子的想象,引起了我的思索;情感上,生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有,孩子明白這個道理,但在實際中往往會玩忘了,通過這個內(nèi)容可以提示、引導(dǎo)幼兒。我個人認(rèn)為看圖講解并描述,首先是要讓孩子認(rèn)真看圖后,通過推理、猜想,然后講解并描述畫面所表達(dá)的意思。其實這個內(nèi)容也是一個很好的續(xù)編內(nèi)容,但結(jié)合這次“看圖講解并描述”的主題,我把重點放在了看圖、猜想、講解并描述上。 活動的設(shè)計用意: 看圖講解并描述的開展有一個重要的媒介,那就是圖,同樣的圖,不同的出示方式,會出現(xiàn)不同的效果。因此,在想好要給孩子什么時,就要設(shè)法讓圖為其服務(wù)。我在我們幼兒園的上次

24、競賽中,采納按挨次出圖(先圖一,再同時圖二三)的方式,發(fā)覺孩子講解并描述比較有條理,講解并描述也比較完整,但總覺的思維比較定勢。 考慮到大班的孩子其實有肯定的規(guī)律推理力量,假如供應(yīng)不同的條件會有很多不同的結(jié)果,如何更好的利用圖片,發(fā)散幼兒思維,在開放中又能有一根講解并描述的主線,真正做到看圖講解并描述,思索嘗試、調(diào)整后,采納了今日的出圖方式。開頭通過出示部分,通過描述性和發(fā)散性提問,在認(rèn)真觀看,講解并描述后,引發(fā)猜想;然后通過聯(lián)系部分,在孩子逆向思維上,綻開推理;最終通過完整出示圖片,完成完整講解并描述。 看圖講解并描述,看著圖去說,圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動態(tài)的,孩子通過圖,開頭往往只能講

25、出表面的、簡潔的情節(jié)。在引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀看描述圖片后,如何引發(fā)幼兒猜想,豐富講解并描述上,我借鑒了漫畫書中的對話框、想象框,大家知道孩子特殊喜愛看漫畫書,其實漫畫書正是通過對話框、想象框,比一般的圖書向孩子更生動的展現(xiàn)了故事內(nèi)容,同時又給孩子更多的想象,這其實正是我們在看圖講解并描述中需要引導(dǎo)的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想,有目的的講解并描述,進(jìn)而讓孩子學(xué)習(xí)生動、好玩的綻開講解并描述。 看圖講解并描述到最終需要孩子的連貫述說,孩子一般觀看講解并描述比較零散,當(dāng)孩子不知道怎么串時,就需要老師教孩子方法,幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講解并描述時我通過提出連貫的問題的方式,教孩子串;多幅

26、圖講解并描述時運(yùn)用連詞,關(guān)心孩子串。這其實就是給孩子一根講解并描述的主線,講清事情,豐富講解并描述內(nèi)容,最終達(dá)到完整、清楚、生動的講解并描述。 以上是這節(jié)課設(shè)計的一些動身點及自己的一些思索,在今日的活動中有一些很多不足之處,還請各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師多加教導(dǎo)。感謝大家! 幼兒園說課稿 篇5 一、說教材： 線描畫：線描畫是用線條的改變來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡潔，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對物象進(jìn)行簡潔地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，

27、亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。 我班兒童在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大進(jìn)展。不僅提高兒童的繪畫力量。同時能提高兒童用心做事的力量。更能激發(fā)兒童的繪畫愛好。 兒童在觀賞、發(fā)覺、感受線條美的同時，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將兒童零碎的閱歷加以提煉，而且與綱要中提倡的“訓(xùn)練生活化、生活訓(xùn)練化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）兒童通過“觀看-想象-發(fā)覺-表現(xiàn)-制造”系列活動，有意識地熬煉和培育兒童的觀看力、想象力，促進(jìn)個性的進(jìn)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我

28、設(shè)計了此次活動。 二、說目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)用線條的外形改變和疏密排列來裝飾魚。 2、鼓舞兒童按自己的想象大膽創(chuàng)作，進(jìn)展兒童的初步的創(chuàng)新力量。 3、向兒童進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保訓(xùn)練。 活動重點：學(xué)習(xí)用線條的外形改變和疏密排列來裝飾魚。 活動難點：鼓舞兒童大膽想象和創(chuàng)作。 三、說活動預(yù)備： 1、多媒體課件海底世界 2、畫好的線描畫作品、其他小伴侶畫的線描畫魚 3、觀賞老師的作品 4、白紙，鉛筆 四、說教學(xué)方法： 選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)綱要的精神和本班兒童的年齡特點，我采納了以下的教法和學(xué)法： 1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀看觀賞演示，則更為簡潔、生動，簡單吸引兒童的

29、留意。本次活動設(shè)計中，我通過幻燈片的展現(xiàn)，讓兒童感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美； 2、觀看比較法。觀看法即運(yùn)用觀看進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀看，兒童既形成了精準(zhǔn)的形體印象，又把握了局部的詳情特點。而在觀看中進(jìn)行比較，則能讓兒童更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓兒童挺直感受點、線、面的疏密改變和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了觀看比較的方法，讓兒童在觀看比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)覺裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少改變都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。 3、觀賞評價法。觀賞評價法指的是將兒童不同特點的作品進(jìn)行對比評價，確定各自的

30、特點。在本次活動的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評價法，在觀賞的同時圍繞兩個問題綻開點評： 問題1、“你最喜愛哪個魚寶寶？為什么？”使兒童在審美的同時自然地習(xí)得閱歷，為下次閱歷遷移做預(yù)備 問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓兒童用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來，達(dá)到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，幼師和同伴的觀賞與評價能讓兒童體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。 五、說活動程序： 共有5個環(huán)節(jié)： 1、觀看多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)兒童說出魚兒身上花紋的特點。 （導(dǎo)入活動，觀看海底世界，初步感知觀賞各種各樣的魚。） （1）幼師語：在漂亮的大海里，生活著很多歡樂的魚寶寶，他們

31、和魚媽媽逍遙自在的在海洋里玩耍玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在競賽嬉戲，一會兒又湊在一起說著靜靜話，可美好了。然后請兒童講講自己最喜愛哪條魚，它是什么外形的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特殊是對外形怪異的魚，啟發(fā)兒童盡可能講具體一點。 2、觀賞課件：觀賞小伴侶的作品，引導(dǎo)兒童說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。 再觀賞老師的作品，讓兒童學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展現(xiàn)各種點、線、面（即依據(jù)兒童回答展現(xiàn)各種線形和點形裝飾），既增加了趣味性，又有效地發(fā)揮了訓(xùn)練的功效。 （觀賞兒童繪畫作品，請兒童相互說一說，這些魚的外形及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的

32、花紋。) 示范講解幾種魚的畫法：（觀賞老師的作品） （1）請兒童說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚，。 （2）幼師在兒童最喜愛的魚身上示范畫出各種外形的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。 （3）請兒童來裝飾幾條魚寶寶。 （4）引導(dǎo)兒童爭論，你預(yù)備畫一條什么樣的魚？ 3、通過比較，了解點、線、面的疏密改變和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了關(guān)心兒童理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少改變；圖三：疏密改變恰當(dāng)、有肯定規(guī)律），兒童通過觀看比較，在幼師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎？為什么”的過程中溝通、探究、發(fā)

33、覺，從而把握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作供應(yīng)支撐。 4、兒童創(chuàng)作，幼師指導(dǎo)要點： （1）鼓舞兒童大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。 （2）啟發(fā)兒童用不同的花紋裝飾魚，并留意線條的疏密改變。 （3）關(guān)心力量差的兒童改變各種線條花紋。 5、欣賞評析作品 （1）請兒童自由相互講解并描述自己所畫的魚 （2）請個別兒童談?wù)勛约合矏勰囊粭l魚，為什么？ （3）幼師小結(jié)： 今日，小伴侶關(guān)心魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都特別美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽感謝你們了，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽，小伴侶來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。 六、效果猜測： 整個活動我以孩子的愛好為動身點，

34、在活動設(shè)計中，我既賜予孩子技法上的關(guān)心，又賜予孩子充分的制造空間?；顒又形沂冀K作為兒童的支持者、引導(dǎo)者、和合；充分敬重每位兒童的制造，確定、接納他們獨特的審美觀和表達(dá)方式，讓兒童在特殊寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。依據(jù)對本次活動教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計，估量活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將依據(jù)孩子的基礎(chǔ)和力量水平，賜予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。 幼兒園說課稿 篇6 一、活動目標(biāo)： 1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。 2、能按鞋子、襪子、鞋墊的形狀，顏色，大小等特點進(jìn)行配對。 3、初步感受改編兒歌的樂趣。

35、二、活動預(yù)備： 鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個 三、活動過程： (一)以出示襪子，引導(dǎo)幼兒觀看為引入，初步感知“雙”有兩只。 1、誰來了?有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。 2、復(fù)習(xí)兒歌襪子歌，引導(dǎo)幼兒爭論、小結(jié)。 爭論：它們是好伴侶嗎?哪里一樣? 小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好伴侶。 (二)出示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀看，再次感知“雙”的概念 1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好伴侶嗎?為什么? 小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好伴侶。 2、引導(dǎo)幼兒將襪子歌改編為鞋子歌 (三)請配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓

36、幼兒幫忙整理鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對， 師巡回指導(dǎo)。 提出規(guī)章： (1)兩個好伴侶要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。 (2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。 (四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對。 1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好伴侶嗎?它們會一樣嗎? 小結(jié)：鞋墊也有好伴侶。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。 2、引導(dǎo)幼兒將鞋子歌改編為鞋墊歌 (五)延長活動： 1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動幫媽媽或老師整理東西。 2、讓幼兒為鞋墊查找伴侶并粘帖在墻上為其配對，活動自然結(jié)束。 幼兒園說課稿 篇7

37、一、設(shè)計思路 冬天到了，雪花漫天飄舞，像鵝毛，像紙片，像棉花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一下子，公路邊，屋頂上，樹上全掛滿了雪花，頃刻間，這個五彩的世界穿上了銀裝，變成了潔白的一片。面對這一切，孩子們布滿了喜悅，布滿了驚異。正是借助于孩子們這樣一個心境，設(shè)計了下雪天這一課。 本課在設(shè)計時注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。新課標(biāo)指出：美術(shù)訓(xùn)練是我國全部公民在中學(xué)校階段必需接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過嬉戲活動、觀賞、溝通、體驗等一系列活動達(dá)到這一目的。同時，探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式，所以，在老師示范完后支配了這一環(huán)節(jié)：請同學(xué)觀賞思索這些雪花各有什么不同？該怎么剪？

38、并試著剪一朵。讓同學(xué)能通過觀看、分析、實踐，最終把握不同雪花的剪法。 二、教材分析 本課屬于"造型。表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過本課的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)感受冬天，感受雪，體會雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過集體合作表現(xiàn)、制造一個有意義的冬天。 本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫觀賞，關(guān)維曉的雪野和莫奈的鵲鳥，引導(dǎo)同學(xué)觀看下雪時及雪停了時各種事物的改變。其次部分為觀賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小伴侶在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學(xué)習(xí)活動供應(yīng)詳細(xì)的場景，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。 在實

39、際教學(xué)中，由于主要是表現(xiàn)下雪時的情景，所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的雪野作為觀賞的對象。其次部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成老師實際操作示范，這樣同學(xué)觀看得更清晰一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)挨次上，也作了部分調(diào)整，即其次部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下，同時，依據(jù)實際需要，作了一些適當(dāng)?shù)脑黾?，目的在于便于教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。 三、學(xué)情分析 大部分的同學(xué)都看到過下雪，都感受過下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應(yīng)當(dāng)不成問題，關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法把握。由于同學(xué)還沒有"角"的概念，因此在折紙時會遇到困難，折完后，在畫的時候，要留意繪制的角度與大小，剪時也要細(xì)心，不要剪斷，否則前功

40、盡棄。在整個過程中，同學(xué)主要通過觀看觀賞、溝通體驗、探究學(xué)習(xí)、集體合作、嬉戲活動等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、觀看雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和學(xué)問。 2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培育同學(xué)的觀看力、想象力、制造力和與同伴合作的力量。 3、通過引導(dǎo)同學(xué)對下雪天的觀看、回憶、思索、想象與爭論，使同學(xué)感受雪景的美，進(jìn)一步培育同學(xué)對漂亮大自然的喜愛。 五、重點難點 重點： 通過觀看，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。 難點： 依據(jù)同學(xué)已有的閱歷，通過觀看、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有

41、生活情趣的雪景，剪團(tuán)花時折、畫、剪三步的處理與把握。 六、教學(xué)策略與手段 本課在設(shè)計時盡可能地運(yùn)用好玩的教學(xué)手段，如謎語、嬉戲、音樂等，通過多媒體增加對形象的感受力量與想象力量。教學(xué)中重視同學(xué)的主體地位，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的感受與體驗，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。 七、課前預(yù)備 1、同學(xué)：白紙、剪刀、膠水、各顏色紙、繪畫工具 2、老師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙 3、環(huán)境設(shè)計與布置：運(yùn)用藍(lán)白色調(diào)，營造冬天雪白與安靜的氛圍，并在教室四周適當(dāng)張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。 4、教學(xué)用具的設(shè)計與預(yù)備：預(yù)備一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。 八、教學(xué)設(shè)計 （一）情

42、境導(dǎo)入，激發(fā)愛好 、老師出示謎語，請同學(xué)猜一猜。 師：小伴侶，上課之前呢，老師這里有一個謎語，想請小伴侶來猜一猜，這個謎語是："一片兩片三五片，掉到水里看不見。" （指名同學(xué)回答，謎底：雪花。） 、回憶想象下雪天的情景。 師：猜對了，那你們觀察過下雪時的情景嗎？ （同學(xué)回答，有也有可能沒有。） 師：有同學(xué)說有，有同學(xué)說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請小伴侶閉上小眼睛，跟著老師，綻開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。 （老師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌，同學(xué)閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹似乎大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。 小伴侶

43、來堆雪人，小伴侶來打雪仗，下雪天，真好玩。） 3、 觀賞雪野，感受下雪天的情景。 師：好，請小伴侶睜開小眼睛，看，多奇妙的景色??！說說你看到了什么？ （指名同學(xué)回答：白色的樹、漫天飄舞的雪花、一望無邊的大地） 師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！ （同學(xué)略作思索后指名回答："美麗極了！""多么漂亮的景色?。?quot;"我真喜愛下雪天！"） 、揭題：下雪天。 師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。 （出示課題。） 點評：用猜謎來安定同學(xué)心情，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為同學(xué)供應(yīng)自由想象的空間，激發(fā)愛好，觀賞感受豐富同

44、學(xué)的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題。 （二）溝通觀賞，加強(qiáng)體驗 、溝通下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。 師：小伴侶，假如你剛好遇到這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？ （同學(xué)相互間溝通，再指名說說。） 、觀賞雪花造型。 師：剛才我聽到有的小伴侶說想打雪仗，有的小伴侶說想堆雪人，那你有沒有認(rèn)真觀看過一朵雪花，它畢竟是長什么樣子？ （老師出示一些雪花的圖片，同學(xué)觀賞造型。） 師：其實雪花外形多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。 點評：溝通下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進(jìn)一步激發(fā)愛好，觀賞雪花造型，目的在于引導(dǎo)同學(xué)培育認(rèn)真觀看的習(xí)慣，也為

45、下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊。 （三）老師示范，同學(xué)練習(xí) 、老師示范剪折三折的雪花。 師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小伴侶看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。 （老師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊說明每一步驟的要點，并重點強(qiáng)調(diào)難點的解決方法，同學(xué)認(rèn)真觀看，并記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。） 、出示不同造型的雪花作品，觀賞爭論。 師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？ （同學(xué)觀賞并思索剪法。） 、同學(xué)嘗試剪折雪花。 師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？ （同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下折、剪，老師適時提示每一步的要點，如折時留意&

46、quot;角"的問題，畫的圖案不要過分細(xì)小，剪時要細(xì)心，留意力度等。） 點評：老師的示范，讓同學(xué)有"法"可依，能快速把握剪折方法，范例觀賞，拓展同學(xué)思維，嘗試動手，讓同學(xué)剪折出不同造型的雪花，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時，也是為了培育同學(xué)的想象力、制造力和動手操作力量。 （四）集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn) 、提出創(chuàng)作要求。 師：假如，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，似乎缺了什么。小伴侶，請想想看，還可以加上點什么景物？ （老師依據(jù)同學(xué)回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，留意在底部留出適當(dāng)

47、的空白，在空白的地方添畫或拼貼一些簡潔的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現(xiàn)出來。） 、同學(xué)創(chuàng)作，老師巡察。 （同學(xué)以大組形式完成一幅作品，老師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導(dǎo)，如下雪時景物的改變，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M(jìn)行合理地表現(xiàn)。） 點評：利用小組合作，增加同學(xué)之間的合作意識，老師的適時指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)創(chuàng)作出更加美麗的畫面。 （五）作品展現(xiàn)，綜合活動 、溝通展現(xiàn)作品。 師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來。看了這些畫，你有什么話想說的？ （同學(xué)上臺展現(xiàn)作品，同時師生共同評評作品。） 、唱唱有關(guān)下雪天的歌。 師：是啊，那么美的畫啊！下雪了，冬天到了

48、，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在新年好的歌聲中，一起迎接20xx年，一起迎接我們的北京奧運(yùn)吧！會唱的一起來唱一唱吧！ （老師播放音樂，同學(xué)聽聽，并跟著唱一唱。） 點評：賞析作品，體驗勝利的喜悅，在嬉戲中，讓同學(xué)的愛好達(dá)到極點。 （六）小結(jié)拓展，課后討論 、老師小結(jié)。 師：小伴侶們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了漂亮的雪景圖，小伴侶們個個都表現(xiàn)不錯。 、課后延長。 師：下課以后，小伴侶假如有愛好的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的學(xué)問，如天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。 點評：鼓舞同學(xué)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)了解更多的學(xué)問，開闊眼界。

49、 九、作業(yè)設(shè)計 通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的學(xué)問，如：天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。 幼兒園說課稿 篇8 活動目標(biāo) 欣賞周邊的寶塔，有愛好了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。 活動設(shè)計 第一時段：識別各種寶塔 材料：幼兒較為熟知的各種寶塔照片、方形手工紙。 玩法 1.從龍華塔、方塔等上?，F(xiàn)存的寶塔人手，識別幾種幼兒熟識的寶塔，說說它們建筑在哪里，辨別他們不同的特點。 2.學(xué)用手工紙折疊寶塔的基本方法，并將數(shù)個疊高成寶塔。 其次時段：金陵塔 材料：各色手工紙、供裝飾的粘 貼紙、金陵塔模型。 玩法 1.觀看金陵塔、學(xué)唱

50、上海說唱"金陵塔". 2.模擬金陵塔，從任意裝飾到區(qū)分塔門、屋檐和鈴鐺，有目的地為金陵塔裝飾。 3.對比金陵塔的塔層，發(fā)覺顏色、裝飾物規(guī)律排列，嘗試將眾多作品疊高成金陵塔。 第三時段：我國的寶塔多漂亮 材科：各種寶塔照片、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。 玩法 1.共同商討選擇折疊的寶塔。 2.對比各種寶塔的顏色和樓層，商討選擇何種顏色和大小不同的色紙。 3.分工折疊。 4.統(tǒng)一裝飾材料進(jìn)行裝飾。 5.將各自折疊的部分合起來，做成寶塔。 第三時段活動過程 目標(biāo) 欣賞周邊的寶塔，有愛好了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。 材

51、料：各種寶塔照片和對應(yīng)的背景紙、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。 過程 一、觀看爭論 1.看看說說各種寶塔的名稱。 2.分別介紹每個小組的人數(shù)和任務(wù) 師：你們小組有幾個人，預(yù)備做什么寶塔，它有幾層？ 3.觀看材料，選擇哪種顏色 師：想一想選哪一種顏色，是有深有淺還是一樣深淺，從下到上是一樣大小，還是下面大上面小或者慢慢變小，各幾層，用什么材料來做門、屋檐和鈴鐺？ 二、小組合作制作 1.小組共同商定材料，選定后先選取手工紙，折疊以后再取裝飾材料。 2.邊制作邊對比同伴的作品，先做好的可以關(guān)心同伴一起做、做得快爭取多做幾層，做到分工合作，相互關(guān)心，共同完成任務(wù)。 3.將折疊寶塔固走在背景紙上

52、。 三、對比欣賞 1.對比寶塔，是否符合樓層。 2.從選用顏色、大小和裝飾分別欣賞各自的創(chuàng)意。 3.老師推舉合作好方法。 活動解析 我教幼兒學(xué)折紙 蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說過，兒童的才智在他的手指尖上。折紙就是這樣一項深 受孩子們喜愛的運(yùn)用手指尖的手工活動，同時也是一項手腦并用的益智活動。 一、折紙的意義 折紙是我國傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一，是以自然形象和生活中的各種器物為基礎(chǔ)，根據(jù)肯定的 規(guī)章和手法，通過動手對紙張的手工折疊等操作進(jìn)行摹擬，折疊出不同形態(tài)的物體形象。 折紙是千變?nèi)f化的。一張薄薄的紙，經(jīng)過折、疊、翻、拉等方法就可以綻出漂亮的花朵，呈現(xiàn)出活潑、可愛的小動物，建筑出一座座美麗的房屋全部

53、看到的東西都可以通過折紙來表現(xiàn)，需要豐富的想象力。它造型美麗、生動、夸張，樸實、熱鬧，具有一種簡約美。 學(xué)習(xí)折紙需要用眼睛看著步驟圖，思索折疊的過程，在折的時候，要親自動手，其間遇到問題，還要認(rèn)真去想剛才別人是怎么折的。這樣就可以使孩子開動腦筋、活躍思維，還要根據(jù)步驟圖一步步地折，不能跳動也不能顛倒。通過遵守從前至后的折疊步驟，能培育兒童仔細(xì)觀看的習(xí)慣和做事的挨次性、條理性，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。 二、幼兒折紙的十大步驟 經(jīng)過反復(fù)實踐嘗試，我們選取了以下十個折紙步驟，根據(jù)不同年齡幼兒的思維特點和手眼協(xié)調(diào)力量因勢利導(dǎo)，逐步推動。 小班 先從對邊折和對角折開頭，使一張平面的紙折疊成立體房子、小動物等玩具。邊對邊，角對角，都要反復(fù)