有關(guān)幼兒教學(xué)總結(jié)錦集4篇

1、有關(guān)幼兒教學(xué)總結(jié)錦集4篇幼兒教學(xué)總結(jié) 篇1 在活動(dòng)前我仔細(xì)的分析了活動(dòng)教案，我覺得最終畫畫的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來說是有必需難度的。他們或許能說、會(huì)表達(dá)，可是不必需能把自我說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以思索小班幼兒的年齡特點(diǎn)和潛力，我把最終一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會(huì)更喜愛這種搞笑的情景體驗(yàn)，也更簡(jiǎn)單讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。 在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自我覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題，假如那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會(huì)怎樣做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手

2、接住;有人說快去撿;還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已， 沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。透過分段講解并描述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對(duì)故事資料的理解。開放性的提問假如你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說下一場(chǎng)傘雨;有人說下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最終我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五彩繽紛的糖果興奮不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。 在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講解并描述后完整講解并描述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的觀賞。從家長(zhǎng)的反饋來看，她們覺

3、得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培育，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些學(xué)問。當(dāng)然我也會(huì)仔細(xì)聽取有些家長(zhǎng)的看法，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思索和回答的專心性。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇2 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)緊急而又改善的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和關(guān)心下，我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)總結(jié)。 一、師德表現(xiàn) 主動(dòng)參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)要求進(jìn)步。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤，喜愛集體，聽從安排，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。 二、訓(xùn)練教學(xué)狀況 在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾

4、點(diǎn)： 1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細(xì)討論教材，力求精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)，并注意參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不 斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。 2、仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)注意幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注意綜合力量的培育,有意識(shí)的培育幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。 3、留意聽取幼兒的看法,準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。 4、堅(jiān)持聽課，留意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式。5、注意訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。一學(xué)期來,我

5、在學(xué)校開了兩次公開課，通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的一些不足之處。 三、配班工作 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小一班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還協(xié)作班主任做好幼兒平安及教學(xué)工作，做到嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。 四、家長(zhǎng)工作 一個(gè)班的工作能否得以順當(dāng)?shù)拈_展，除了靠幾個(gè)老師的努力之外，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和協(xié)作。特殊在小班，因小伴侶年齡小，自理力量比較差，所以家長(zhǎng)都比較緊急、擔(dān)憂，自然對(duì)我們老師的要求也比較高。為了使家長(zhǎng)信任、支持和配和我們的工作，我實(shí)行了以下措施： 1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。 我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)

6、了解自己孩子在園的狀況。 2、定期進(jìn)行家訪、電訪。 這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們老師跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更親密。 3、讓家長(zhǎng)參加到我們的工作中。 在主題教學(xué)活動(dòng)中，我們開展了親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成，這活動(dòng)不僅能促進(jìn)我們與家長(zhǎng)的關(guān)系，而且還能讓家長(zhǎng)更了解我們的工作。 本學(xué)期特別忙也特別累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所遇到的問題我要仔細(xì)思索想方法解決，力求把日后的工作做得更好！ 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇3 在幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，區(qū)角活動(dòng)有著它獨(dú)特之處，它不

7、僅深深地吸引著每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到進(jìn)展。因此重視區(qū)角活動(dòng)，合理開展豐富的區(qū)角活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更深的進(jìn)展。走進(jìn)童心世界，不僅僅是敬重、了解、理解幼兒，還應(yīng)努力促進(jìn)其進(jìn)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來，僅僅靠在集體訓(xùn)練活動(dòng)中吸取的'那些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于，一是幼兒們對(duì)該訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容不肯定會(huì)布滿愛好；二是在集體訓(xùn)練活動(dòng)中幼兒們動(dòng)手參加的機(jī)會(huì)太少。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的主動(dòng)性就不是很高，這就需要我們通過觀看與分析，找到一種使幼兒得到進(jìn)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動(dòng)。由于區(qū)角活動(dòng)有著它優(yōu)越的條件： 1、與區(qū)角活動(dòng)幼兒完全是自愿的，幼兒可以自主行為，不受掌握，沒有被強(qiáng)

8、制之感； 2、在區(qū)角活動(dòng)中幼兒各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見區(qū)角活動(dòng)已成幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的必定所在。對(duì)小班的孩子來講，對(duì)事物的愛好顯得極為重要。由于這一年齡段幼兒的抱負(fù)、信念尚未形成，學(xué)問閱歷的積累來源于愛好，愛好能把幼兒的認(rèn)知與行為統(tǒng)一起來，集中幼兒的留意力。例如：我們的“想一想，接著串”益智活動(dòng)區(qū)角，就很好的體現(xiàn)了認(rèn)知與行為的和諧統(tǒng)一，幼兒在這個(gè)活動(dòng)區(qū)角里幼兒在玩一玩，串一串的過程中，不僅能學(xué)會(huì)按規(guī)律排序、區(qū)分長(zhǎng)短、熟悉顏色，還能使幼兒的手、眼、腦得到更好的協(xié)調(diào)進(jìn)展。再如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)角，孩子們?cè)诰毩?xí)夾豆子的過程中，自然的就練習(xí)了分類、數(shù)數(shù)，以及認(rèn)知各種農(nóng)作物的

9、種子，同時(shí)孩子的專注力得到了培育，小手肌肉群也得到了協(xié)調(diào)進(jìn)展。在觀看中我們不難發(fā)覺幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)往往是興致很高，每次到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，仍有很多幼兒玩得樂此不疲，總是要求老師在玩一會(huì)兒，這就表明幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)布滿愛好。當(dāng)幼兒對(duì)某一事物布滿愛好的同時(shí)，他們就會(huì)從中學(xué)到許多東西，也就是吸取養(yǎng)料，而這種學(xué)是主動(dòng)的學(xué)，主動(dòng)的學(xué)，歡樂的學(xué)。區(qū)角活動(dòng)屬自由的嬉戲活動(dòng)，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動(dòng)中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。這時(shí)就又需要老師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，嫻熟、敏捷地運(yùn)用技巧來解決問題。例如：有一次，孫德鵬和孫鈺波在我們的“想一想，接著串”活動(dòng)區(qū)角里玩兒，不一會(huì)他們倆境用我們?yōu)樗麄冾A(yù)備的操作材料小吸管拼擺

10、起小房子來，由于小吸管長(zhǎng)短不規(guī)章，拼出來的小房子歪歪斜斜，可是他們?cè)谀抢锲磾[得興致勃勃。并且他們還興奮地叫：“老師，老師快看看，我們擺得小房子多美麗！”。在嬉戲中，孩子們也學(xué)會(huì)了“您好，歡迎完臨、歡迎下次再來等禮貌用語”。 在區(qū)角活動(dòng)中，我們需要討論訓(xùn)練對(duì)象，依據(jù)特定的訓(xùn)練對(duì)象的實(shí)際，主動(dòng)制造相宜有效的指導(dǎo)方法。不斷地發(fā)覺問題，就不斷的進(jìn)步。例如：我們班的汪耀宇、黃欣蕊、可可等幾個(gè)小伴侶，由于他們的年齡比較小，理解問題的力量比較差，因此在數(shù)學(xué)集體訓(xùn)練活動(dòng)中，對(duì)比較抽象的問題不宜接受。于是，我們?cè)趨^(qū)角里，特地為他們創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)操作區(qū)角，讓他們?cè)趯?shí)際操作中來理解、來感知。在他們操作的過程中我們給于指

11、導(dǎo)。隨著區(qū)角活動(dòng)進(jìn)展的深化，我們使每個(gè)區(qū)角內(nèi)容更加豐富起來，使他向縱深進(jìn)展，讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)，在獲得勝利的同時(shí)得到提高。 例如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”活動(dòng)區(qū)角，讓原來不會(huì)用法筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西，給他一個(gè)勝利的體驗(yàn)。原來有的孩子會(huì)用法筷子了，我們會(huì)讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西，給孩子制造一個(gè)自我挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。我們開頭創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，難免會(huì)讓家長(zhǎng)們關(guān)心我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長(zhǎng)們的不理解。可是通過我們的家園開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們觀摩了幼兒的區(qū)角活動(dòng)狀況。使家長(zhǎng)們真正的了解了區(qū)角活動(dòng)的意義所在。在家園半日開放活動(dòng)觀摩幼兒的區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我們班的家長(zhǎng)感慨地說：“別說是孩子了，

12、就連我們當(dāng)家長(zhǎng)的也想動(dòng)手玩一玩”、“你們創(chuàng)設(shè)的這些區(qū)角，真正能挖掘孩子們的潛能、開發(fā)孩子的智力、培育孩子們學(xué)習(xí)愛好”、“孩子們?cè)趨^(qū)角里，三個(gè)一群，五個(gè)一伙在一起玩得這么快樂，孩子在這里學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了合作。這正彌補(bǔ)了獨(dú)生子女時(shí)常在家一個(gè)人獨(dú)處的缺陷?！笨梢?，我們創(chuàng)設(shè)的嬉戲區(qū)角也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇4 當(dāng)今.，大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)孩子都是言聽計(jì)從，從而形成了孩子飯來張口，衣來伸手的習(xí)慣。那么，對(duì)于幼兒園的孩子來說，必需從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強(qiáng)自我保健的力量，提高身心健康水平。老師為他們供應(yīng)良好的保育和訓(xùn)練則有利于幼兒形成有益

13、終身的健康行為方式。首先：在幼兒健康訓(xùn)練的過程中，必需豐富幼兒的健康學(xué)問，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育熬煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的學(xué)問、動(dòng)作和行為練習(xí)、講解示范、體育嬉戲，訓(xùn)練行為，培育習(xí)慣等方式進(jìn)行。 其次：在幼兒健康訓(xùn)練的過程中，要發(fā)揮健康訓(xùn)練的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行。 最終：在培育幼兒健康行為過程中，要集體與個(gè)別訓(xùn)練相結(jié)合。先針對(duì)群體進(jìn)行訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變整個(gè)群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個(gè)體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對(duì)個(gè)別特別幼兒多提示、多關(guān)懷、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康訓(xùn)練。 本年度，在老師不斷地提示下，幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。 在身體進(jìn)展方面：通過戶外體育區(qū)域活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、戶外體育嬉戲促進(jìn)幼兒大肌肉進(jìn)展達(dá)到肌體的有效熬煉：幼兒能較協(xié)調(diào)地走，跑、跳，學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走成圓圈，學(xué)會(huì)了做仿照操等。 小肌肉動(dòng)作方面，多數(shù)幼兒小肌肉進(jìn)展不夠敏捷，表現(xiàn)為有的幼兒不會(huì)系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠敏捷自如等。 在自我保健方面，通過成人對(duì)幼兒的細(xì)心保育和