六年級(jí)上冊(cè)語文教案菊和蓮 鄂教版

1、.要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)課?菊和蓮?教學(xué)設(shè)計(jì)教育教學(xué)目的：知識(shí)與才能：1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)課文，知道菊花的香味，形狀和本性，知道蓮的花、葉、莖、實(shí)的名稱及其作用。3.朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語言魅力，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語感。教學(xué)重、難點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀課文理解菊花的香味、形狀、顏色和本性，理解

2、“菊花性耐寒的特點(diǎn)。，老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。過程與方法：學(xué)會(huì)借助注釋，自讀，自議。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受文言文的魅力，陶冶學(xué)生的情操。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤?/p>

3、黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。教學(xué)過程第一課時(shí)    ? 菊?一、引入話題，比較古今，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，PPT：花的圖片雍容華貴的牡丹，娟秀淡雅的荷花，飄逸高潔的菊花，傲雪凌霜的梅花都點(diǎn)綴了我們的生活。自古以來，中國就是個(gè)賞花愛花的傳統(tǒng)國度。今天，我們也要學(xué)習(xí)一篇與花有關(guān)的文章。齊讀

4、課題。2、快速閱讀課文，這篇課文有什么特別之處？師：這篇課文由兩篇文言文和兩段譯文組成。這節(jié)課我們先學(xué)?菊?。、PPT：菊花的圖片這是古人畫的菊花圖。你看，這菊花，畫得惟妙惟肖，栩栩如生，自古菊花深受文人墨客的喜歡。當(dāng)年陶淵明就愛菊而寫下“采菊東籬下，悠然見南山。的名句。今天我們學(xué)習(xí)?菊?，出示PPT?菊?文言文部分看看古人是如何介紹菊花的。二、初讀感知，讀通讀順。1、俗話說：“書讀百遍，其義自見，熟讀是學(xué)習(xí)文言文的決竅。板書：讀自由朗讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2、誰來讀？指四名同學(xué)讀，每人讀一句生評(píng)讀，是否讀準(zhǔn)了？師就學(xué)生朗讀和評(píng)價(jià)相機(jī)給予評(píng)價(jià)，反響。3、集體糾正：學(xué)

5、生說到哪兒，相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“既，“爪PPT出示爪的讀音，強(qiáng)調(diào)“爪字的讀音：讀zho:指鳥獸的有尖甲的腳；也指尖利的趾甲。如鷹爪、虎爪、張牙舞爪。讀zhu:指鳥獸的腳。如豬爪。師：出示圖片，原文，“其瓣如絲、如爪。這里應(yīng)該讀什么呢？指名讀。4、比較讀法，感知文言文的特點(diǎn)。師：古人讀文是一件很風(fēng)雅的事，一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。我也想讀讀師配樂朗讀老師讀得怎么樣？    配上音樂，男生讀文言文，女生讀譯文。三、再讀古文，借助插圖、譯文，理解古文。1、師：這兩段文字雖然讀起來味道不同，但意思上是有聯(lián)絡(luò)的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？出示譯文我們可以借助

6、這段譯文來理解文言文。板書：借2、師：同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把文言文和譯文對(duì)照起來一句句地讀，看看，自己借助譯文的幫助能讀懂文言文嗎？生自由讀3、師生對(duì)讀，理解句義師：同學(xué)們很了不起，我們借助譯文，理解了古文。4、師：理解了古文的意思，如今你知道了這篇文章是從哪幾個(gè)方成介紹菊花的嗎？       師邊板書生邊讀相應(yīng)句子。5、還是借助譯文，再去深化的讀讀古文，看看還能讀懂什么。在讀懂的古文上做做批注。6、借助譯文，批注自學(xué)。師巡視指導(dǎo)  全班交流反響，讀懂了什么？相應(yīng)指導(dǎo)：“其這里指它的?！盎蛑赣械摹！棒髦负稚??！靶灾柑匦?。師：誰的特性?。磕俏覀兛梢栽凇靶阅秃那懊婕觽€(gè)什么字，也不會(huì)改變句子的意思？其“既指已經(jīng)。讀句子。7、品讀古文，賞古韻。師：同學(xué)們，這些古文是古代文化遺產(chǎn)的瑰寶，如同?我愛你，中國的漢字?中說的：“每個(gè)字